十加几、十几加几及相应的减法
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十加几、十几加几和相应的减法教学设计
【教学目标】
1
、知识与能力
①掌握
10
加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。
②知道加减法算式中各部分的名称。
2
、过程与方法
通过各种实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3
、情感、态度及价值观
通过各
种实践活动，培养学生合作交流的意识，增强学习数学的兴趣和信心。
【重点难点】
重点：掌握
10
加几和相应的减法的计算方法
难点：掌握
10
加几和相应的减法的计算方法
【教具准备】
媒体课件、小棒、计数器
【教学过程】
一、复习，
1
、口算。
9+1
8+2 10-7 5+4
9+0 6-6 4-4 3+6
2
、看图
列出两道加法算式和两道减法算式。
（
）
+
（
）
=
（
）
（
）
-
（
）
=
（
）
（
）
+
（
）
=
（
）
（
）
-
（
）
=
（
）
3
、数的组成。教师提问，学生口答。
（
1
）
15
是由（
）个十和（
）个一组成的。
（
2
）
1
个十和
9
个一组成的数是（
）
。
<
/p>
（
3
）
10
和
4
组成的数是（
）
。
<
/p>
教师小结：十几可以分成
1
个十和几个一
；
反过来，一个十和几个一可以组成十几。
二、新授
1
、教学例
5
。
（
1
）活动：教师引导学生一起摆小棒，先摆
1
捆，再摆
3
根。
（
2
）提问：
①一共有多少根小棒？
根。
②用什么方法计算？
。
③怎
样列式？请大家试着将算式列在自己的练习本上，由学生回答后教师板书算式。
（
3
）讨论：
①算式
“
10+3
”和“
3+10
”都对不对？为什么？
引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。
②你是用什么方法算出来的？
教师引导学生回答：
〔
a
〕
1
个十和
3
个一组成
13
，所以
10
加
3
等于
13
。
〔
b
〕
13
可以分成
10
和
3<
/p>
，所以
10
加
3
等于
13
。
③教师说明加法算式各部分名称，边介绍边板书。
（
4
）列式：
①根据桌上小棒试着列出两道减法算式，
写在练习本上，
由学生回答后教师板书算式。
教师板书：
13-3=
13-10=