孩子写作业慢的七种原因及对策
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孩子作业慢的七种原因及对策
写作业慢慢是结果，但每个孩子各有不同
第一种情况：条理性差——学习无方法
洋洋今年上小学二年级，平时洋洋什么也不用操心，只管学习
和写作业就行。
爸爸妈妈为了能让他安心学习，
每天都是准备好饭菜
才叫他，平时吃什么、喝什么准备得一应俱全，就连刷牙时的牙膏也
给他挤好了。上
学前妈妈把书包、用具全准备好，直接让爸爸背着就
去送他上学了，书包里装的什么，恐
怕洋洋自己都不知道。令爸爸妈
妈痛苦的是他写作业慢慢腾腾，
有人陪着还好点，
如果爸妈都忙的话，
作业就会写得一团糟，<
/p>
更令他们头疼的是，
有时候洋洋根本不知道老
师都布置了些什么作业。
老师在批改作业时发现他的作业经常不按照
顺序做，也不写题号，根本弄不清是哪道题，所以有些题经常会做错
或漏做。<
/p>
洋洋妈妈经常被老师叫去，
进行交流后妈妈也反映说洋洋在
家做作业之前准备文具也是比较混乱。
每次等到写错了，
才发现没有
准备橡皮；铅笔折断了，才发现没有准备削笔刀，一会儿拿这个一
会
儿拿那个，妈妈不耐烦了就吵：
“怎么做事总是乱七八糟、丢
三拉四
的，就不能都准备好了吗？”所以这中间来来回回就花去好多时间，
本来是一个小时就能做完的作业，
他就要花两个小时甚至更多。
这是
一个写作业条理性比较差的典型案例。
孩子写作
业时不知道有什么作
业，
对各科作业的先后顺序不懂得合理安排
，
写作业时文具准备不齐
全，
用到的时
候才慌慌忙忙去找……这样不能合理规划，
写作业当然
慢了！其
实如果仔细观察这类孩子，就会发现：他们在生活中也是这
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样，丢三拉四，不懂得安排和规划。
其实孩子会这样，责任完全在父母。其实孩子的磨蹭是父母一
手
包办出来的。
对于几岁的孩子，家长往往缺乏耐心，觉得与其
让
孩子做事，做得乱七八糟的，还不如帮孩子做更省时省力。这种包办
< br>代替恰恰剥夺了孩子锻炼的机会，
时间一长，
孩子养成了
依赖的习惯，
不愿意主动做事、想事，思维变懒，惰性越来越强。
孩子一旦养成
这种习惯，
不管是在
生活中还是在学习中，
不管是自己能不能做的事
情都会习惯性地
依赖他人。
如果父母不让孩子自己考虑和承担一些事
情，孩子就
不会独立起来，条理性就会很差。对于洋洋的学习状况，
父母要慢慢教会孩子先做什么，
后做什么，文具要事先准备好等。但
这只能治标，真正要治本，
要让孩子做事有条理的话，还得在生活上
和学习上全方位要求孩子，
慢慢地从各方面放手，
要让孩子自己学着
照顾自己，自己安
排自己的生活和学习，父母不要手太勤，忍不住帮
孩子去做，
要
学着做一个懒妈妈，
甚至可以让孩子适当帮父母做点家
务，这样
孩子就会慢慢变得能干起来，条理性也会越来越好。
心理学叫
100%
理论！
世界上许多事情都遵循
100%
理论，
如果我
们有
20%
不做，孩子就能完成
20%
，如果我们要
80%
不能做，
孩子就
能做
80%
，孩子的潜力也能爆
发
80%
，如果父母都帮孩子做了，孩子
的成长机会实际上就给父母剥夺了，
孩子的潜力就一点也发挥不出来
< br>了。
孩子在做事的过程中，
父母可以适当指导孩子做事的
顺序和条理。
第二种情况：追求完美——橡皮综合症。
蒙蒙也是个二年级的女孩子，什么都好，作业工整，成绩优秀。
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就是有一个毛病，
写作业特别慢，
写的字稍微有一点点不整齐或者不
干
净的地方，她就会马上擦掉重写，有时甚至把本子擦破了，所以写
作业花的时间就长了。
每次妈妈告诉她只有一两个字不整齐不要紧，
接着往下写就是了，但是不行，蒙蒙非要擦
了重写，妈妈为此也很苦
恼，想过很多办法，还是不起多大作用。
蒙蒙是天生的
“追求完美
主义倾向”
。
但有
些孩子的写作业慢却是父母们无形中训练出来的，
许多父母本身就希望孩子样样都完美，
样样都要求孩子做到最好，
哪
怕是孩子
身上的一点小问题，父母也极力放大。比如作业：哪怕有一
丁点儿不好的地方，父母都严
格要求，要求孩子改好写工整，这样要
求的最终结果，
不是孩子
写作业慢就是对学习害怕。
对于这种老是喜
欢使用橡皮，
不停地擦来擦去的现象，
心理学上称之为
“橡
皮综合症”
。
原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错，对自
己要求高或者是父
母对孩子要求高造成的。
对患有橡皮综合症的孩子，
父母不要过多指责，
也不要用打骂来
纠正其不良行为，
而要用奖励手段进行强化训练
来达到目的。
孩子在
家做作业时尽量少用橡皮，
如果作业本保持清洁、
在一定时间内迅速
准确地写好字
，就有一定奖励。家中也可做一些简单的“脱敏训练”
，
即用奖
励的手段来强化训练，
督促孩子尽量少用橡皮，
甚至不用橡皮。
经过一段时间的强化训练，孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。
第三种情况：学习基础差——学习没有兴趣，学习有困难。
这种情况，孩子是因为学习基础差，很多知识点没弄懂，很多
题目不会做，
所以一让他写作业，他就头疼，一个人干着自己头疼
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的事，就不可能主动，当然是能
拖则拖！还有的孩子，只想玩不想学
习，对于作业能凑合就凑合，在学习上感受不到半点
乐趣，实在逼得
没办法了，才做点。如果你的孩子属于这种类型，那么真正要解决的
不是磨蹭的问题，而是怎么辅导孩子，让孩子学习好起来，怎么让孩
子感受到学习的乐趣的问题。
解决了孩子知识上的缺陷和学习兴趣的
问题，作业速度自然快了。
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、在孩子遇到不会做的题目怎
么办？往
往孩子会停下来找父母来请教，学会了，再做其他的，遇到不会又去
请教。这样来来回回折腾，
时间就耽误了！其实这样做一方面会打断
做作业时的安静氛围和专心程度，
造成走神另一方面，
会打断孩子做
题和写作业的思维。
所以建议父母，
最好能教孩子如何调换顺序做题。
如果遇到不会做的题目，
可以先做其他的题目，
最后再做不会的题目，
这
样就可以节省时间，也不会打断孩子的思路。
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、对于孩子不懂
的
题目，父母给孩子补习。父母要了解孩子到底哪里没弄懂，然后给孩
< br>子补上这部分不懂的知识，
帮助孩子解决学习上的困难，
尽快让孩子
跟上学校的学习进度，否则学习上就会掉队！但要注意的是，不要全
部一古脑儿讲给孩子听，
而应是启发孩子，
最后
还是要靠孩子自己做
出来。
孩子一旦知识点懂了，
学习慢慢好起来，
自然速度就快了。
3
、
想方设法让学习变得有趣起来，人就是这样，对于喜欢的事、有趣的
事都愿意快点做；而对于枯燥的事，不那么有趣的事，则能拖则拖，
孩子如此，大人也如此，这是人的天性！父母要多想办法，尽量调动
孩子的写作业兴趣，
比如：
通过游戏的方式、
竞赛的方式来
安排作业。
比如：
可以用计时的方式完成某一项作业，
规定时间完成了就表扬或
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记一个“★”
，得够二十个“★”<
/p>
，就可以满足孩子的一个愿望，这些
方式呢是治标，想治本，还是
要从内心让孩子懂得学习的重要性，也
是就让孩子立志，有了目标，学习就有了动力
这个最有效，最根本
的方法就是让孩子诵
读经典。
第四种情况：被逼无奈——故意磨蹭。
这是一种主观的磨蹭，
很多孩子属于
这种类型怎么被逼无奈？被
谁逼的呢？当然是爸爸妈妈！现在的家长望子成龙、望女成凤
心切，
生怕自己的孩子落后，
希望孩子能做完学校的家庭作业后
再多做些题
目，能够考到前几名。所以，每天加了许多“妈妈作业”
。
孩子也不
是省油的灯，听听一
个孩子的说法吧：
“快点写作业？我为什么要快
呀？写完了我也
不能出去玩，
写完了老师的作业，
我还要写妈妈布置
的作业，写完妈妈布置的作业，爸爸的作业又来了，总之就是没有玩
的时间
……，还不如慢点写呢！
”父母没想到吧？没想到“磨蹭”还
成
了孩子的一条对策。
希望爸爸妈妈们不要给孩子加
“父母作业”
。
孩
子作业
按时按质写完了，剩下的时间就让孩子自己安排吧。否则，孩
子会开始有意识的慢，久而
久之，渐渐地养成习惯，就真得变成磨蹭
的坏习惯了我想起我孩子刚读一年级时，每天老
师都会留点家庭作
业。作业虽然不多，但孩子因为没有养成做作业的习惯，总是拖拖拉<
/p>
拉半天做不完，
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分钟的作业儿子可以
边玩边写磨蹭一个小时。催
促一下写一点，不催促就又玩别的东西去了。后来我告诉孩子
，你保
质保量完成作业，时间快，做完作业剩下的时间全归你自己。另外，
我想了一个办法，每次接儿子一回家，我就会对儿子说：
“儿子，快
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写作业，写完
作业我就带你到下面去玩。
”
“儿子，快写作业，写完我
们好到公园去滑冰”
儿子一听，要带自己到
下面去玩、去看电影，
高兴地不得了，赶快认真写作业，我也兑现我的诺言，带孩子到下
面
去玩各种各样的游戏。
就这样，
通过
这个办法，
一次、
二次、
三次……
他快速认真完成作业的良好行为得到不断地重复，
最终形成了快速完
成作业的良好习惯。
第五种情况：时间观念差——不会管理时间。
这种情况存在的最多，
可以说，
前面一、
二、
三种类型的
< br>“磨头”
都或多或少有这样的问题。
如果孩子不会管理时
间，
他对时间也就没
有概念，
写作业、
做事磨蹭也就是自然的事了。
解决的办法只有一个，
就是给孩子自己管理自己时间的自由。
让孩子为自己每天的学习和生
活订个计划，什么时间做什么事情，白纸黑字，清清楚楚地写下来，
并
每天自己监督完成情况。
对于年龄小一些的孩子，家长可以在
他
订计划的时候，提一些建议，和孩子多讨论，以便他的计划能够更可
< br>行更科学。
如果家长坚持这样做三个月以上，
你的孩子一
定能成为一
个做事有效率的人。现在，
很多家长总是习惯什么都
替孩子想好、安
排好，
“该写作业了。
”
“到练琴时间了，
别看电视了！<
/p>
”
“该洗澡了！
”
每天晚上，很多家里，常常能听到家长这样一遍一遍地提醒孩子、催
促孩子，
家长总是这样替孩子安排时间，
孩子当然不用自己操心去怎
么安排时间了，
也就很难有时间观念。
如果你想让孩
子成为时间的主
人，你就让孩子自己安排时间，如果你想让孩子成为时间的奴隶，那
你就一分一秒地替孩子安排时间。
我想明智的家长一定会做出聪明的
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