乘法和加减法混合运算
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含有乘法和加减法的混合运算教学设计
2010-10-20 17:18:15|
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苏教版四年级数学——第一课时
不含括号的混合运算⑴
第一课时
不含括号的混合运算⑴
【教学内容】教材第
30
～
31
页。
【教学要求】
⒈
让学生
初步理解综合算式的含义，
掌握含有乘法和加、
减法混合运算的
顺序。
⒉
通过适当的练习，
使学生及时巩固新学的运算顺序，
并让学生列综合算
式
解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。
【教学
重点】：掌握运算顺序，能正确计算，会把分步算式按顺序合并
成综合算式。
【教学难点】：加法在前，乘法在后的混合运算的顺序。
【教具准备】
例题插图、口算卡片
【教学过程】
一、复习导入
⒈口答列式：
(
出示卡片
)
⑴
28<
/p>
与
32
的和是多少？
⑵
60
减去
17
的差是多少？
⑶
16<
/p>
乘
5
的积是多少？
⑷
6
和
8
相乘得多少？
⒉列式解答：
出示：每本笔记本
5
元，买
3
本这样的笔记本要多少钱？
< br>
学生在本子上列式。集体
订正，说一说这题要求什么？需要知道什么？
二、自主探索，解决问题
⒈教学例题
1
。
师谈话：同学们都逛过文具店吗？今天老师带大家去这个文具
店看看。
⑴出示例题图：提问：这家文具店出售哪些商品？每
件商品的单价分别是多
少？
（生自由回答）
⑵出示问题：小明买
了
3
本笔记本和
1
个书包，一共用去了多少钱？请同学
们试着自己解答。（生独立解答，师巡视指导）
（
3
）汇报
：请两生板演
学生可能这样列式：
3
×
5 = 15
（元）
15 + 20 =
35
（元）
⑶分析：
提问：你们是怎样解答的？先算什么？再算什么的？
提问：
1
5+20
中的
15
表示什么？是怎样得
出来的？
20
呢？
提问：要求“一共用去多少钱”，必须要知道什么？
师：观察上面的算式，在解决小军用去多少钱的问题时，用了几步计算
?
生：两步。
师：也就是用了两个算式。
师谈话：
同学们，
像刚才你们用两个算式来
解答，
在数学上叫分步列式解答，
你们能不能将这两个算式合在
一起，列个综合算式解答呢？
⑷请同学们小组合作，试着将两
道算式合在一起，列出一道综合算式。
（
5
）生汇报交流，请两生板演。
学生列式：
3
×
5 +
20
（
6
）分析：
师：这一道算式能包含上面的两个算式吗
?
说说你的想法。
生：能，算式
5×
3
＋
20
中，第一步计算
5×
3
的积是
15
，第二步计
算
15
＋
20
的和是
35
。
师：刚才这位同学说出第一步
、第二步，也就是说
5×
3
＋
20
这个算式要几步
计算
?
生：两步。
师：哪两步
?
生：第一步是算乘，第二步是算加。
师：同学们，像刚才这个算式，它不仅仅是乘法，也不单纯
是加法，它是一
个混合算式，今天我们就一起来研究这个问题
—
—
两步混合运算
(
板书课题
)
。
师：
结合情境图谁能说一说
5×
3
＋
20
，
第一步先算什么
?
表示什么意思
?
第二步