探讨通分的方法，培养学生迁移、转化的思想和合作交流的学习习惯 。

3

、让学

生用通分的方法解决实际问 题，

使学生感悟生活中处处有数学，

数学离不开生活。

教学重点、难点：掌握通分的方法。

在学习新知识前，先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质、比较

分数的大小的复习。让学生回忆了两个数是互质数关系、倍数关系和一般关系时

怎样 求它们的最小公倍数；还有同分子同分母分数的大小比较的依据。为学习通

分打基础，< /p>

分散了教学中的难点。

在教学例

4

时，

“同学们你们喜吃豆类食品吗？”

出示例 题，让学生体会用学到的数学知识来解决生活中的问题，生活中处处有数

学。学生独立解 决黄豆和蚕豆谁的蛋白质含量高？并在班内交流自己方法。在这

一环节内学生根据以前所 学知识出现了三种方法，

首先肯定每种方法都能解决本

节内容的 基础上指出，

把遇到的新的问题转化成以前所学的知识来解决这是一种

< br>好的学习方法，

然后优化转回到重点理解把异分母分数化成同分母分数比较大小< /p>

的过程，在这一环节我让学生分组讨论两个问题：

1

、用什么数作公分母？

2

、根

据什么把异分母分数化成和原来相等的同分母？让学生明白用最小公倍数作公

分母比较 简便些。然后揭示课题通分，并用幻灯片出示通分的概念。练习题的设