做个加法表
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做个加法表
[
教学内容
]:
教材第
50
页。
[
教学目标
]:
< br>1
、经历整理加法表的过程，
进一步了解算式之间的联系
，
提高
10
以内数的加法
计算的正确率和速度。
2
、在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。
[
教学准备
]
：
口算卡片、加法表。
[
教学课时
]
：
1
课时
[<
/p>
教学过程
]
：
一、口算练习
出示口算卡片，进行口算练习
8+2= 7+1= 5+3= 4+5=
8+1=
2+5= 6-3= 8-4= 3+7=
9-5=
二、探索交流
1
、找出得数是
3
的加法算式，排一排。
（
1
）师：怎样给这
些加法算式排队能让别人清楚看出排列的顺序，试试看。
（<
/p>
2
）学生独立尝试“把得数师
3
的加法算式”找出来，再排排队。
（
3
）组织全班交流，体会要按一定的顺序排列。
2
、找出得数是
10
< br>的加法算式，排一排。
（
1<
/p>
）师：根据刚才的经验，你能把得数是
10
的加法算式进行排列吗？
（
2
）学生独立思考、尝试排列。
（
3
）组织交流，重点放在排列的顺序上。
3
、学生继续找出得数是
9
、
8
、
7
等的算式并按照顺序排列。
4
、把淘气做的加法表填完整。
（
1
）学生把加法表补充完整。
（
2
）帮助学生了解加
法表的结构、组织学生观察加法表中的排列特点。
5
、熟读并背诵加法表。
三、课堂小结
师：这节课你有什么收获？
做个减法表
[
教学内容
]:
教材第
51
页。
[
教学目标
]:
< br>1
、经历整理减法表的过程，
进一步了解算式之间的联系
，
提高
10
以内数的减法
计算的正确率和速度。
2
、在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。
[
教学准备
]
：
口算卡片、减法表。
[
教学课时
]
：
1
课时
[<
/p>
教学过程
]
：
一、口算练习
出示口算卡片，进行口算练习
8-2= 7-1= 5-3= 10-5=
8-3=
10-2= 9-5= 10-7= 9-7=
10-8=
二、探索交流
1
、找出
6
减几的算式，排一排。
（
1
）师：怎样给这些减
法算式排队能让别人清楚看出排列的顺序，试试看。
（
2
）学生独立尝试“把
6
减几的算式”找出来，再排排队。
（
3
）组织全班交流，引导学生按照被减数相同，减数从小到大或从大到小的规
律进行排列。
2
、
找出得数是
8
的减法算式，排一排。
（
1
）师：根据刚才的经验，你能把得
数是
8
的减法算式进行排列吗？
（
2
）学生独立思考、尝试排列。
（
3
）组织交流，引
导学生按照得数相同的标准来整理算式。
3
< br>、学生继续找出得数是
9
、
7<
/p>
、
6
等的减法算式并按照顺序排列。
4
、把笑笑做的减法表填完整。
（
1
）学生把减法表补充完整。
（
2
）帮助学生了解减
法表的结构、组织学生观察减法表中的排列特点。
5
、熟读并背诵减法表。
三、课堂小结
师：这节课你有什么收获？