主流视频流媒体资源的采集及快捷编辑
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主流视频流媒体资源的采集及快捷编辑
优质视频资源与教学相结合
,
令人赏心悦目
,
流媒体应
用非常广、
发展非常快
,
在网络与教学的联系不断加强的今天
,
为教学提供了新的契机。
流媒体的特点及原理
流媒体是从英语
Streaming Media
翻译过来的
,
简单地说
,<
/p>
它并非一种新的格式
,
视频流媒体是指视
频采用流式传输的
方式在
Internet
上播放的媒体格式。用户通过连续、
实时接
收
,
不必等到整个文件全部下载完毕
,
即可进行观看
,
其余部分<
/p>
会在后台继续下载
,
这样不需要漫长地等
待下载完成
,
也不必
太大的缓存容量。
[1]
与过去需要下载整个文件后才能播放和观看相比
,
它实
现了多媒体在网络上边下载边播放的变革
,
虽然音频或视频
等流数据容量非常大
,
但播放流数据时所需的缓存容量并不
需要很大
,
因为缓存可以使用环形链表结构来存储数据
,
已经
播放的内容可以马上丢弃
,
缓存可以腾出空间用于存放后续
尚未播放的内容。因此
,<
/p>
启动延时大大缩短
,
对系统缓存容量
的需要大大降低。
所以
,<
/p>
流媒体实现了沟通和传播的多向性使传播不再受
时间和空间的限制
。
已经成为互联网上应用的霸主
,
是未
来网
络的发展之路
,
也是未来传统媒体
的发展之路。
流媒体是优质课程资源
《国家
中长期教育改革和发展规划纲要》
明确指出
:
< br>充分
发挥现代信息技术作用
,
促
进优质教学资源共享。
流媒体技术
在一定程度上突破了网络带宽
对多媒体信息传输的限制
,
早
已被众多
媒体网站广泛使用
,
这样的视频资源质优量多、
学生
喜闻乐见
,
让学生足不出
户就可以享受到优秀的教育信息。
因此
,
我市
将充分利用优质资源和先进技术
,
建设教育影
< br>院资源平台
,
创新运行机制和管理模式
< br>,
整合现有流媒体资源
,
引进优
秀视频资源
,
加强应用
,
覆盖中小学农村学校
,
缩小城乡
数字化差距。
要有效利用好各类优质流媒体视频资源
,
必须加以研究
,
选择下载
,
编辑加工
,
科学利用
。通过强化信息技术应用
,
提升
教师应
用信息技术水平
,
更新教学观念
,
改进教学方法
,
鼓励学
生利用流媒体视频资源主动学习、自主学习
,
提高教与学效
果。
视频流媒体资源下载的法律责任
为了使
视频流媒体资源能有效利用教学
,
我市定期组织
优秀教师开展名师讲座
,
拍摄优质课录像
,
在录制视频资源时
于授课教师或讲座者签定协议<
/p>
,
承诺在网络上发表和共享
,
解
决版权问题。
另外
,<
/p>
我市通过向出版社、
音像制作单位等购买
有网络版权的视频资源
,
以便能放在局域网上教学共享。
当教师个人通过网络视频下载其它地区流媒体资源
,
当
属是否触及侵犯版权的法律问题。有位教师曾经向某国家级
刊物投稿
,
介绍网络视频资源的下载办法
,
结果发表的时候该
部分被编辑给删除了
,
美其名曰是“篇幅有限”
,
细问
才知是
:
担心下载视频流媒体而牵扯到视频版权、引发纠纷惹火
烧
身。
从法理上看
,
教师从网络上下载视频等多媒体用于教学
,
是为了非营利性教
学的目的
,
属于版权法规定的合理使用范
围
,
因而无须得到版权持有人的许可。
[2]
符合国际惯例
,
在诸
国是通行的。
事实上
,1991
< br>年
6
月
1
日起施行的
《中华人民共和国著
作
权法》
第二十二条明确规定
:
“为学校
课堂教学或者科学研
究
,
翻译或者少量
复制已经发表的作品
,
供教学或者科研人员
使用
,
但不得出版发行。
”说明教
学用下载视频并引用是合法
行为
,
不用
承担法律责任。
主流视频流媒体格式及下载方法
当前<
/p>
,
网络主流视频流媒体格式中
,
以
WMV
、
FLV
、
MP4
这三种视频流媒体最为流行
,
占据绝大部分份额。
因格式不同
,
压缩、传送、解压缩方式不同
,
视频下载方式也不同。
oft
的
W
mv
格式
WMV
格式
,
使用
Media player
进行
播放
,
是一种支持在各
类网络和协议下
进行数据传递的公开标准
,
这类视频各厂商