三上道法 表格式教案
-
2018
～
2019
学年度
上
学期教学进度计划
年级：三年级
科目：道德与法
填表人：
填表时
间：
2018
年
8
月
周次
日期
节次
课题与教学内容
完成情况
第一单元
我学习我成长
一
9.3
1
1
、我是学习的主人
~
3
2
、和书交朋友
四
2
3
、多彩的学习生活
9.28
2
复习
第二单元
我在家庭中幸福成长
六
10.8
2
4
、我的一家
~
2
5
、爱的港湾
九
6
、安全成长
11.2
2
2
复习
第三单元
社区是我们的大家庭
十
11.5
3
7
、我生活的社区
~
2
8
、身边的“朋友”
十三
11.30
2
9
、不一样的社区
2
复习
第四单元
爱心温暖你我他
十四
12.3.
3
10
、远亲不如近邻
~
3
11
、心里想着他们
十七
3
12
、都有一份爱
12.28
2
复习
十八
1
期末检测
1
第一单元
我学习，我成长
课
题
教
学
目
标
1
、我是学习的主人
课型
讲授
课时
1
1.
能判断何为良好的学习态度。
2.
能判断何为良好的学习生活习惯。
3
.
能为自己量身定制学习生活时间表。
通过本课的学习，
能够意识到自己是学习的主人。
增强对自身
学习生活
方面的责任心。能够培养良好的学习习惯。学会合理利用时间，约束自身，
劳逸结合，快乐学习。
教学重点
引导学生分析自己的学习现
状，帮助他们找到自己学习中的优点和不足。
帮助学生有针对
性地开展寻找适合自己的有效学习方法，
弥补自己的不足，
锻炼
自己的意志力使自己的学习更上一层楼。
教师准备：多媒体（
故事录音）
、拼图积木
教学准备
学生准备：收集和学习态度有关的名人名言、书签。
教学难点
教
学
过
程
一、导入新课
情境导入
:
学习态度万花筒
(
见课件
）
教师小结
:
我们现在是小学生。学习是我们自己的事。自己的事就要
自己负责。我们要能够分辨正
确的学习态度与方法。并运用到自己的学习
生活中去。做父母眼中的好孩子，老师与同学
眼中的好学生，今天，我们
来共同学习
:
第一单元
《我学习，
我成长》
的第一
课我是学习的主人
（板书）
。
二、学习生活放大镜
活动一
:
课堂中的同学们（见课件）
问
:(1)
哪些同学的想法是正确积极的
?
哪学同学的想法需要纠正
?
(2)
总结正确的听课态度。
学生回答。
小结：
< br>课堂学习不仅是个人参与的活动，
更是整个班級的同学与老师
共同参与的活动。课堂是学习的主阵地，学会听课是第一步。
活动二
:
遇到难题怎么办（见课件）
问
: (1)
大家平时遇到难题会怎么办
?
(2)
小明的做法对吗
?
他真的是“好学生”
吗
?
小芳真的是“差学生”
吗
?
学生回答
小结：遇到难题积极解决是正确的，但要用正确的方法；
独立思考，诚信做人。
三、我的责任我来担
活动三：养成良好习惯（见课件）
问
: (1)
同学们平时都有哪些好习惯，或者有哪些坏习惯需要改正
?
(2)
一起完善“良好习惯养成计划表”
学生回答
小结：
学习与生活井然有序才能更高效地学习，
养成良好习惯将受益
2
自
我
调
整
终生。
四、时间都去哪儿了
活动四
:
时间时间你慢点走（见课件）
问
: (1)
时间对大家是平等的，为什么有些人可以做更多事
?
(2)
大家知道哪些关于时间的名言、诗句或俗语
?
学生回答
资料链接
1
、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
.
2
、一年之计在于春，一日之计在于晨
.
3
、花有重开时，人无再少年。
4
、光阴似箭，日月如梭
.
5
、少壮不努力。老大徒伤悲。
6.
莫等闲，白了少年头，空悲切。
7
、黑发不知勤学早。白发方悔读书迟。
8
、逝者如斯夫，不舍昼夜。
<
/p>
9
、盛年不重来，一日难再最。及时当勉励，岁月不待人。
10
、抛弃时间的人，时间也抛弃他。
11
、时间就是生命，时间就是速度。时间就是力量。
12
、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还
是有的。
活动五
:
动手完成我的时间计划表
带领学生制作属于自己的时间计划表
五、课堂小结
:
我们是学习的主人，想要拥有好的学习成绩。必
须要
有好的学习态度、学习习惯与学习方法。直面因难，坦然面对自己的不足。
合理利用时间。学会制定计划并去实施，在不断的坚持中会成就一个更优
秀的自己。
板
书
设
计
第一课
我是学习的主人
一、
学习是我自己的事
二、
1.
好习惯
,
早养成
2.
我的好习惯养成计划
三、时间都去哪儿了
课
后
反
思
3
课
题
教
学
目
标
2.
和好书交朋友
课型
课时
3
1
、喜欢读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。
2
、初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。
3
、知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有
利于少年儿童的健康成长。
教学重点
帮助学生理解读书的意义，
，寻找读书的快乐。
教学难点
指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。
教学准备
多媒体（故事录音、从古到
今的书籍、世界最早图书馆资料等）；学校图
书室《借阅规则》
教
学
过
程
自
我
调
整
第一课时
活动一小小故事会
1
．师：
同学们，今天我给大家带来了一位朋友，它既是我的朋友，也
是你们的朋友，你们知道他
是谁吗？师拿出课外书。
2
．师：你们看过哪些书呢？读完以后有什么收获？
< br>
3
．师：古往今来有很多伟大的人都很爱读书，今天老师就给大家介绍
一下陈毅爷爷小时
候爱读书的故事。（多媒体播放录音）
4
．师：听了这个故事，你有什么感
受吗？学生自由发言。
5
．师：大家平时也读过课外书，你有过读书入迷的经历吗，在小组里<
/p>
讲给大家听听。
6
．全班反馈。
7
．师：
读好书可以使我们认识很多高尚、有智慧的朋友，也让我们感
受到许多快乐。课前同学们
都收集了名人爱读书的故事，我们来开个故事
会，把你收集到的名人读书的故事讲给大家
听一听。学生讲故事。
8
．师：听了这些故事，你最敬佩谁，说说自己的想法和感受。生自由<
/p>
发言
活动二好书大家看
1.
师：俄国著名文学家高尔基曾
说过“书籍是人类进步的阶梯”，读
书能使我们知古今、炼心智，培养我们开阔的胸怀。
2
．师：你喜欢读哪些书呢，介绍给同学们听一听吧！
3
．师：
刚才同学们都说了自己喜欢读的书，请大家把其中你最喜欢读
的一本书在小组中介绍一下
。
4<
/p>
．分小组反馈。（可采用多种形式反馈）
（
1
）游戏：猜一猜（学生选择自己喜欢的方式介绍自己最喜欢看的一
本
书。）
（
2
）选取一个大家都比较熟悉的书籍内容，分角色将书中精彩
片断进
行表演或朗诵
.
5.
小结
:
读书不仅使我们获得了知识，还给我们带来了快乐！
4
活动三不可替代的书
1
．师：刚才同学们都介绍了自己看
过的好书，怎样才能让大家都读到
好书呢？你有什么办法吗？
2
．师：
大家说的办法都不错，可是有的同学认为现在家里有电脑、电
视，
获取知识非常方便。
就不用看书了，
有问题可以直接在电脑上
找
^
解答。
课前同学们都收集了看书、
看电视的各自特点和优劣，今天我们就这一话
题开展讨论。
3
．小结
：读书、看电视各有好处，我们要合理安排看电视、读书的时
间，多读书，读好书，从书
中获得更多营养。
第二课时
活动一书籍的变迁
1
．
师：
同学们，
古往今来几千年，
我们生活的世界发生了巨大的变化，
书籍也随着历史的脚步而不断的演变。
现在我们就来聊一聊书籍的变迁。
课前，老师布置你们回去查找了相关的资料，现在小组
中交流一下。
< br>2
．全班反馈。（生说书籍的变迁时，师多媒体或实物展示。）
< br>
3
．小结：随着历史的变迁，时代的发展，从最早的甲骨文书到如今的
电子书，书籍的形
式越来越多，好书也越来越多，同学们可供选择的范围
也越来越广。
活动二读书好习惯
1
．师：学会读书，选择正确读书方
法，这里面可有不少学问呢！。
2
．师：有些同学是这样读书的，我们一起来看看，请同学们想
一想，
这样读书好不好！
3
．（多媒体）出示问题视频，找出
问题所在。
视频一：上课时，小文在课堂中看起课外书来。
视频二：放学后，小凡作业还没做完，就着迷地看起课外书来。
视频三：小周只爱看画册，对别的
书不感兴趣，并且看书时乱翻页码。
视频四：同学小宁在认真读书，而小豪却总是打扰他。
4
．小组讨论选一个内容讨论。
5
．全班
交流（多媒体出示相对应的图片）（板贴）
6
．小结：合理安排时间，养成良好
的读书习惯，这样才能真正和好书
交上朋友。
活动三适合阅读的书
1
．师：读课外书有诀窍
,
除了合理安排时间外
,
我们还要选择适合我们
阅读的书籍。你们觉得哪些书是适合我们读的呢？
2
．谁来向我们推荐一些适合同学们阅读的书。
3
．你们觉得哪些书是适合我们读呢？
4
．小结
：其实，在同学们这个年龄，读书时常常会遇到不认识的字、
不明白的词和句子，这时我
们可以跳过生疏的词句，先大概了解书的内容，
觉得文章可读，再查看字典细读。如果跳
得太多，甚至读不懂，就说明这
本书太难，不适合自己。我们不仅要有好的读书方法
,
还要有选择读书的技
巧
< br>;
我们要读名家名篇
,
还可以读
报刊杂志
,
还要选择健康的少儿读物来读。
5
活动四大家一起做
1
．师：俗话说“好记性不如烂笔头
”。随着我们的长大，读过的书越
来越多，怎样才能记住其中的内容呢？你有哪些好的读
书方法呢？和大家
分享一下。
2
．师：刚才同学们说的方法都不错
，这样，请大家把自己想向大家推
荐的一本书拿出来，选择自己喜欢的方式向同学们介绍
这本书。（小组合
作或自己做）
3
．展示作品。
4
．看了
同学的作品以后，你有什么意见。学生互相评价。
5
．拓展：为了让同学们更好地了解
这些读书方法，课下每个组可以将
自己的方法整理好，办一期“我会读书”的板报。
第三课时
活动一好书在哪里
1
．师：同学们，自从我们学校创建
校书香校园活动以来，我感到了学
校有了一种浓浓的读书氛围，不管在什么时候，不管是
校园的什么角落，
都能看见有同学捧着一本书在津津有味的读着、看着，能不能告诉老师
和
同学们，你都读了哪些书？
2
．师：你阅读的这些书籍都是从哪
儿来的？
3
．师：很多人找自己想看的书都会到图书馆去，那里是藏书最全的地
方。同学们，你们知道世界上最早的图书馆在哪里吗？（多媒体：世界上
最早的
图书馆）
4
．大家知道中国最早的图书馆出现在哪吗？
5
．学生交流课前搜集的资料。
活动二做文明的小使者
1
．师：前几天，老师带大家到学校
的图书室去每人借了一本书，在借
书时，遇到了什么问题吗？谁来说一说自己借书的经过
？
2<
/p>
．师：读书需要安静的环境，要爱惜书本。
3
．师：
如果你借到一本又脏又破的书，你会怎么想呢？
4
．师：为了让大家都能看到干净整
洁的书，能在安静的环境里看书，
图书馆和学校的借阅室都定有“借阅规则”（出示借阅
规则）。
5
．师生共同学习借阅规则。
（
1
）读借阅规则。（
2
）这个借阅规则里面告
诉我们应该遵守哪些规
则？生自由发言。
6
．小结
：书籍是我们的好朋友，我们要爱惜它，做文明小读者，自觉
遵守有关的借阅规则。
活动三制定倡议书
1
．师：同学们想一想，自己以前爱
惜图书和及时归还图书做得怎样，
哪些方面是遵守了这个规则，还有哪些规则没有遵守？
2
．师：刚才同学们说到了自己有一些没有遵守借阅规则，做得不文明
的地方。我们在读书时要注意做到什么呢？
6
3<
/p>
．师：同学们都说得很好，我建议大家来写一份倡议书，倡议大家都
做一个文明的读书人，把你们刚才说到的要注意的地方都写进倡议书里。
4
．分组制定倡议书。
5
．交流
各小组倡议书，综合各小组倡议书，制定一份班级倡议书。
活动四：巧手动起来
1
．师：
大家都知道了要爱惜书，并且知道了以后怎么对待图书，我们
班级图书角破烂的书，该怎
么办，谁能出出主意。
2
．分小组动手修补图书。
3
．对学生修补的图书，进行评比。
4
．小结
：希望以后大家看到这样破旧的图书都能把它修不好。
板
书
设
计
1
、我爱读书
2
、我会读书
3
、好书在哪里
增长知识
带来快乐
合理安排读书时间
班级图书角
校园图书室
城市图书馆
多读书
读好书
选择适合自己的书
爱惜书
学会好的读书方法
课
后
反
思
课
题
3.
多彩的学习生活
课型
课时
2
1
.
能够清楚学习无处不在、无时不在。
教
学
目
标
2
、能够自己去发现学习的目标。
3
、能够在生活中学会自主学习。
<
/p>
4
、能够为自己制定学习目标、做学习成果总结。能够在有益的学
习中不断
完善自身、升华自身。
教学重点
教学难点
教学准备
教
学
过
程
自
我
调
整
学习是多种多样的。
制定学习目标，归纳总结学习成果。
7
第一课时
一、导入新课
有的同学觉得只有在课
堂上听课才是学习，还有的同学认为从学校毕
业了就可以不用再学习了，到底是不是这样
呢
?
分享我身边的学习故事
教师总结
:
同学们，
通过大家的分享与老师的提示，
我们可以了解到学
习并不只是指
坐在课堂中听课，学习它无处不在、无时不在。有益的学习
能够给我们带来很多财富，今
天，我们一起走进第一单元《我学习。我成
长》的第三课多彩的学习生活。
二、出示
P15
页图片，
看图思考，从图上你见到哪些学习情境
?
爸爸在电脑上自学会计课程。
妈妈学习网上购物。
外公向青年技术员学习新的种田技术。
外籍老师向我们学习中文。
小结板书：多种多样的学习
三、千姿百态的学习生活
李琳观察学习生活的一天（课件）
问
:
你还见到过哪些学习情境
?
快和同学们一起交流吧
!
学生交流
四、小结：看来大家收获很
大，这节课我们回顾了多彩的学习活动，
交流了很多学习方法，还
有的同学把自己的小窍门分享给大家，我们掌握
小窍门后，
提高了我们的学习效率，让我们的学习生活丰富多彩。
相关链接
:
1.
我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。一
-
雪菜
2
、只要心还在跳，就要努力学习。一一张海迪<
/p>
3
、
古来一切
有成就的人，
都很严肃地对待自己的生命，
当他活着一天，
总要尽量多劳动。多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费
掉，一一邓拓
4
、师旷是我国古
代菩名的音乐家。一天，师旷正为晋平公演奏，忽然
听到晋平公叹气说
< br>:
“有很多东西我还不知道，可我现在已
70
多岁，再想
学也太迟了吧
!
”师旷笑者答道：“那您就赶紧点蜡烛啊。”晋平公有些不
高兴
:
“你这话什么意思
?
求知与点蜡
烛有什么关系
?
答非所问
!
你不是故意
在戏弄我吧
?
”师旷赶紧解释
:
“我怎敢戏弄大王您啊
!
只是我听人说，年少
时学习，就像走在朝阳下，壮年时学习
，犹如在正午的阳光下行走，老年
时学习。那便是在夜间点起蜡烛小心前行。烛光虽然微
弱，比不上阳光，
但总比摸黑强吧。”晋平公听了，点头称是。
学习无处不在、无时不在。
第二课时
活动一
交流成长档案袋
1
< br>、原来
,
学习是多种多样的。对照我们自己的学习，是不
是这样呢
?
出
示
P16
页图片，思考这些同学经历过哪些方面的学习呢？
8
我向妈妈学习熬汤的小窍门。
我向爷爷学习编竹筐。
我在电视上学到很多知识。
通过亲手种豆子的实践，我知道了豆子发芽的全过程。
2
、思考：在你的生活中，还经历过哪些方面的学习呢
?
3
、齐读：弗学何以行
?
弗思何以得
导入：学习无时无处不在
。通过各种各样的学习，我们不断成长。出
示
P17
页图片，
思考：
这些同学通过各种各样的学习，<
/p>
有哪些成长与进步？
学生交流：我会自己收拾整理物品了，妈妈夸我长大了。
学会上网查资料后，我的知识更丰富了。
钓鱼让我明白了做事要有耐心。
在合作学习中，我学会了尊重别人的不同意见。
4
、出示课件：学习是个法宝
问
:
(1)
学习还给我们带来了哪些好处
?
(2)
大家有哪些通过学习产生了有益结果的故事
?
(3)
大家觉得不断学习后有哪些感受，学生回答。
< br>
小结：学习能够给我们带来精神财富，学习能够让我们在生活中更加
行走自如。
活动二
“成长档案袋”
1
< br>、读
P17
页“成长档案袋”
学习时间
:
二年级下学期学习方法
观察学习：做观察记录。
收获与成长：以前，我对蚂蚁不了解，后来通过坚持观察并做记录，
写观察日
记，我知道了蚂蚁的特征和生活习性。现在，我还能给别人讲解
蚂蚁的知识呢
!
2
、填写“我的成长档案袋”
学习时间
:
学习方法：
收获与成长
:
3
、交流
课堂总结：这节课，我们不仅了解了多彩的学习生活，还学到了很多
同学们自己的“学习”小窍门，相信大家在学习上将会取得更大的进步！
同时，老师
也希望每个同学都能成为一个爱学习、会学习、不断成长的人！
板
书
设
计
课
后
反
思
9
课
题
教
学
目
标
教学重点
4.
我的一家
课型
课时
2
1
、感受父母长辈的养育之恩、关爱之情，体验家庭生活的快乐和幸福。
< br>
2
、初步养成在居家生活中尊敬长辈的良好行为习惯。
3
、通过讲述家庭生活中的故事，知
道家庭生活中应有的文明礼仪。
引导学生参与活动，在活动中
感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中
的快乐和幸福。
教学难点
知道家庭成员之间的关系与
称呼以及家庭生活中应有的文明礼仪。
教学准备
教
学
过
程
第一课时
我的家人
活动一
我的家人我介绍
1
< br>．课件播放《可爱的家》，学生拍手走进教室。
师：<
/p>
听了这首歌你有什么感受？是啊，
每个人都有一个幸福的家，
在我们
的家里充满了浓浓的爱。从出生到现在，和你接触最多的是谁
？我们每天都在
这些家人的关怀下幸福的生活。今天就让我们和自己的家人走得更近，来
一次
心贴心的亲密接触，好吗？（板书：我的家人）
2
．师介绍自己的家人。（教师出示自己家的“全家福”）
师：孩子们请看，这就是我的一家人，这是我的妈妈，她是一位慈祥善良<
/p>
的老人，她最高兴的事就是看着我们一家人把她亲手做的饭菜吃个精光。这是
我的丈夫，他是一名公务员，在政府部门工作，他的爱好是运动，因为运动能
使人精力充沛。这个小淘气是我的儿子，今年六岁了，马上和你们一样是小学
生了，他也
喜欢运动，身体棒棒的。孩子们猜猜这位是谁？（老师）这就是我
相亲相爱的一家人，我
爱我的家人，和他们生活在一起我感觉我很幸福也很快
乐。
3
．小组内互相介绍自己的家人
师：
你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。
课下我让你们搜集你的全
家福照片，带来的孩子举起来给老师示意一下（生举照片）
。你愿意把你的家
人向老师刚才这样介绍给大家吗？快快拿出你的全家福照片先在小组内
介绍
一下，让小伙伴们知道你的家人都有谁？他们有什么爱好？习惯？
< br>
4
．生展示照片，介绍家人。
师：一个个多么幸福的家庭啊，家里有爱我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈。生
活中的每一天，
我们都在感受着他们的爱，
那是奶奶可
口的晚餐、
妈妈的拥抱、
爸爸的眼光……爱，不只是一个字。说
说看，在我们的生活中，爱还是什么？
（生自由说）
小结：
从你们的介绍中，
我听到了家人对你们付
出的爱；
同样也感受到了
你们对家人浓浓的爱。老师发现，咱们
每个同学的家里都有着好几个成员，他
们既是我们的亲人，更是我们的家人。
10
自
我
调
整
活动二
家人称呼牢记心
1
< br>．课件先出示一棵树从小树苗到成长为大树的视频，接着在黑板上出示
一组家族分
支图，让学生观察并进行类比。
师：同学们，从这两组视频里，你看到了什么？联想到了什么？
师：
我们每个人除了父母以外，
还有许
多的亲人，
让我们一起来看看这一
家子。注意看看里面都有谁？
（课件播放学生录像）
师：
的确，<
/p>
我们每一个人除了有何爸爸妈妈组成的小家外，
还有一个非常
庞大的家族，在这个家族里，每一个成员都是我们的亲人，这些爱我们的亲人
们组成了一个大家庭。那么，你的大家庭里有哪些成员呢？你了解多少？能给
大
家说说吗？
2
．请学生自由介绍（有
爸爸妈妈、姥爷、小姨、叔叔．．．）
3
．讲解家人之间关系名称。
师：
哟，
同学们知道的称呼课真不少，
那这些亲人到底和我们是什么关系
呢？
（生在回答的时候，
教师将家族表贴于黑板上，
将学生的答案一一对应贴
在空
3.
巩固练习：
师：看来大家对你的家人非常了解，让我们看看谁能回答这些问题。
（课
件播放儿歌《家族歌》），生齐答
4
．游戏：对号入座
师介绍游戏规则：请几位同学手里分别拿着“爸爸的爸爸”、
“妈妈的妹
妹”“妈妈的妈妈”等牌子，再将印有称呼的牌子发给另外的同学，播放《可
< br>爱的家》后，游戏开始，看看学生们是否能将称呼与对应的关系找到。
（此游戏也可将称呼与关系的两组牌子进行对换，
可反复多次，
尽量让每
个学生都能参与到游戏中来。）
小结：看来，这家人之间的称呼也是一门学问。通过同学们的介绍，我们
了解到每个人都有着自己的家，家里都有爱我们和我们爱的家人，并且我们还
了解到
每位家人都有着不同的称呼。那么，在每个大家庭中肯定有着不同的故
事，有欢乐，可能
也会有烦恼，这个啊，咱们留着下节课再来接着聊。
名字里面有故事
活动三、说名字故事、加深情感体验
1
、学生说自己名字的故事。
（
1
）小组内交流。
（
2
）进行“比一比，我的名字最精彩
”活动，每组推选代表在班内交流
汇报。（用投影仪展示上台交流的学生的照片或全家福
）
2
、说说自己知道的家人、朋友、
邻居的名字的故事。
五、听听家长的心声，激起心灵的火花
1
、播放其他家长给孩子取名的故事的录音。
2
、学生谈听后的感受。
第二课时
11
我家故事
活动一
聊聊咱们的家里事
1.
讲述家人小时候的故事。
师
:
家里的每个成员都有自己的性格
、喜好，生活在一起就会发生许多
故事。
你们了解家里人吗
?
了解爸爸妈妈小时候的故事吗
?
请拿出你们的家庭调查表
,
< br>汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。
学生汇报交流。
师：
通过调查
,
我们对爸爸妈妈有了更多的了解
,
相信你们会更爱自己的爸
爸妈妈
,
更爱自己的家。
师：学生说一说通过这几组照片的对比，你有什么发现？
（请几名搜集了父母小时候的照片和自己小时候的照片的同学将其照片贴
在黑板上。）
师：父母小时候的生活和我们现在的生活有什么不同？
（学生可以从衣、食、住、行几个方面来讲述）
师：通过大家的讲述，我们知道了父母小时候的生活和我们现在有很
大差别，所以，我们更应该珍惜现在的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。
师：那父母为我们付出了这么多，我们应该怎样回报父母的爱呢？
师：同学们说得都很好，我们平时应该帮助父母做些力所能及的家务事，
并且体贴关爱父母，用实际行动回报父母的爱。
2
．聊聊发生在身边的家中事。
师：同学们，平时你们一家人在一起都发生过哪些有趣的事呢？
（学生全班交流。）
师：在我们的家庭生活中，并不都是欢歌笑语，有时也会发生争吵、哭闹、
甚
至家庭暴力的情况，家庭中出现了问题该怎样解决呢？现在咱们走进小明
家，看看他们家
发生了什么？
（课件出示视频：
小明
的学习成绩下降了，
妈妈规定他以后放学后不准出去
玩，不准看
电视，连心爱的画笔也被妈妈没收了。小明很难过，决定不理睬妈
妈。内容：小明的学习
成绩下降了，妈妈规定他以后放学后不准出去玩，不准
看电视，连心爱的画笔也被妈妈没
收了。小明很难过，决定不理睬妈妈。）
（学生讨论，并指名回答阐述自己的观点。）
师：你家发生过什么矛盾或问题？你和家人是怎样解决的？
（先以小组为单位探讨，然后全班交流。）
< br>小结：
生活中难免有一些磕磕碰碰，
只要我们相互理解及
时沟通，
就一定
能把矛盾解决好。
因为
我们是一家人
,
不管怎样
,
大家总是互相关心
,
互相惦记
,
因为我们爱自己的家
,
爱家里的
每一个人。
活动二
说说我们的心里话
1
．导语
师
：
老师很想当一回记者，
来采访一下同学们。
< br>今天采访的内容和你们的
家人有关，谁愿意当我的嘉宾？
2 .
教师示范采访过程。
采访开始，“记者”向小嘉宾提问：
12
（
1
）
你对家人说话有礼貌吗？
（
2
）你关心过家人的心情吗？他们心情不好时你怎么做的？
（
3
）你会把自己的心事告诉家人吗？
（
4
）你对家人的爱表
现在哪些实际行动上？举例说说。
3
．学生相互采访
< br>师：
有谁和老师一样，
也想过一把记者瘾呢？接下来的时
间交给你们，
大
家可以先以小组为单位讨论一下，小组合作把要
采访的内容记下来。然后派代
表到我这里来领取小记者证，你们就可以采访在场的任何人
了。注意，时间不
超过五分钟。
（学
生汇报采访情况：
可以说说采访的结果和感受，
也可以让小记者
和嘉
宾上台表演采访情景。）
4
．说说心里话。
< br>师：
现在我想问问各位小记者，
如果把你采访的题目给自
己回答，
那么你
现在最想对你的家人说的一句话是什么呢？
小结：孩子们，你们真的长大了，我为你们骄傲！爱，是对亲人说
的一句
贴心话；爱，是帮助亲人的一个小小的举动；爱，是一份用了心做，但不一定
很精美的小礼物；爱，就意味着相互关心，相互理解。别忘了在日常生活中随
时向家人表达自己的爱，现在，就请同学们用你们的巧手将这份对家人浓浓的
爱
收在其中，
把你认为最能表达心意的礼物做出来，
送给你的家人
吧！
（板书：
我爱我家）
（播放《我爱我家》，学生在音乐声中完成作品。）
板
书
设
计
4
、我的一家
我家的故事
我爱我家
课
后
反
思
13
课
题
教
学
目
标
5.
爱的港湾
课型
课时
1<
/p>
、
体会和理解爱是双向的，
父母爱子女，
子女也要爱父母。
引导学生观察、
记录
父母一天的工作，来体会父母的辛苦，感受父母对自己的关爱。
2
、学习以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。
< br>
3
、学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，
会关心他人，愿意分
担家务，有初步的家庭责任感。
通过学生的家庭生活事件感受爱的内涵，
关心爱护是爱，
责备批评也是爱，
进而引导学生要多关爱自己的长辈。
教学重点
教学难点
尝试以恰当的方式来表达对
父母的感激、尊敬和关心，孝敬父母。
教学准备
歌曲《我的好妈妈》、《小
乌鸦爱妈妈》、《让爱住我家》、真爱父母创
造奇迹的录像片段、母亲怀孕过程片段并制
作课件。爱心卡片若干。
教
学
过
程
第一课时
家人关爱我
活动一
姓名中期待的爱
1
< br>．猜猜老师名字的来历。（对名字中学生不理解的字老师作适当提示，
也可以用简
短的故事、优美的语言介绍自己名字的来历，以体现父母对孩子
的美好期待和关怀。）<
/p>
2
．指名学生介绍自己的名字故事。（
学生畅所欲言
,
教师随时点评。）
<
/p>
提问
:
通过家长给你取名字，你体会到了
什么？
小结：是啊，你们的名字都寄托着家人的无限期望和浓浓的爱心，这是
父母们满怀期待的
爱呀！板书：期待是爱！
活动二
生活中呵护的爱
1.
课件播放：《我的盲女叫“智慧”》及《母亲是儿的生命
》故事片
段。
2
．课件播放：汶川地震用身体保护孩子的母亲。
3.
学生交流讨论：通过事例，你体会到什么？
< br>小结：这些数不胜数的感人事例，无不向我们述说着父母对我们不求回
报、呵护至
深的爱呀！板书：呵护是爱！
活动三
成长中关怀的爱
过渡：回忆一下，在
你成长的过程中，你的父母是怎么关心你，疼爱你
的？我们一起讨论交流一下，
把小组中最特别、
最感人的故事合作表演出来。
小结：孩子们，你们表演的真好，让我们感受到在大家的成长过程中始
< br>终有父母关怀备至的爱陪伴着你们。今天如果你的爸爸妈妈在场的话，他们
一定会
很感动，他们会为你们长大了而高兴。板书：关怀是爱！
活动四
教育中责备的爱
1.
指名学生表演片段：爸爸不帮我系鞋带的情景。讨论：到底爱不爱
你呢？
2.
提问：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在
14
自
我
调
整
呢？
3.
朗读《妈妈的爱》（教学用书参考资料）。板书：责备也是爱！
总结：父母赐予我们生命，把我们带到这个多彩的世界上，给我们一个
< br>温暖、幸福的家，关心我们，用他们的爱哺肓我们健康成长，他们不仅教我
们怎样
生活，还教育我们怎样去做人，父母为我们操了不少心，吃了很多苦，
我们应该怎样用爱
去回报他们呢？请同学们课后思考一下。下节课，我们接
着讨论这一话题。
第二课时
活动二
我也有爱
过渡：父母这么辛苦地养育
我们怎能让我们不爱呢？你们想用什么方式
表达自己对父母的爱呢？
1.
阅读第
11
页内容，交流表演。
(1)
阅读教材，家人的爱滋润着我，使我懂得了爱意味着什么。我要把
自己的爱回报给他们。
(2)
小组交流表演：你是怎样表达
你的爱呢？你这么做家人会有什么反
应？你还打算怎做？
小结：爱是相互的，我们享受着家人对我们的爱，其实他们也需要我们
的爱，“不给父母添麻烦”是爱；“自己的事自己做”是爱；“不让父母担
心”是爱—
—这些都是对家人爱的具体表现。
2.
分组讨论：如果让你父母庆祝一次生日，你会怎么做？用什么做礼
物？
(1)
统计调查：父母知道自己生日的有多少？知
道父母生日的同学有多
少？
(2)<
/p>
小组设计父母的生日礼物：自制生日贺卡、花朵、买物品、送蛋糕
等。
全班交流
3.
阅读故事，谈感受：自由阅读《十一支康乃馨》的故事，
说说你感
受到了什么？
总结：我们的
父母为家庭操劳，工作艰苦，我们爱他们，都想做懂事的
孩子。爱有很多种表达方式，只
要我们心中有爱，在生活中少让父母操心，
自己的事自己做，父母就会感受到来自我们的
爱。家人之间互相关心，互相
体谅，多为家人着想，就会成为和谐、幸福的一家。老师祝
愿我们的爱能天
天住在你的家，我的家，他的家！（歌曲：《让爱住我家》）板书：让爱
住
我家。
4.
在歌声中，学生拿出爱心贺卡写上对家人最想说的话。
板
书
设
计
家人关爱我
爸爸妈妈
真辛苦
关怀是爱！
让爱住我家
期待是爱！
15
呵护是爱！
责备也是爱！
课
后
反
思
课
题
教
学
目
标
6
．安全成长
课型
课时
2
1
、初步形成居家安全意识，爱惜自己的身体，珍惜生命。
2
、初步养成注意安全的良好行为习惯。
3
、知道日常生活中的防触电、防火灾的常识，掌握一些简单的
自护自救的
方法
。
教学重点
掌握一些居家生活容易发生的意外事故的简单自护自救的方法。
教学难点
帮助学生树立居家安全的意识，避免日常生活中的意外伤害。
教学准备
教师准备：制作课件、收集
居家安全和日常伤害的资料、课堂表演的道具
学生准备：填写调查表、了解居家安全小常识
教
学
过
程
第一课时
独自在家
活动一
陌生人来了
1.
< br>故事导入：玲玲今年读三年级了，有一天爸爸妈妈都出门了，留下她
一个人在家。
她正在房间写作业，听到外面有人敲门，她忙走到门前，从防
盗门的猫眼里一瞧，原来是
一位不熟悉的叔叔。这下玲玲为难了，是应声还
是不应声呢？是开门还是不开门呢？如果
不开门，又怎么拒绝这位叔叔呢？
（有条件可以播放课件）
2.
请你出招：你能帮帮玲玲吗？（学生持各自的观点先在小
组内交流，
然后请持不同观点的同学分别发表意见，陈述理由，教师给予及时评价和正<
/p>
确的引导）
3
．欣赏儿歌：
《小兔子乖乖》
4
．情境表演：
（可让学生演自己实际经历过的，也可以让学生选择下面的情境进行表
演。
）
（
1
）暑假的一天中午，当你独自在家时，有陌生人说他是你爸爸让他来
接你去吃
饭的，你该怎么办？
（
2
）春节间的一个晚上，当你一个人在家时，有
陌生人说她是妈妈的同
事，来拜访你妈妈的，你该怎么办？
16
自
我
调
整
（
3
）一个星期天，你独自在家，有陌生人说他是送快递邮件的，你该怎
么办？
先同学们选择一种情境想一想你该怎么做，在你的小伙伴面前演一演，
然
后老师扮演陌生人，与学生一起进行情境表演，师生共同评价。
小结：社会上有些坏人就是利用我们小学生年龄小，拐骗、绑
架儿童，
同学们要学会自护。独自在家时，来了陌生人不用怕，首先做到不开门，然
后有
礼貌地拒绝。
（板书：独自在家我不怕
礼貌拒绝不开门）
远离危险
活动二
危险藏在哪
1.
< br>过渡导入：独自在家的时候，我们有礼貌地拒绝了陌生人的来访，很
了不起。陌生
人走了，我们是不是可以自由自在地享受家中的幸福呢？（听
听同学们的意见后，相机引
入到课本中的“远离危险”
）
2.
看图学知：
请同学们读读课本内
容，
说说你知道家中藏着哪些危险？
3
．小组讨论：在家庭生活中，还有哪些做法会伤着我们？这些伤害的发
生一般是因为什么呢？
小结：同学们，原来在最安全
最温暖最幸福的家里也藏着这么多的危险
呀！不过只要多加注意，提前预防，就会让危险
远离我们。
活动三
危险远离我
1.
安全宝典屋：
(
课件播放百度《儿童安全宝典
1-6
》中截取的居家安全片
断
)
2.
小小测试台：
（围绕“八防”
：防火、防电、防盗
、防骗、防跌落、防摔倒、防烫伤、
防煤气和食物中毒）
（课件预先做好题库，根据学生知识掌握的情况有选择、有针对地进行
测试）
3
．安全演练场：请你先演
示，然后说说你这样做的理由
点蚊香或蜡烛、倒开水、插电源
小结
：
通过学习和实践，
我们知道了有家庭生活中不仅要时刻注意安
全，
防止出现居家小事故，还要注意运用一些安全知识，只有学会自护多预防，
危险才会远离我们。
（板书：学会自护多预防
危险才会远离我）
第二课时
当我受伤时
活动一
生活中的小意外
1.
故事导入：
（播放课件：独自在家看电视的玲玲，突然流鼻血了）
2.
生活中的意外小事故：说一说我们生活
中的意外小事故还有哪些？
3
．我的意外小事故：讲一讲曾经发生在自己身上的小意外
活动二
小小事故发生时
1.
过渡导入：看来，尽管我们知道了许多居家安全小知识，都努力避免
危险的发
生，但有时危险还是发生了，避免不了意外的伤害，当出现小事故
时，我们该怎么办呢？
2.
分组研讨：每小组选择感兴趣的话题开展讨论
17
（
1
）流鼻血了怎么办？
（
2
）脚扭伤了怎么办？
（
3
）手划破了怎么办？
3
．全班交流：
< br>（
1
）小组代表一人说说处理意见，另一人用教师提供的
碘酒、纱布、创
可贴、卫生纸等示范表演。
< br>（
2
）你还会处理哪些小意外？
小结：
当不可避免的小小事故发生时
，
我们首先不要惊慌，
要学会自救，
所
以平时我们要多学习居家安全的小知识。
（板书：小小事故会自救）
活动三
危急时刻我能行
1.
故事导入：
（播放课件：独自在家看电视的平平，突然发现家里有的
窗户有火苗飘进来，原来是隔壁阿姨家着火了）这时，平平该怎么办呢？
2.
讨论交流：
（学生持各自的观点
先在小组内交流，然后请持不同观点
的同学分别发表意见，教师给予及时评价和正确的引
导学生既要自救，又要
及时求救）
3
．看一看，说一说：
P37
页中间的小
方卡
4
．补充资料：课件播放：如何
拨打报警电话？
5
．模拟表演：你是平平，你该怎样如何报警？
（首先不惊慌，沉着冷静，正确拨通相应报警电话，说清事情发生的地
点、简
单状况，语言简洁，留下自己的姓名和联系电话。
）
6
．广而告之：在没有发生意外的时候，可千万不要拨打报警
电话
!
小结：小小事故发生时，我
们不慌张学会自救；当我们遇到了自己处理
不了的危急情况时，我们首先做到不惊慌，及
时拨打报警电话或者联系父母
或向他人寻求救助。在没有发生危险的时候，不要拨打报警
电话！
（板书：危
急之时会求救）
活动四
同唱幸福安全歌
1.
美国儿科学会给父母的四条建议：独自在家安全指南
（见文末的资料补充）
2.
总结：让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心
全
意爱我们的家，充满快乐拥有平安，让爱永远住我们的家。
（歌曲《我爱我的家》
）
板
书
设
计
安全地成长
当我受伤时
独自在家我不怕
礼貌拒绝不开门
流鼻血了
不惊慌
生重病
120
学会自护多预防
危险才会远离我
手划破了
会自救
遇匪徒
110
脚扭伤了
会求救
遇火灾
119
课
后
反
思
18
课
题
7
．
我生活的社区
课型
课时
3
1
、
全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、
公用设施以及发展变
教
学
目
标
化，激发对社区的热爱之情。积极
参加社区活动，增进邻里间的感情。
2
、了解公用设施的作用，正确利用它们解决自己生活中的难题。积极
参与社区调查的实
践活动，培养社会生活能力。
3
、正
确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法。
教学重点
教学难点
引导学生了解自己生活的社区的环境、特点及变化。
引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，
在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。
教学准备
教师准备：全面了解社区的基本情况
学生准备：照片、绘画、记录的形式收集资料
教
学
过
程
第一课时
自
我
调
整
活动一
我家在社区
1.
< br>家是爱的港湾，每个人都有自己的家。你们想看看老师的家吗？（出
示自己居住的
社区的图片，对社区做简短的介绍，要介绍清楚社区的名称以
及社区的整体印象。
）
2.
你们的家住
在哪里呢？赶紧向你的小伙伴介绍介绍吧！
（小组交流）
3
．全班交流（用照片、绘画、文字等多种形式介绍自己的社区）<
/p>
4.
所有社区都一样吗？农村社区又是
什么样的，说说你的了解？（考虑
有的孩子在农村）
5.
通过学生收集的资料，认识农村社区，了解异同。
< br>
小结：社区是我们共同生活的家园，我们每个人都生活在社区中。不论
城市社区还是农村社区都有着自己独特的特点，给我们的生活带来了极大的
方便。
活动二
社区的设施
1.
< br>你们生活在社区里，
那么你们熟悉社区里的一切吗？社区里有那些公
用设施呢？
2.
全班交
流（引导学生说出社区的设施和机构给生活带来了哪些方便）
3
．是呀，你们都是生活的有心人！社区里有很多的设施和机构，我们一
起去看看吧！
（课件出示并介绍消防栓、配电房、社区居委会等，具体介绍专<
/p>
业作用）
4.
小游戏：以小组为单位在卡片上写上你知道的公用设施，然后一起分
分类，比比看谁分的
又快又准。
5.
全班交流（大概分为
健身器材、安全设施、服务机构等）
小结：社区里有许多的公
用设施和服务机构，只要你们用眼睛去观察，
用心去发现，你们一定会有不少的收获，一
定会成为社区的小主人。
活动三
我自己的社区
19
1.
我们每个人的社区都不一样，你的社区有哪些特别之处呢？
2.
全班交流（引导学生说出自己所在社区的特色，如示范小
区、保安队
24
小时巡查、楼房是新型智能式等）
3
．交流自己的切身感受。
小结：我们生活的社区各有不同，社区的生活是丰富多彩的。希望你们
做
生活的有心人，继续关注自己的社区，走进自己的社区
。
第二课时
活动一
社区活动我知道
1.
每逢节假日，
我们的社区里都要开展很多的活动，
你
所在的社区都开
展过哪些丰富多彩的活动呢？和小组内的同学说说吧！
< br>
2.
全班交流。
3
．这些活动让你印象深刻的地方是哪里呢？（用照片、绘画、文字等多<
/p>
种形式介绍丰富多彩的社区活动）
4.
全班交流，教师引导。
5.
从同学们介绍的这么多社区活动中，你感受到了什么？
小结：社区活动让我们感受到了生活的快乐，增进了邻里间的感情，提
高了我们的生活质量。
活动二
社区活动我参与
1.
你喜欢社区里的哪些亲身经历的活动呢？想把这些活动介绍给其他
同学吗？赶
紧在小组内说说吧！
2.
全班交流（孩子介绍自己经历过的社区活动，说明活动的流程）
3
．
你们介绍的很详细，
想在现场演示演示吗？选择你感兴趣的活动和你
的伙伴自由组合，大家一起学
，一起玩吧！
（选择优秀活动在全班展示，学习
社区中开展过的
新游戏和活动）
4.
娱乐之余你有什么感受呢？
小结：社区的活动真是让我们大开眼界啊！如果你们感兴趣的话，你们
可以将学到的游戏和活动向你社区里的伙伴介绍介绍，做快乐的传递者！
活动三
社区活动我建议
1.
都说社区是我们的家，
那你们想当社区的小主人吗？今天老师就给大
家一个这样的机会，我们来制定一份社区活动计划，看看你是不是点子王？
2.
以居住的社区相同的同学为讨论组，制定计划。
3.
代表发言，谈谈自己的想法。
4.
汲取精华，拟定计划。
小结：我们的生活与社区有着密切的联系，你们爱自己的社区吗？行动
起
来，让我们的社区更加美好。
第三课时
活动一
明方法
拟方案
1.
你居住的社区什么样，用一句
话说说！那几年前呢，社会在发展，我
们的社区究竟发生了哪些变化，我们可以通过哪些
方法来了解呢？
2.
小组交流调查方法。
3.
教师进行梳理、归纳：
20
（
1
）拟定调查提纲
（
< br>2
）访问社区居委会的工作人员，了解社区的发展变化历程
（
3
）查阅有关资料，对比今昔的
变化
（
4
）
做好访谈记录
（
5
< br>）学习撰写社区调查报告
4.
掌握了一定的调查方法之后，你们想了解哪些方面的变化呢？（教
师归纳为五部分：交通
、住房、环境、教育、管理）
5.
分组（依据住在同一社区的不同同学进行分类调查或相约调查同一
个社区）
小结：社区与我们息息
相关，了解它们的过去，关注它的发展是我们
每个人责任，做好准备，你们会有不一样的
发现。
活动二
课后调查
1.
活动前做好安全教育。
2.
由于学校的规定，
教师很难组织部分学生进行社会实践活动，
所以此
次调查需要家长的通力配合。
活动三
交流调查成果
1.
经过辛苦的调查走访，让我们交流下各组的收获吧！
2.
分组用照片、录音、文字、摄影展示调查的成果。
< br>（分为活动一中的五
类）
3.
看到我们社区这些可喜的变化，你们想说些什么呢？
4.
交流社区变化的原因。
（社区工作人员的辛
勤耕耘）
小结：
我们不能忘记带给我
们这一切的建设者啊，
希望你们也行动起来，
用实际行动维护好
我们生活的家园。
活动四
撰写调查报告
1.
< br>将你们的收获和感受都写在自己的调查报告中吧！
2.
撰写调查报告
调查时间
调查人员
社区名称
调查过程
调查结果
小结：社会在发展，社区也在变化
着，我们的生活水平一天天的提高，
让我们享受美好的社区生活吧！
板
书
设
计
1.
我生活的社区——我家在这里
社区
城市
农村
公用设施
服务机构
爱
21
2
、我生活的社区——我喜欢社区里的
活动丰富
我参与
我计划
3
、社区的变化
交通、住房、环境、教育、管理
课
后
反
思
课
题
教
学
目
标
8
．身边的“朋友”
课型
课时
2
1
、感受公共设施给人们带来的帮助，对公共设施产生感激之情。
2.
能力：知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。
3.
知识：知道在我们生活的社区有哪些公共设施，明白公共设
施给人们带
来方便，带来舒适。
教学重点
让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。
教学难点
不损坏公共设施，能自觉，
并能影响他人也自觉去爱护公用设施。
教学准备
教
学
过
程
第一课时
它们帮助了我们
活动一
猜一猜，认一认我们的“朋友”
1.
猜谜语，认朋友：同学们，通过上节课的学习，我们对自己生活的社区
< br>已经有了一个比较全面的了解。今天，就让我们再次走进社区，去发现我们身
边一
些不会说话的“朋友”
。老师现在给大家带来一个谜语，这个谜语就打一
种社区公用设施。看谁猜得快！
“默默无闻站路旁，每到夜晚放光芒。每天生<
/p>
活都需要，五彩缤纷显时尚。
”
2.
今天路灯也来到我们中间了，它有好多话要对我们说，下面我们就
来听
一听路灯的自述，看看它都说了些什么。
（放课件——路灯
的自述）
3.
谁知道路灯还有什么作
用？（能美化城市、美化生活、给我们带来缤纷
的色彩、使我们的生活更加时尚……）<
/p>
4.
同学们说得真好！路灯给我们的生
活带来了方便，带来了欢乐！它就是
22
自
我
调
整
公用设施。凡是修建在公共场所为大家提供方便、供人们使用
的设施，都是公
用设施。公用设施是大家的公共财产。
5.
你还知道哪些是社区公用设施？他们都在哪里？（公用电话、车站
牌、
公共厕所、垃圾桶、邮筒、变压器、休息椅、健身器械……）
6.
小结：它们是一群不会说话，但默默地帮助着我们的朋
友，今天让我们
一起走近这些朋友。板书课题：
（它们帮助了我
们）
活动二
写一写，画一画我们的“朋友”
1.
老师把我们社区里的几位“朋友”请来了，同学们想看吗？（打开“社
< br>区公用设施的网页”
。走在社区干净平整的道路上，可以看到道路两旁整齐矗
立着一排整齐的的路灯，小区的阅报栏里挂着当天的报纸，小区的长椅上，三
三两两坐着一些老人和小朋友，小区的汽车站旁有秩序地长着等车、看站牌的
乘
客……）
2.
看完我们社区里的“朋
友”
，老师也想认识一下，同学们社区里的“朋
友”
，
请同学们把书打开
12
页，
挑选一两个自己社区里的
“朋友”
动手画一画，
看看自己社区里都有哪些“朋友”
。
（学生在优美的音乐中思索，画图。
）
活动三
说一说，讲一讲我和“朋友”的故事
1.
大家都画得特别认真，你身边的这些“朋友”与你朝夕相处，他们一定
给你和大家提供了不少帮助，你一定有不少这方面的故事要和大家分享，快把
印象最深的故事说给大家听听吧！
2.
鼓励学生说出和自己生活密切相关的公用设施给自己和他人生活带来
方便的故事，教师
相机点评。
（引导学生用故事的形式讲出来，体现生活的真
实。
）
事例：在路灯下，学习了一天的小朋友一块儿玩捉迷藏的游戏。
工作了一天的人们，在明亮的健身场打球、健身……
社区发生火灾，多亏消防栓及时打开，发挥了作用，才没有两成大火。
社区邮筒方便我们和远在外地的爷爷、奶奶寄信、寄贺卡……
社区环保自行车很方便我妈妈外出买菜，去超市，既节约时间，又节约能
源。
社区的分装垃圾桶，不仅让我们生活得而环境更
加干净，还让大家学会环
保。
社区的
公用电话，
方便路上遇到及时的人们及时打电话与家人、
朋友联
系。
……
3.
小结：生活中的这些“朋友”虽然不说话，但确实给我们的生活带来了
极大的方便，真的很难想象加入离开了谈们我们的而生活将会是怎样的。
活动四
赞一赞，谢一谢我们的“朋友”
1.
生活中我们得到这些不说话的朋友的帮助太多，虽然谈们不说话，但是
< br>它们一定听得懂我们的感激。来，让我们拿出感谢卡，写出我们心中的感激！
（音
乐声中让学生写感谢卡）
2.
鼓励学
生将心中的感谢一一说出来。
活动五
想一想，建一建，我为小区请“朋友”
1.
瞧！这是一个正在建设中的小区，如果让我们来当一回小设计师，为小
区请进一些不说话的“朋友”
，你都会请谁呢？
23
2
.
分小组合作设计，你可以用老师提供的图片在小区规划图上贴一贴，有
些朋友的图片老师没提供，可以写一写、画一画。
）
3.
分小组反馈，请出我们需要的朋友。
预设小组
1
：生
< br>1
：我请了路灯，晚上，他照亮了回家的路。生
2
：我请了
消防栓，为人们的安全提供了保障。生
3
：我们还请了长椅，共人们休息。生
4
：我们还请了垃圾箱、喷泉、健身器材……
小结过渡：你
们的小区还真够现代化的，还有哪个小组要补充的吗？
预设小
组
2
：生
1
：
我们小组里每家每户都安了牛奶箱，这样住户们拿牛
奶就方便多了。生
< br>2
：我们小组在小区里安了阅报栏，这样人们就可以读到当
天的报纸了。生
3
：我们小组在小区设计了一个恒温游泳池，
这样我们一年四
季都可以游泳了……
4.
同学们，你们真行，为小区请进了这么多的好朋友，相信随着社会经济
的发展，你们的这些愿望一定会一一实现。假如你就生活在这种公用设施齐全
的现代化小区里（电脑出示现代化小区图）
，你感觉如何？（方便、舒适、心
情好。
）
5.
小结：看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便，它们带给我们的
是
一种现代的、舒适的生活，我们真的是要好好感谢他们！相信大家的感谢不
仅仅落实在我
们的口头上，今后一定会落实到我们的点滴行动中。
第二课时
垃圾箱的诉说
活动一
真情回访，静心倾听“朋友”的心声
1.
回顾“朋友”
< br>（
1
）同学们，上一节课我们认识了许多新“朋友”
，大家还记得它们吗？
（
2
）谁能介绍介绍上一节课你都认识了哪些新“朋友”
。
（路灯、邮筒、
消防栓、休闲长椅、公用电话、公共自行车等
。
）
2.
回眸“朋友”
（
1
）课件展示画面：
最近，
有两家住户要求把我从他们家
门前機走，可其他住户嫌扔垃圾太
远，不许我撒
.....
所有垃圾都要投进去，散落的要检起来。
没有熄灭的烟头不要扔，会把我烧坏的。
扔垃级时，看清楚了再扔哦
!
.....
听到好朋友的哭诉，让我们既心疼又气愤！
< br>（
4
）小结：就是呀﹗这样的行为不仅会影响人们的正常
工作，而且还是
违法行为呢！
活动二
实地调查，慧心捕捉“朋友”的现状
1.
听了垃圾箱的诉说，我们心里都很难过，不知社区里的其他“朋友”现
在生活得怎么样，让我们一起去看一看！
2.
师：
课前，
同学们利用课余时间完成了
“社区公共设施使用情况调查表”
，
那我们
现在在小组里将调查结果交流一下：看看我们的“朋友”现在生活得怎
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