给家长答疑解惑：孩子不愿学习怎么办？
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孩子不愿学习怎么办？
孩子不愿学习怎么办？这可能是当下大多数家长的苦恼。
孩子不
愿学习的原因是多方面的。不同的孩子，不愿学习的原因不尽相同。
要让孩子愿意学
习，必须找出其不愿学习的原因，然后对症下药，因
势利导。分析孩子不愿学习的原因，
主要有以下几个方面：
一、书包太沉重。
现在很多家长从孩
子一入学开始，
就千方百计想孩子学得好，
懂得多，
所以家长把孩子的双休日、
节假日都安排得满满的。
孩子多学点东西
是好的，家长这个出发点也是好的。但自己的孩子是否喜欢学呢
?
家
长就不理，
不顾
及孩子的感受，
使孩子学得非常辛苦、
吃力，
< br>不想学。
最突出的有三个方面：
一是课业负担重。来自学校和老师的课业负担就已经够重的了，
有的家长还要加码，为
孩子购买教辅用书，让孩子做题，更有甚者，
有的家长并不懂得孩子学习内容，
看到孩子做完作业就给其增加自己
布置的作业，
这是最让孩子反感的事情，
它直接影响孩子的学习情绪，
淡化其
学习兴趣，导致其厌学，也导致其对家长的反感。
二是学习内
容多。
家长为孩子报了各种补习班、
兴趣班、
< br>特长班，
使孩子无论是平时还是节假日、
双休日都十分紧
张辛苦，
于是产生了
厌学情绪。
案例一：
春节期间，
南京市中小学生心理热
线接到一名小学生来
信。这位自称“苦孩子”的小朋友说，她想变成瞎子、聋子！原来是
父母过年的时候也不肯让她暂时停止一下学习。
她羡慕盲人，<
/p>
因为她
认为盲人可以不用学习。
（摘自《中国教师报》
）
案例二：
2005
年
6<
/p>
月
25
日下午，合肥长丰路桥附近，一学
生不
断用头撞墙，随后竟拿起菜刀砍自己，被家人和邻居阻拦后，又弄了
把小刀将自己的喉咙处割伤，其母亲也被划伤。原来，这孩子因为学
习压力太大
，导致情绪失控。
（摘自
2005
年
5
月
26
日
《新安晚报》
）
三是学习难度大。
孩子学习的内容难度大，
这是一个不争的事实。
英语、数学等科有位明显。高考英语卷英国人只做
了六、七十分，国
内一名小学四年级学生随父赴美学习，
美国教
师看了孩子带的数学教
材后说：
“你在六年级以前不要再学数学
了。
”教师、家长为孩子购的
各种教辅用书，上面的内容更是不
乏偏难、偏怪的题目。
案例：
◆
2012
年，小学二年级的暑假作业：你能算出这些特殊
的加减法的答案吗？
①爸爸
+
妈妈
+
我
=
（吉祥三宝）
②脚
-
鞋袜
+
草地
=
（脚踏实地）
③三分之
二青蛙
=
（有头无尾）
④枫叶
+
小溪
=
（落叶流水）
⑤一个喷嚏
+
一个喷嚏
+
一个喷嚏
=
（接二连三）
◆读读下
面的句子，看小林是“哭”了还是“没哭”
，把正确的
答案填在
括号里。
①小林差点哭了。
②小林差点没哭。
③谁说小林哭了？
④谁说小林没哭？
⑤没有人说小林哭。
⑥没有人说小林没哭。
（对此，
有网友调侃：
不管小林哭没哭，
看完这题目
我差点哭了。
）
建议：
尊重孩子的兴趣，合理安排孩子的负担。
孩子好比各种的树苗，有的像松柏苗，有的像杨柳苗，有的像榕
树苗等，不论是什么
树苗，
都可以长成各种各样的材料。所以做父母
的责任，并不在
于强迫孩子学这一样，不学那一样，而是应该多给孩
子一些自由宽松的空间，让他们自己
去选择感兴趣的、喜欢的事。例
如，有些孩子喜欢动手操作，搞一些小制作。而家长就认
为这与学习
无关，就加以阻止，限制他们，不准他们做。其实．孩子在制作的过
程中也需要动脑，不懂的时候，他们就去查阅有关的资料和书籍，这
就是
学习的过程，这样的学习孩子还会学得自觉、开心，况且在这样
的活动中，
不仅使孩子的思维能力得到发展，
又能提高他们的动手操
作能力。
家长不但不应该阻止
他们做，
还要根据孩子的这个兴趣特点，
为他们提供有关的书籍
，创造机会让孩子参加一些有益的活动和比
赛。
事实证明，小时候培养的兴趣往往为一生的事业奠定了基础。
有些做父母的对
孩子寄托了很大的希望，
但他们往往按照自己的主观
意志去
“
规定
”
孩子的兴
趣，而不是尊重孩子自身的学习兴趣的发展规
律培养孩子，这样往往会延误孩子的发展。
控制学习时间，允许孩子适当玩耍。
当前家长对孩子的期望普遍过高，他们希望孩子学习、学习、再
学习，只要孩子端坐在书
桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，
因而总是催促孩子
“
坐好一一开始学习
”
，看到孩子玩耍，
就从内心感
到不舒服，甚至气不打一处来。殊不知，这种做法很危险。无视孩子
的心理特点，
任意延长学习时间的做法会使孩子把学习和游戏对立起
来，厌恶学习，对学习没有兴趣，还会养成磨蹭、注意力不集中的坏
习惯。因此，家长切莫目光短浅，舍本逐末，不能忘记培养孩子的学
习兴趣是头等大事。
二、
家中无环境
。
环境与学习情绪的关系很密切，环境更影响着学习效果
。有研究
显示，小康阶级家庭的子女早期的学习表现比低下层高，尤其是
男孩子。这说明了环境会影响学习的情绪。一般地说，女孩子要
坐在固定的位置
才能专心读书，要她们时常适应新环境，她们会
很辛苦；男孩子虽然对环境的要求不如女
孩子高，但好的环境也
会使他们产生好的情绪，进而会增强学习效果。
< br>
建议：
家长要注意营造良好
的家庭学习环境。
如，
夫妻不要在孩子面前
发生争吵，
不要在孩子学习的时候做有影响的娱乐活动，
看
电视不要
把声音调得太大，家里来客不要猜拳行令、高声喧哗等。
使书桌变成孩子感兴趣的地方
。
孩子学习做功课需要有一个好
的环境，
一张自己的书桌是必不可少的。
把书桌变成孩子感兴趣的地
方，
就会使孩子对经常在书桌上进行的学习活动感兴趣。
书桌要整洁
，
抽屉里要备有做各门功课所需的工具，
这样当他需要时，
立刻就能找
到，不会因为缺少某件工具而中断作业，心生烦躁。书桌
美观舒适，
孩子一有时间就会坐到
这里开始他的学习活动。
有的家长经常向老师
反映到孩子在家做
作业速度慢，经常做作业做到十一、二点，不知如
何是好
?
当老师问及孩子在家怎样做作业的时候，有的讲孩子一边做
作业一边
看电视，
有的讲孩子一边玩一边做作业，
有的讲孩子一边做
作业一边听大人讲话等等。这些原因都是造成孩子作业速度慢的因
素
。由于外界干扰大，孩子的精神难以集中。有大人在他身边讲话，
就不能够好好地集中精
神做作业，速度就会慢。无论什么原因，家长
都必须消除可能影响孩子完成作业的干扰原
因，
给孩子一个比较安静
的环境去学习。
三、父母无榜样。
父母喜欢学习吗？其身正不令而行，其身不正虽令不从。率先垂
范，榜样影
响。孩子的身上往往有家长的影子。爱读书，经常把
孩子带到书店看书的家长，孩子往往
也喜欢读书；爱玩耍，经常
带孩子串牌场，砌长城的家长，孩子也往往对赌博打牌有特长
；
脾气暴躁，在家动不动拿孩子出气，和家人大打出手的家长，孩
子到学校也往往有暴力倾向；爱学习，吃完饭，家长就开始看书、
工作的，孩子往往也
跟着开始自己的学习。让孩子喜欢读书，家
长持之以恒地给孩子读书；让孩子喜欢学习，
家长每天高高兴兴
和孩子一起学习；让孩子喜欢思考，家长常常兴致勃勃和孩子一
起做智力游戏，比如猜谜语，比如下跳棋，比如玩拼图，比如趣
味思考
题……循序渐进是培养孩子学习兴趣的关键。
建议：
家长必须加强自己的求知欲。
孩子善
于模仿与其亲近的人，通
常这个对象是父母，
因此家长不仅要重
视言教，
身教的配合也是相当
重要。求知欲强的家长带给孩子的
影响是不可估量的。
四、下药不对症。
凡事有果都有因。
孩子不喜欢学习的背后，肯定有不喜欢学习的
背景。爷爷奶奶和爸爸妈妈的教育一致吗？
一方逼着学，一方纵
容着玩，教育的不一致势必影响教育效果。孩子的启蒙教育合理
吗？没有享受过学习乐趣的孩子，不喜欢学习。好好学习没有被
表扬
，稍微偷懒就被批评，不做完不让玩，做完了接受新的任务，
孩子的学习兴趣很多时候，是被家长扼杀的。对症下药，因材施
教。一把钥匙开一把锁。打不开锁，不是锁的问题，是钥匙没用
对。千万不要拿自己的孩
子和别人的孩子比较，千万不要生搬硬
套别人的教子方法。有的家长从不管孩子，孩子很
优秀，人家是
无为无不为；有的家长
“
棍下出孝子
”
，动不动就狠揍孩子，孩子
很优秀，人家孩子天生异质，抗挫折能力强；有的孩子故事讲得
绘声绘色，有的孩子钢
琴弹得倍棒，有的孩子绘画活灵活现
……
尺有所长，寸有所短，
人何人是不一样的。千万不要攀比，千万
不要当着孩子面，过分赞美人家孩子，贬低自家
孩子，千万不要
让苍鹰学游泳，
让蜗牛练短跑。
家长要善于发现自家孩子的优点，
善于点燃自家孩子的兴趣，因势利导，根据自
己的孩子设计教育
方案。
建议：
准确判断孩子不喜欢学习的原因，并帮助解决。
孩子不喜欢学习的原因非常复杂。
如
果我们加以探讨就会发现实
际上并不是孩子不喜欢读书，
而是某
种因素导致的，
如上学被老师批
评了，读错了字遭同学的讥笑，
想看电视却被迫写作业等等。这些原
因逐渐在内心堆积起来后，渐渐地对学习失去了兴趣
。
父母首先要和孩子自由沟通，<
/p>
以温和的态度和孩子探讨为什么不
喜欢读书。这里，孩子什么话都
可以说，不管他的理由多么可笑，父
母也不可责骂或取笑。
当孩
子把不喜欢读书的理由都说出来之后，
孩
子自己就会发现他不喜
欢学习的原因并不是学习本身，
而是被老师批
评了，被讥笑，<
/p>
想看电视等与读书学习有关的环境。父母了解他的问
题所在，就要
为他决。例如，可以和老师谈谈孩子的情况，在孩子喜
欢看的电视节目播放时，
先让孩子把电视看完再去学习等，
这样可以
帮助
孩子解决学习上的障碍，恢复孩子对学习的兴趣。
五、
表扬太吝啬
。
<
/p>
家长不喜欢表扬孩子，是一种比较普遍的现象。当孩子第一次考
得
好，满心欢喜地告诉家长时，家长淡淡地说：
“知道了”
；第二
次考得好，家长说：
“行，别骄傲。
”
第三次考得好，家长说：
“这
次考得好，不等于下次考得好。<
/p>
”第四次考得好，家长说：
“这门
考得好，
不等于其他学科考得好”<
/p>
。
不论孩子怎么努力，
怎么进步，
家长就是不表扬，这种好孩子是夸出来的。父母的表扬可以让孩
子有成
就感，这不仅利于激发孩子的学习兴趣，也有助于增强孩
子的学习动力。一旦发现他有哪
怕是微不足道的优点或是进步，
都应即时表扬，增强其自信心。因为孩子都是想进步的，
只是还
未进步前，周围的人们（同学、老师、家长等）都认为这孩子就
< br>是这样了，导致孩子自己也这样认为。
偶尔的失败或挫折是必要
< br>的，但过多的失败就会导致孩子放弃。
所以教育孩子，应以鼓励
< br>为主。家长吝啬表扬，只能挫伤孩子学习的积极性。
建议：
家长要学会赏识孩子。
赏识有了点滴进步的孩子，激励有了“野
心”的孩子，庆祝每一次成功
捷报，欲穷千里目，更上一层楼。让孩
子在享受成功中，建立自尊，培养自信，形成习惯
，欲罢不能，奋进
不止。没有不愿意进步的孩子，没有不渴望得到赏识的孩子，关键是<
/p>
如何点燃孩子去追求进步的火焰。
想让孩子喜欢学习，
就赏识他每一
次主动学习，赏识他每一次点滴进步。
家长要注意自己的行为和态度。经常在家中被打、骂、拿他们和
班的优秀学生比，
经常在孩子面前流露出对他的不满等，
这
样做法只
会伤害了孩子的自尊心，使孩子自暴自弃，对学习失去信心，没有兴
趣，造成一种恶性循环。所以，家长要注意自己的言行，一定要以一
种积极
的态度去看自己的孩子，
相信自己的孩子是可以改变的。
当孩<
/p>
子比以前哪怕有一点点的进步时，家长都要给予适当的鼓励和表扬，
让孩子意识到他是在慢慢改变。
．
家长要学会拿孩子的现在和
以前比，
而不要和其他同学比，
因为每个孩子都是不同的。
家长还要在行为上
做到对孩子的优秀行为及时强化，
不良的行为适当惩罚。
当孩子没有
完成作业时，
千万不要给预定的奖励。
当孩子在家里有了改变的时候，
家长可以和老师联系或沟通，让老师在学校或班里给予鼓励和表扬，
及时强化
他们的好行为。
六、期望值太高。
不考虑自己孩子的实际情况，总是期望过
高。小学生考了
90
分甚至
95
分，
家长仍不满意，非要考满分不可。
一些家长常把自己的孩子与其他孩子进行比较，
一些心急的家长一看