最美乡村教师个人先进事迹材料
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最美乡村教师个人先进事迹材料
待到山花烂漫时，她在丛中笑
“这是一个奇异的花园，
这里开放着各种各样芬芳美丽的花朵。
能
够每天面对这些姹紫嫣红的花朵，
有幸作
为培育她们的一名园丁，
我
感到十分快乐。守护她们就是守护着
幸福，培育她们就是培育希望。
我辛勤地为她们浇水，施肥，除草，愿她们开放得更加美
好、艳丽。
我时常感到有些劳累，
但我的心却一直是轻松快乐的
，
只要和她们在
一起，我就会重新充满活力，浑身焕发出使不完
的劲儿
......
”
9
月
6
日
< br>
“一个农民模样的中年男子，
硬拉着一个蓬头垢面的小
男孩，
找到
我说：
“彭老师，他是我儿
子向中山，求求你收下这孩子吧。我真是
没有办法了。
”我莫名
其妙，他继续说：
“我和他妈到温州打工挣钱，
供他在家读书。
新学期开学，他带着书钱、学费，连学校也没进，就
进了网吧，一呆就是四个多月。两周
回家一次，拿了钱又进去，连吃
饭的钱也舍不得花，一天到晚打游戏，看‘黄片’
。你看他糟蹋成这
样子，皮包骨头……”说着，泣不成声了。多可怜的
留守儿童！多伤
心的打工父亲！我不能不救救这个被网吧毒害的孩子。
< br>
6
月
25
日
“课堂气氛掀起了高潮，
同学们各抒己见。
向中山鼓足了勇气
站起
来说：
“感谢彭老师无微不至的关怀，感谢同学们的热情帮
助，使我
这个沉迷于网吧
4
个多月的学
生重返课堂。
。
。
。
< br>。
。他还没有说完，教
室里就响起了一阵热烈的掌声。<
/p>
向中山满眼闪着激动的泪花。
我很欣
慰，
向中山没有辜负家长老师及全班同学的希望，
他在班级这个大家
庭中找回了温暖，找回了欢乐，收获了成功。他在作文中写道：
“是
网吧毒害了我，
是彭老师和全班同学拯救了我，
我要用优异的成绩回
报所有关心我的人。
”
这是
XX
X
老师教学手记中的三段文字。
字里行间真挚地流露出一
颗年轻而美丽的心灵，
透露着对教育事业的无限热爱，
对孩子们的无
限关爱。
13
年
的教学生涯中，她一直扎根农村小学，高中低年级她
都教过，一直担任班主任。工作中她
总是服从安排，任劳任怨，辛勤
耕耘，无私奉献，用自己火红的青春谱写出一曲曲美丽动
人的乐章。
扎根农村，无悔选择
2001
年
6
< br>月，不满二十岁的
XXX
中师毕业了，她到教育局查看有
关情况，
却刚好碰上了边远学校的张校长，
张校长正是找局领导要老
师来的。这几年来学校逐步边远化和经济的落后影响了各方
面的发
展，学校办得不景气。房舍破旧，师生缺少住房，学校连自来水都没
有，供电也时有不足，加上本地物质较为缺乏，生活水平跟不上，学
校的教学
设施也十分落后，教学质量逐年下滑。优秀的教师，特别是
年轻的老师这几年很难留住，
都人往高处走了，
学校教师年龄结构逐
步老化，而且还缺编，却要请代课教师，明显影响了教育教学的生机
和活力。张校长深为
感慨地说：
“我们正渴求像你们这样的年轻教师
啊！
”
这个从小就
在农村长大的孩子，
这个有着十分浓重的感恩情结的
女孩子，竟
然被老校长的一席话深深地打动了。当着局领导的面，她
竟然爽快地答应了老校长的请求
，
果断决定就去桃子溪小学这所乡村
学校任教，
也许在这个年轻女孩子的心里早就有扎根农村，
献身教育
的夙愿吧。
这
13
年中，她把自己最美好的青春，自己全部的爱，献给了这
些大山里的孩子们。她说：
“我从小就在山里长大，我的根本来就在
乡村，我爱乡村，更爱那些乡村里山花般美丽、纯朴的孩子们！
”工
作中，她从来不讲价钱，总是任劳任怨，兢兢业业。学生喜欢她，家
长喜欢她，
同事喜欢她。
这位充满爱心的年轻女教师成了校内校
外最
受欢迎的人。
不管是带低年级还是高年级，
她班上的入学率和保生率
一直是
100%
。班风好，学生的学习成绩一直名列前茅，曾光荣地被
县教育局评为县“教学
能手”
、县“优秀班主任”
、县“模范班主任”
县“优秀教师”
。流动红旗总是长时间的挂在教室门口，这是她和孩
子们的共同骄傲。
看着鲜艳的红旗，
总让她和孩子
们一起笑成灿烂的
花朵。
情倾留守儿童，撒播阳光
其实，师生们都深深知道，
XXX
老师取得
的种种成绩，完全是用
心血换来的。她心无旁鹫，
一心扑在事业
上，年幼的儿子生病住院她
没请一天的假；年迈的老父亲生病住院，她没落下一节课。精
心设计
每一堂课，辛勤的教学工作，对学生无微不至的关怀，一次又一次的
谈心，一次又一次的家访，
甚至是物质上无私的奉献，这些都是师生
们看在眼里记在心里的。就说入学保生吧，因受多种因素的影响，农
村学
校的此项工作一直不容乐观。但在
XXX
老师的班级里，
13
年来
却一直能做到一个都不少。
秘诀何在她说得坦然——留住每一个孩子
的心。
话虽简单，但要做到、做好那是很难的。也不知她为此付
出了多
少艰辛和心血。
她班上的花荣同学，家住距校
8
里多的一个小
山村，开学两天了
还没坐进教室，她急了，原来是花荣同学的父母重男轻女，不给女儿<
/p>
念书了。她亲自上门劝学三次，花荣同学终于坐进了教室，她笑了。
如今花荣同学已经长大在外打工，
收入不菲，
她还一直不忘彭
老师的
恩情，经常来短讯感谢和问候老师。
她班上的彭四中同学因家庭困难，缴不上书杂费，准备辍
学，她
便主动替他垫交，留住了这名学生
......
这样的事，在乡村学校，是
经常有可能出现的，但却经常让她默默地解决
了。
最让
XXX
老师揪心的是留守儿童，这些孩子因长久得不到父母的
直接关怀，往往思念父母，心
里波动不安，不专心学习，有的也因生
活上照顾不周而影响学习。
2014
年春，她班的廖为同学更是令她担
忧，他父母离异，
母亲改嫁，父亲出走，多年没有音信，形同孤儿，
靠年迈的奶奶和他自己捡垃圾维持生活
，
父亲和前妻生的孩子还经常
欺负他，生活在特殊的生活环境中
的他，因缺少亲情关爱，过早地接
触社会，
性恪孤僻、
旷课，
打架扯皮，
如同家常便饭。
学习上底子薄，
基础差，
到了六年级连两位数的乘法
也经常算错。
也不会写字的笔顺。
上课时老是走神，心不在焉。
是全校师生人人皆知的“调皮大王”
。
面对这样一个孩子，是推
出校门不管，还是尽力转化他，校长语重心
长地对她说：
“倘若
任其下去，这样的学生很可能成为社会的渣滓，
我们要尽最大努力，把他拉上正道。
”是的，她想：尽力教育他，使
其改弦易辙，
是我们班主任老师不容推卸的责任。
她从内心欣然接纳
了这个
学生，纵然是脱缰的野马，也得把他驯服过来。多年的教学经
验告诉她：即使是废铁，也
有可熔炼成钢的成分；即使是木屑，也可
燃起熊熊的火焰。用后进生自身的闪光点，照亮
其阴暗面，促使内因
转化，是一种行之有效的好办法。首先设法接近他，一次次亲切地鼓
励他努力学习，
母亲般的关怀终于温暖了这颗幼小的心灵。
紧接着摸
清他后进的原因，
然后彭老师为廖
为同学设计了一套适合他的学习方
法，还经常利用了课余时间给他一点一点地补数学、补
拼音，教他写
字的笔顺，
并且还让班上成绩好的同学帮助他的学
习。
在老师和学生
共同帮助下，廖为同学成绩进步很快。通过一
段时间的观察，她还发
现廖为同学不仅个子高，力气大，而且爱劳动，有号召力，就委任
他
为班上的劳动委员，并经常找他谈心，教他做人做事的道理，正确面
< br>对人生，面对生活与学习。她的关心与信任，同学的期待，廖为同学
像一换了一个
人似的，
他变得劳动积极肯干，
表现出了很强的组织能
力，工作认真负责，成为彭老师的得力助手，一个学期以来，他把本
班的
卫生管理得井井有条，在评选优秀班干的时候，他以高票胜出，
期中表彰大会上，领奖台
上出现了他的身影，他光荣的被评为“优秀
班干”
，
在以后的工作中他更加努力了，
学习成绩也有了很大的进步，
第一次考上
60
分的时候，他看着自己的卷子直笑，
毕业考试他考
80
分了。成了一名合格的毕业生，愉快地升入了
初中。他奶奶十分感动
地说：
“是彭老师把咱的为儿从邪路拉了
回来。
”
他在作文中写道：
我经常想念在外打工的爸爸，
以致学习不安心，
但现在我学习安心了，
因为我们有一个十分关爱我们的彭老师。
为了让留守儿童感受到更多的温馨，
彭老师积极创建和谐班级，
拉近学生间的距离，建立多种互助小组，还坚持每月
一期主题班会，
诸如：
“感恩于心，感恩于行”
、
“学习雷锋，共创和谐家园”
、
“努力
学习，报效祖国”
、
“生活
在我班，我很幸福”等等。就是这样，这位
年轻的女教师，用自己的爱和智慧，用自己的
辛勤汗水，从不放弃一
个学生，
打开了一个又一个学生的心灵之
窗，
深深地走进了孩子们的
心海，
深情
地滋润着孩子们的心田，
用自己的心灵催开了无数娇艳美
丽的心
灵之花。
让每一朵花都自由的开放
教室门口有一个白色的快餐盒，
盒上沾满了脏兮兮的油腻，
十分
碍眼。平时卫生保持一贯很好
，今天是怎么了彭老师皱起了眉头。
她对同学们说
:
“谁把快餐盒扔地上了快捡到垃圾桶里
去！
”
“不
是我！
”
“不是我！
”门边的几个学生都争先恐后的否认。她刚想
再问，
彭海同学跑来捡起了餐盒，扔到了教室角落的垃圾桶里。
彭海同学因小时生病打多了针，是一个反应迟钝，语
言笨拙的
孩子，看到他能主动把垃圾捡起来，她已经很满意了，于是随口说：
“是你扔的呀下次可别乱扔了！
”
“不是我
......
”没想到他涨红了脸，小声辩解，旁边几位同
学也说不是他扔的。彭
老师很诧异：
“那你为什么要捡呢”
“好像是从
楼上扔下来的，一下子没人捡
......
”彭海同学
仍红着脸，小声缓慢
地回答。
<
/p>
“腾”地一下，彭老师的心中仿佛燃起了一团火焰，泪水霎时打湿
了她的眼眶，她情不自禁地拉起彭海同学的手走到教室后的评比栏
前。全班同学的名字都
在这里，凡背诵课文、参加活动、纪律卫生、
思想品德等表现优秀的，她都会在他（她）
的名字后画一朵小花。几
乎所有孩子的名字后面或多或少都开着鲜红的花朵，
有的已经开了长
长的一串——唯有彭海同学的名字后面，一朵也没有。
她当着全班同学的面，
郑重的拿起了红色粉笔，
在彭海同学的名
字后面
精心地画了一朵五瓣红花，比其他孩子的更大、更漂亮。
她刚转过身，
教室里不约而同地发出了整齐而响亮的掌声。
回到
座位上的彭海，
一改平时的腼腆，
扬起的脸上绽放出比花朵还灿烂的
笑靥。
谈起此事时，彭老师好像还留有很深的激动，她动情地
说：
“每
一个孩子都是春天的花朵，每一朵花都有开放的理由！
”
聆听彭老师的谈话，我们仿佛清晰
地听到了一种无数花开的奇妙
的声音。有耕耘就会收获，
这些年
，她用自己辛勤的汗水换来了众多
的荣誉：十多年来，她曾被评为县“优秀教师”
、县“模范班主任”
、
县“优秀班主任”
、县“德育先进个人”
、县“教学能
手”
、州“优
秀通迅员”
、省“优秀指导老师”等。三次获县政府嘉奖。
2014
< br>年