。

事实上，

真正影响 学习效率的并不是学习时间的长短，

很大一部

分是缺少针对长、 中、短期学习的周末计划，缺乏对学习时间的精细

管理，甚至正是因为不善于休息，不会 劳逸结合而导致了效率低下。

【问题表现】

对知识生搬硬套，不能变通运用。习惯机械记忆，不重视知识的

理解和内化。

在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下。

【原因分析】

无计划，学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做

什么，

学到哪就是哪，

兴趣来了就学，

没了就不学，

想学什么就什么，

完全没计划。无方法，不会安排时间，不会利 用黄金时间，不会合理

的分配时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。

【解决方案】

制订计划，

使学习目标清晰可见，

学习 时间有章可循。

掌握方法，

把握学习的黄金时间，合理、高效利 用时间，利用有效的时间有效的

学习。形成规律，固定学习时间，劳逸结合，高分回报。

二、贪玩厌学型

一直贪玩不喜欢学习 怎么办？孩子一直贪玩不喜欢学习怎么办？

对学习总是维持三分钟热度，难以保持长久的 热情，比如，遇到自己

感兴趣的、容易的学习内容，就学的很有劲头；遇到不感兴趣的、 有

难度的内容，立刻就失去了耐心。

因此有不少家长这样抱怨：

我孩子不比别的孩子笨，

做事总是虎头蛇尾，半途而废。

【问题表现】

喜欢做小动作，如抖腿，转笔等，缺乏耐力与毅力，不能静下心

写作业学习有 惰性，缺乏自我控制能力。

【原因分析】

家长过度溺爱，孩子任性、贪玩，意志未能从小锻炼，在学习上

怕吃苦，总希 望能投机取巧走捷径，缺乏自控力，容易被外界因素所

干扰。

【解决方案】

树立学习榜样，塑造学习典范，兴趣教学，培养对学习长久的热

情，创设疑难 情境，在磨砺中培养持之以恒的学习态度。

三、粗心大意型

很聪明但学习就是粗心大意，怎么办？有的家长常说：我 孩子挺

聪明的，哪样都行，就是有点粗心。

粗心马虎不是学习应有的态度，

有不少学生就是粗心马虎造成的

1

分之差而错失了理想学校。

粗心马虎，

归根结底是习惯养成的问题。

如果平时没有养成良好的学习习惯，考试时心里一 紧张，粗心、

马虎的问题又升级了，

考试分数当然大受影响。< /p>

即使是再聪明的孩子，

也会因为粗心大意而丢分数，影响到学习成 绩。

【问题表现】

写做、做题、阅读时马马乎乎，敷衍了事。平时写作业 不认真，

经常是大错不犯，小错不断，考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题，

【原因分析】

缺乏兴趣，导致注意力不集中，缺乏耐性，自我控制能力差，思

想涣散，思维 跳跃幅度大，学习态度不端正，缺乏责任心。

【解决方案】

激发学习兴趣，在快乐的氛围里学习，定制学习计划，合理安排

学习和休息时 间，专项注意力训练，培养认真细致的学习习惯，端正

学习态度，增强课业责任感。

四、偏科型

偏科该怎么办？某一门或者几门功课成绩特别好或一般 ，

同时剩

下的功课成绩特别差或较差，这种情况可以称为“偏科 ”

。

其实偏科也是一种正常现象，

并不可怕，

同学们对各门课程的 兴

趣不同，投入的精力不同，

各科的成绩难免存在差别。一旦这 个差别

比较大，被人意识到了，便成了偏科。

偏科现象出现的高峰期在初中，

这与初中生特定的心理、

生理以

及课程的加重有关。学生一旦 出现偏科现象，如果得不到及时引导，

往往会造成烦躁和厌倦，

进而产生对学习的厌烦情绪，

很可能波及其

他学科。

【问题表现】

一科突出，其他平平，文科或理科突出，另一方面较弱，一科较

弱，其他都较强。

【原因分析】

受教师影响，

丧失对这一学科 学好的信心，导致恶性循环。家长

的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科。

学生自身的智力和非智力因

素的影响。

【解决方案

】

正确认识障碍，排解不愉悦的心理体验，激发“弱科” 兴趣，锻

炼学习意志。发挥“强科”之长，以长促长，取长补短。

五、盲目学习型

怎样解决盲目的学习？这 类孩子往往是没有别人的安排就不知所

措的“乖孩子”

。从小在 家长的权威中长大。

家长让学 什么就学什么，让干什么就干什么，从来没有违反的可

能。

渐渐 不知道该如何计划自己的学习，

感觉学习只是完成学校的作

业， 此类学生一般成绩还可以，但是很难进步。

【问题表现】

课堂上不知道要干什么，

只是随了别人在学习，

老师 叫干什么就

干什么，没有自主意识，没有明确的目的，没有计划，很少能完成学

习任务。

【原因分析】

家庭教育方式让孩子自主意识缺失，

教学中学生处于被动、

< br>消极

的地位。

【解决方案】

激发学习兴趣，重塑学习动力，培养主动探索获取知识的能力。

-

-

-

-

-

-

-

-