关于陪读心得感想_家长陪读心得体会
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关于陪读心得
感想
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家长陪读心得体会
对于孩
子的成长，不仅仅是做功课，学习，读书方面需
要我们家长陪，很多时候，甚至整个人生
，他们都需要我们
陪
!
但这个陪，一定
只是“陪”
，
而不是替代，
也不是
“监
督”
。下面是为大家带来的关于陪读心得感想，希望可以
帮助大家。
关于陪读心得感想范文
1
新来的校长要求老师们轮流去陪读。所谓陪读，其实就
是晚托班监督，几个小朋友在那里写作业。一个叫张娜的小
女孩很活跃
。观察了她几分钟，我就判断出她是多动症。无
法坐稳一分钟，
(
老家俗语叫陀螺屁股
)
也无法做到持
续一分
钟不讲话。语言很生动，语气呀，神态呀，都非常出色，东
扯西拉，顾盼生情。不时地跟后座一个小男生飞个媚眼，撒
个娇，撅个嘴，发个狠，许
个愿什么的。看她的家校联系本
上有她妈妈的签名“刘慧”
<
/p>
，愣了一下。记得前几天被临
时叫去给某小女孩报听写，报完之后
应邀签其妈妈的名，就
是刘慧。
那天感觉小女孩还很听话很乖呀
。
今天这是怎么了。
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不过这疑惑也没有太放在心上。后
来我问她：
“今天要
不要老师替你妈妈签名
?
”
她说不要，还好像有些惊讶
的样
子。不多久，刘慧来接她了，很普通的中年劳动妇女，也没
有跟我打招呼。听她们的对话，知道小女孩还有个弟弟，那
么她应该是农民工子弟了。难
怪在街道二小读书，我的孩子
当年在没有转户口时，
也无法就近
入学，
而只能进街道二小。
不久，又有一个文静的小女孩进来
写作业。她的家校本
上有她母亲的签名，
”
刘慧“。啊
?
原来这才是那天让
我报
听写的小孩子，真是无巧不成书呀。这个小女孩上的是民办
小学，收费很高。问她为什么不让她妈妈签名，她的解释是
她妈妈有一天签烦了，从此后
就再不签名了。这个小女孩看
上去很文静听话，但是成绩也不怎么好。
< br>
其实也没有什么可以大惊小怪的。正常家庭、学业顺利
的小孩子，恐怕也不会到这个教
室里来。下午还有一个高三
艺考生，听说钢琴弹得很好，全市第二名，要报考上师大艺<
/p>
术系，担心文化课过不了三百分，来这里补习一下。教语文
的章老
师后来对我说，真不知道她家长怎么想的。不到两个
月时间，语文也许可以对付着提点分
，英语和数学补得起来
吗。
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关于陪读心得感想范文
2
谨以此“心得”
献给家有初中以下儿
女的博友们，
在此
格外感谢晨风，让我有想法整理此心得。
犬子恰与晨风友之公子同级——小学四年级，十年来，
各种“陪读”
的情况都有，不单单是晨风目前才出现的以
陪读之名行“监督”
之实。从陪做作业到陪理书包，从陪上
兴趣班到陪弹琴，从陪到不陪再到陪，也是出现过反复等各
种情
况。但现在已经基本上不需要陪了，仅需偶尔行使“抽
查”
的权利，效果还是不错的。具体心得如下：
一、以大人的智慧、孩子的方式去陪读。
尽管是
四年级的孩子了，仿佛已经懂了很多东西，但毕
竟还是孩子，所以，首先在一些技巧和经
验方面，肯定是不
如大人的，我们还是可以用我们的智慧掌握局面的，同时，
在做事情的过程中，孩子还是更能够接受一些“游戏”
< br>的
方式，即使在你心里，你觉得这事其实就是这么回事，但对
于孩子，换了个形式，感觉就是完全不一样的。举例说明：
本来你是为了监督他做作
业，然后坐在他对面看自己的书，
你是一本正经地监督他，他是不得不被你监督，可是，
如果
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<
/p>
换个形式，对他说：
“儿子，我们来场比赛怎么样
?
”
他肯
< br>定马上来了兴趣，问：
“比什么
?
”
，
然后告诉他：
“
爸爸
(
妈
< br>妈
)
现在手头有个任务……
(<
/p>
把你自己定的目标告诉他
)
，你
的任务是做完自己的作业，我们看谁在规定的时间里先完
成
?
”
这样，孩子的兴趣会
大大提高，他也不认为你是在监
督他，避免未来产生抵触和依赖两种不良的情绪。而且，
可
以许诺孩子赢的人有奖励，前面两次可以故意让他赢，以激
励
他的兴趣，然后适当地时候自己赢，让他输，给点挫折，
激起他更多的兴趣。这个方法其
实不仅仅适用在陪读这里，
可以广泛使用在孩子的日常教育中，效果非常不错。
二、目前的陪读是为了接下来的不陪读。
之所以陪读，除了解决类似“眼面前”
的短期任务，
还有个观察和培养孩子学习习惯的目的，所以，目前的陪读
归根结底是为了将来不陪读。正是因为这个目的，在陪读的
过程中，家长不能
够以“等上初中”
或者“等上高中”
就好了为目标，而要从一开始就主动有目标，有个计划，
准备要
逐步“撤退”
的，而不是“等”
<
/p>
到什么时候。
有了
这个目标，你就不会是
简单地“监督”
和
“陪”
了
，
而是
会在陪的过程中，注意观察孩子的主要问题在哪里，然后
针
对孩子的问题给些建议，然后重点地让孩子改正，给孩子鼓
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励，让他
(
她
)
明白自己其实完全是可以做到的。当然，这个
“明白”
的过程也可以“游戏化”
一些，比如
你觉得经
过一段时间的努力，孩子的状况有好转了，就可以某次借故
正好有应酬或者要加班，向孩子“请假”
，
说今天不能一起
完成竞赛游戏了，看来只能他
(
她
)
独自完成了，孩子会因为
这个变化产生新鲜感，会激起某种兴趣，家长也正好借记检
验一下成果，然后
给孩子一个积极的鼓励
。如果效果好，逐步增加次数，直至不再陪
< br>;
如果效果
不好，观察或者询问，发现问题，继续制定计
划，有针对性
地改正，直到完全解决。这才是陪读的真正目的，帮助孩子
发现问题，然后帮助他一起改正和解决问题，树立他的自信
心，让他知道，他是
完全可以自己做好的。这对于孩子的未
来成长很重要。当初我陪儿子去弹琴，因为知道这
是一定要
家长陪的，所以，从一开始就下了很大的决心，刚开始的几
堂课，很认真地跟着一起听乐理，看指法，后来，我就觉得
这不是个办法，长此以往
下去，就变成我上课了，而且，他
因为有大人上也产生了依赖。后来，我有一次特意没去
，然
后回来就说要请教他，因为那天的课没上，他兴致高昂，当
起了“小老师”
，给我讲了那天的课堂内容，我极大地鼓
励他，然后告诉他：
“妈妈以后肯定跟不上你的进度了，因
为你不仅上课，还有练习，妈妈根本就不练习，怎么能跟得
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上你的进度和水平呢
?!
”
他的自信心一下子得到了极大的
满足，
不仅上课自己去上了，
还会抓紧练习，
每次都会问我：
“妈妈，你是不是已经跟不上我的进度了
?!
”
我说：
“是
的，妈妈现在最多是能听出来你弹的不流畅了，但是错在指
法上还是乐理上，妈妈已经分不出了，所以，必须靠你自己
了。
”
从那以后，儿子弹琴我再没陪过，但每周他会
兴致勃
勃地演奏给我听。同理可得，在学习其他功课和知识的过程
中，这个方法也很有效。
三、不仅仅是陪读。
对于孩
子的成长，不仅仅是做功课，学习，读书方面需
要我们家长陪，很多时候，甚至整个人生
，他们都需要我们
陪
!
但这个陪，一定
只是“陪”
，
而不是替代，
也不是
“监
督”
。我们之所以陪，一方面是为了让孩子知道“爸爸妈
妈会和你一起面
对”
，会帮助他们解决一些事情，但一定要
< br>让孩子知道，这些事情是他们自己的，爸爸妈妈只是帮忙，
帮助他们面对，但最终
还是要靠他们自己的力量来彻底解决。
不要让孩子觉得“读书是为了让父母开心或者满意
”
，做
什么事情都是因为“我爸爸妈
妈让我这么做的”
，
父母更
不要用“你帮我把书读读好就行了
!
”
“你快点给我把作
业做完”
这样的语言，
给孩子传递的信息就是这些事情不
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