上午几乎没空课，包括早晨早自习，语文课上午，英语课上午又是班主任，

15

分钟教育课，

那个真叫满堂红啊。

我算是比较轻松的了，

就六年级一个班数学兼

英语。我们几个 英语老师总感叹，重心不知往哪放，反正每一节课都神经绷紧。

3 .

辅导。一星期一个早晨晨读时间英语老师到班辅导，要求老师落实好每

< br>个早上的任务，而不是大家都捧着一本英语书，每天都从

tall taller strong

stronger

开始机械操作。

4 .

晨读。晨读时间是七点半，为了确保这个时间之前到校的学生不浪费时

< br>间，

每天的值日领导到各个班去监督，

培养学生到校后利 用晨读前的时间学习的

习惯，

而且指明要求这段时间就专攻英语 。

我们学校的英语老师多少有体会，

当

我们早上

7

点十几分去班里时，

常会碰 见校长或教导主任或值日领导已经从我们

班里出来，

而提前到校 的学生学生也已经进入了学习英语的状态。

其实，

领导都

这样，我们一线老师怎么会好意思偷懒呢。

5.

黑板

。

每天 变化内容，

包括每天晨读要求，

每天的家庭作业，

每日一词，

每个班黑板上都写着一个四会单词，要求学生一天一个单词掌握。

6

.

过关测试。它是学习我们的兄 弟学校笕川小学的方法。每学期学校组织

开展一次英语基础知识过关测试，由英语组分配 ，统一根据我校实际情况出卷，

大多以基础过关为主其中包括听力，

并且统一改卷，

一次不过关的二次三次再过。

学校教导处跟 踪整个过程。

7

.

课 间。

我们学校的广播早上上课前以及平时课间除了播放音乐播送通知

更多的是播放小学

pep

英语教材里的内容，这些音频资料 是我们校长亲自找的。

这样整个学校学习英语的氛围就好多了。

以上是 我们学校层面采取的一系列措施。

要说我自己的做法，

我觉得我 的课

并不生动，或者应该说是枯燥乏味。大家知道，六年级任务重，根本没心思没没

时间变很多花样，

都是不断重复那几篇课文内容，

< br>嘴边整天就是第三人称单数动

词加

S

，

LIKE

后面加动词ＩＮＧ形式等等，

< br>课总归没那么有趣。

我认为是自己先

创造了一个前提条件 ，在这个条件下，之后所有的工作都变得得心应手。

记得学校一次教研活动结束后，< /p>

校长蹦出一句话，

他说：

“平时的课多有 趣，

结构多好，讲的多清晰不最重要，关键是哄孩子们听。”这句话我受益匪浅，我

抓了一个字，哄。上课时学生不听课，我就不讲，或者他们状态不佳，我可以花

一整节课时间闲聊，闲聊里包括我的不满，我的责骂批评，然后讲道理，再吹吹

他们，让他们有点飘飘然的感觉。哄多了，不知不觉中调皮鬼们慢慢驯服了，也

可以说 就这样我与学生之间建立了感情，他们能体会到老师在为他们操心烦恼，

大多学生都试着 体谅。

尽管贪玩，

也都尽力克制。

包括 后进生也会尽自己的能力，

在弱的可怜的基础上稍微学点，我很感动。特别是几个英语最 差，特懒，调皮的

学生，

也时不时能看见他们晨读时间端着凳子 到英语好的同学身边跟读，

如此场

景，学不会，考不好又有什么 关系，我不再怪他们拉了平均分。而事实上，他们

虽不优秀，但多少都已经在进步。

这是前提条件，在这个基础上，抓实。