在杨老师 的讲座中她最后提到教师对学生的“爱”应是真诚

的、无私的、广泛的、一视同仁的，只 要是教育一线的老师尤其我们

班主任我想都会认同，

而且一直朝 这方面努力去做，

尽管孩子情况不

同，

但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。

对每一个学

生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对

顽皮、学习成绩不理 想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近

和关爱他们，让学生感到老师是自己最信 赖、最尊敬、最亲近的人。

教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师 ，让我

更深刻领会了关爱每一个学生，

在生活上关心学生，

在学习上帮助学

生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学 会爱。其实，每

一个学生都是好学生，

他们身上有不同的闪光点 ，

只是有的没被发现。

这就需要我们教师在平时的工作中细心，

善于捕捉学生的闪光点，

夸

奖学生，激 励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学

生积极参与，期待每一个学生获 得成功。我常常把更多的爱，倾注在

那些后进学生的身上，

倾注 在那些需要帮助的学生身上。

以平等的心

灵善待学生，用爱的情 怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比

任何高明理论的说教都有效。

把这种情怀融入平实的生活，

把学生的

进步当作自己 的成功，

用坦诚的相待诠释幸福的内涵。

这样相信我们

的教育会更加成功。

作为教师，我体会到要终身学习的紧迫性是从高文艳讲 师的

《民俗文化与小学语文》这门课程中。以往也知道平时要勤读书、勤

思考、勤动笔，只有及时地充实自己，提高自己，面对竞争和压力，

我们才可能 从容面对，

才不会被社会所淘汰。

但高老师在课堂上提到

的几个生活中的问题我才知道自己也是一知半解，比如何为“年”，

民 间娱乐中的“秋千”“拔河”什么意思、有何来历

?

我真的是知 之

甚少。自己太需要学习了，听课后只有这么一个想法。

体会是可以记录的，

但心灵的感受可能是无法言语的，

只有自

己的 经历，才会有认识上的提高。教师的成长是有规律的，要健康的

成长就要遵循这几个规律 。

职业理想是成功的要素，

要把个人的奉献

与自身价值的实现联系起来

;

教育理念是成长的关键，我们 要与学生

的发展为本

;

教师的知识水平 是成长的基本要素，教育实施能力是成

长的核心要素，环境是成长的外部要素