旅游资源说课稿
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一、教材分析：
《旅游资源》是我们旅游管理
专业的核心基础课之一，是一门涉及管理学、地理学、环境学、
生态学、历史学民俗学、
旅游学等多个学科的课程，综合性强，主要包括旅游资源概述、旅游资
源开发和旅游资源
管理等部分。
旅游资源是伴随现代旅游业的崛起和旅游学的诞
生而产生的一个概念，是旅游活动的重要组
成部分，是旅游者游览观光、休闲娱乐、度假
疗养、陶冶情操的对象，也是旅游业赖以生存和发
展的物质基础和基本条件。可以说，一
个国家或一个地区旅游业的发展成功与否，在很大程度上
取决于这个国家或地区是否拥有
丰富且颇具特色的旅游资源，是否对旅游资源的开发、利用、保
护给予足够的重视。所以
，对旅游专业的学生来说，相应的旅游资源知识，是必须掌握的内容。
本节课内容，
是关于旅游资源的基础知识的概述，
属于
需要学生识记的内容，
基础性非常强。
二、学生情况：
我们所要面临的是高
职层次学生，
我们培养人才的模式便是
“学历
< br>+
技能”
，
所以我们应以
“必
需、够用”为尺度，坚持以市场需求为目标，加强实践教学，培养
学生的实际操作能力，重视学
生职业能力的培养。
三、教学目标：
阐述旅游资源的内涵、特点及分类
；
（本节课的内容）
四、重难点
旅游资源的属性
旅游资源分类之按属性分类及各类别的代表性资源；
旅游资源的特点。
五、教学方法：
讲授与讨论，兼顾“
启发式”教学。在发挥教师主导作用的同时，通过设置问题的方式，激
发学生求知欲，充
分发挥学生的主体作用。
借助多媒体课件，展现我国著名景
点的代表性旅游资源，比如长江三峡、长城、云南风情等
等。也可让学生查找收集相关资
源实例，因学生来自全国各地，可按地域要求学生搜集介绍本地
区的旅游资源。
设计意图
：
这些旅游资源实例的作用之一，是引发学生的学习主动性；
作用之二，是激起学生对祖国对家乡的热爱之情；
作用之三，是在掌握理论知识之后，由学生讨论分析，将理论与实践相
结合
，分析总结，比如当地的旅游资源有哪些，分别属于什么类型，让学生能够结合实际灵活运
用。
——这些实例还可以应用于之后关于旅游资源开发利用
保护的章节。
六、学习方法：
了解旅游资源的概念，
坚持理论
与实际相结合，
通过个人思考和集体讨论，
把我国和本地的旅<
/p>
游资源的特点和类型准确运用于对实例的分析中。
七、教学设计：
今天要讲的是旅游资
源概述的部分内容，拟用
1
课时，讲授旅游资源的概念、类型及
特点，
这也是本节课的学习目标。拟从理论教学与实践项目两个方面进行。
需要学生掌握的具体理论知识包括：
一、旅游资源内涵概述
（三个小问题）
1
、什么是旅游资源？包括基本概念及其属性
< br>
——用实例导入（如三峡大坝、昭君村古汉文化游览区、车溪等）
，说明旅游资源之丰富。
——此处选择的例子就在
身边，因为利用熟悉的内容更容易引起学生的学习兴趣。
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/p>
需说明：旅游业由三大要素构成，分别是：旅游主体——旅游者、旅游客体——旅游资源、
旅游媒介——旅游业。由旅游的三大要素引出今天所要讲的内容，让学生认识到旅游资源
的重要
性。
具体地：
（
1
）资源的概念
广义上讲，资源是某一行业所利用的一切物资、人力、财力等。如人力资源、财力