初中语文阅读答题技巧模板
-
记叙文阅读
一、记叙文的分类：
按照写作对象的不同，可分为：
（<
/p>
1
）
写人
记叙文
：如《背影》
（
2
< br>）
写事
记叙文：如《最后一课》
（
3
）
写景<
/p>
记叙文：以描写景物为主，通过写景，寄托感情，表现主题。如《春》
。
（
4
）
状物
记叙文：以描写物为主，通过写物抒发感情，表现主题。
如《荔枝蜜》
。
二、记叙文六要素：
时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果。
小说三要素：
人物、环境
、情节（开端、发展、高潮、结局
)
。
三、记叙的顺序及作用：
（
1
）顺叙
作用：叙事条理清楚，读起来脉络清晰、印象深刻。
（
2
）倒叙
作用：造成悬念，避免叙述的平板
单调，吸引读者，增强文章的生动性。
（
3
）插叙
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
（
4
）补叙
作用：
（
一般是最后一段）
A.
、补充交代某某情节（要根据文意概括）
B
、照应上文，解开悬念，让故事真
相大白。
四、记叙文的人称：
（
1
）第一
人称：
作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
（
2
）第三
人称：
作用：不受时空限制，能够
从多方面自由叙述，便于叙事和议论。
（
3
）第二人称：
作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
五、记叙的线索及作用：
1
、线索大致分六类：
1
）以具体人事物或某句话为线索。
2
）以人物或人物的特征为线索。
3
）以中心事件为线索。
4
）以思想感情为线索。
5
）以时间或空间变化为线索。
6
）以作者的见闻感受为线索。
题型：本文的线索是什么？
关键是看
：①文章的标题。②反复出现的词或事物。③文中议论抒情的语句。④
作者的思想感情（
变化）⑤某一人物或“我”的所见所闻所感。
2
、线索
的作用：
贯穿全文，使文章条理清楚，层次清晰。
六、记叙文的提炼中心、主题：
<
/p>
概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，
1
等等，概括写作目的和思想感情，一般用
：表达（抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、
讽刺、说明、揭示、反映等）……。
七、记叙文中抒情的方法：
直接抒情和间接抒
情。
1
、
直接抒情
是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式；
<
/p>
2
、间接抒情
包括借景抒情（情景交融）
、融情入理（议论和抒情有机结合）
，感情
流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。
<
/p>
3
、作用：
抒发作者真挚深沉的情感，引
发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感
染力。
八、记叙文中的伏笔和照应。
1
、伏笔：
在记叙、描写的过程中，对将要在文中出现的与中心时间有必然联系的
人物、事件预先作
出提示或暗示，并在事件发展的另一阶段与之呼应的一种表现手法，
< br>2
、照应：
指上下文之间的相互照顾和呼应。一篇文章中
，前面写到的，中间或结
尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种设计安排叫做
“照应”
。
常见的照应方法有三种：首尾照应、前后照应、文题照应。
<
/p>
3
、伏笔的作用：
为下文情节做暗示和铺
垫，设置悬念，使情节曲折起伏，结构严
谨。
九、记叙文的表达方式：
记叙、议论、抒情、描写、说明。
题
型
A
：本文（文中某段）主要运用了那种表达方式？
B
：文中划线句（某段）运用了什么样的描写手
法？有何作用？
此类题主要考查在阅读中识别叙述、描写、议
论、说明、抒情等表达方式。弄清
不同表达方式的特点是关键。一般考试中命题者都会把
题目设置在议论句和描写句上，
考试时只要从这两方面去比较辨析，答题就很容易了。<
/p>
答题技巧：首先分析属于何种描写手法，然后分析其作用。
记叙文中的描写：分为人物描写和环境描写。
（一）描写的作用：
1
、人物描写的作用：
（分为：肖像（外貌）
、神态、
动作、语言、心理）
。
A
、
外貌、
神态描写：
交代
了人物的……身份、
……地位、
……处境、
经历以及……
心理状态、……思想性格、表现人物精神面貌等。
B
、语言、动作、心理描写：
生
动形象地表现人物……心理，反映人物……的性格
（心理、品质）
，有时还推动了故事情节的发展。
2
、环境描写的作用：
第一步：
分析环境本身的特点。
自然环境描写
,
交代了……时间、
季节，
表现了……地域风格，
渲染
（营造）
了……
的气氛（氛围）等。
社会环境答题时必须结合时代背景，指出相关语句揭示了……的社会现实。<
/p>
第二步：
分析环境描写与人物的关系。
烘托人物……心情；交代人物……身份；表现人物……性格。以景衬人。
第三步：
分析环境描写对情节的作用。
推动故事情节的发展，为下文埋伏笔、作铺垫。
第四步：
分析环境描写对文章主题的作用。
深化文章中心（主题）
，画龙点睛。
补充：
环境描写分为：自然环境（景物）描写和社会环境描写。
自然环境：指人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物的
描写等。
社会环境：指对一定地方、一定人群的风俗习惯、生
活方式和社会关系的描写。
景物描
写的方法：
调动多种感官、动静结合（以动写静）
、概括与具体
相结合、由
远及近（或由近到远）
。
景物描写的角度：
正面描写、侧面描写。
侧面描写的作用：
以次要人物或事物衬托主要人物或事物，
突出其特点、性格、
思想、感情等。
（二）记叙文中的议论：
有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
开头的议论：
统领全文；
中间的议论：
承上启下；引发读者思
考；
结尾的议论：
画龙点睛、揭示文章中心、深化文章主题。
十、概括文段内容。
1
、格式：
谁
+
做了什么事<
/p>
+
结果怎么样；
谁
+
在什么地方（什么时间）
+
发生了什么事
+
结果怎么样。
在概括清楚的基础上，注意表达的简洁，不要把概括内容变成原文复述。<
/p>
“准确”
“
清
楚
”
“
简洁”是概括文章内容的三大基本要求。
< br>
有些文段有两层或两层以上的意思，就要把这些意思合并组合。
2
、题型：
为什么某某事情叙述得详，
为什么某某事情叙述得略？
2 <
/p>
答题技巧：
（
1
）照应题目的要详写
（
2
）最能体现某某中心思想的要详写
十一、标题的含义和作用
常见命题形
式：
A
、如何理解标题的含义。
B
、试分析文章标题的作用。
C
、以
此为标题的好处。
D
、文章的标题是否能用“…”来替换？哪个标题更好？（说明理由）
E
、给文章拟一个恰当的标题。
（一）理解标题的含义：
标题的含义
一般从
表层含义和深层含义
两个方面来分析。表层含义即标题的
字面
含义、文中内容（内容）
；深层含义即引申义、象征义、比
喻义（主题）
。
答题技巧：
分析标题的表层含义要注
意抓住关键词，补全要素。
(
何人
+<
/p>
做何事
+
结果）
分析标题的深层含义要注意抓住文中首尾抒情、议论的语句。
标题如果是
比喻句
的，文中往往不是围
绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们
就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样
我们就可以领悟出标题的深刻含义。
题目有
< br>双关义
，表面指……，实质指……
（二）分析标题的作用：
1
、交代故事发生的时间（或季节或天气或地点景物）
——《故乡》
2
、表明写作对象
——《藤野先生》
《我的母亲》
3<
/p>
、贯穿全文线索
——《背影》
4
、交代主要内容，揭示情感主旨（突出主题）
——《智取生辰纲》
《心声》
5
、设置悬念（或新颖）
，引起读者兴趣
——
《如果人类也有尾巴》
6
、使形象生
动
——《喂——出来》
7
、点明主要人物（或事件）
注意：题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
如《心是一棵会开花的树》
（三）给文段拟题：
答题技巧：
看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子；语言
要求简
练，一般在６个字左右。
十二、理解词句的含义。
考点一：理解文章重要词语的含义。
题型：
A.
结合语境，理解文中加点词语的含义。
B.
说说你对加点词语含义的理解。
答题技巧：词语的本义
+
解释在文中的
含义（具体指代的内容）
。
题型：<
/p>
指示代词“这”
“
那”所指的内容。
答题技巧：
1
、
答案一般是往前找，不会超出前三句；
2
、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
考点二：理解文章重要句子的含义
1
、修辞句（比喻）
：
方法：
明确本体和喻体，把本体和喻体代入句中，用自己比较通俗的语言复述句
子的意思。
例：放心吧，孩子们！老天不会让我们总是呆在冬天里！
答：告诉孩子们，生活是有希望的，我们不会总生活在困境中的。
2
、双关句
方法：
一要答出本义；二要答出深层含义。
例：
《父亲的格言》
中“不要为了几枚硬币而硌坏了自己的脚，
那样自己走出的路就
会歪歪扭扭。
”<
/p>
分析：
“硬币”既指实际的硬币，也指
小利益；
“硌坏了自己的脚”有损于自己的品质，
“路”既指现
实的路，又指人生道路；
“歪歪扭扭”指误入歧途。
3
、富含哲理的句子：
方法：
着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的话复述
句意。
例：解释下面句子的含义：也许生命早期的记忆是一个
人生活的根吧！
童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展
。或童年的生活是一个人成长的基础。
4
、言外之意句：
方法：
结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者的真正用意。
例：第二天，邻居表扬小强说：
“你真是个勤奋的孩子呀，都晚上十
一点了，你还在
练琴。
”
答：邻居的意思是，小强练琴太晚影响了大家的休息。
十三、赏析语言。
语言赏析的方法：
1
、抓角度
（词语、修辞、含义、手法
、其他）
；
2
、扣内容
（析关键词、看上下文）
；
3
、析情感
（作用、主旨）
。
语言赏析的四原则、四联系：
四原则
：
“字不离词，词不离句、句不离段、段不离篇”
。
3
四联系：
A
、联系主旨；
B
、联系作者情感；
C
、联系人物形象；
D
、联系上下文语境。
（一）赏析词语
题型：
A.
体会加点词语的含义及作用（表达效果）
B.
分析加点词语的表达作用
(
效果、妙处
)
C.
结合
语境
,
分析下列加点短语运用的妙处
方法：词的本义
+
对象
+
表达效果（特点，特征，感情）
< br>例：乡下父亲“啊”了以声，掏钱的手便不动了，失望凝固在脸上。
答：
“凝固”是固定不动的意思，形象的刻画出父子得知时间已过，不能享
受优惠时
的失望和无助的表现。
（二）赏析句子
可以从以下几个方面入手：
第一，从句子的含义入手。
如果句子
形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语
的深层含义和双关
意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。
（所谓有哲理，就是
指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。
）
答题技巧：句子的含义
﹢
表达的感情。
即抓关键词，
< br>化含蓄为直白，
把作者的意思用自己的语言再说一遍
（偷
梁换柱法）
。
第二，从句式和语言特点的角度。
句
式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句、骈句、
对偶句等
。
陈述句：语气平稳，不温不火。
疑问句：吸引读者，制造悬念；
设问句、反问句、排比句
感叹句：抒情强烈。
答题句
式：
这是个……句，……，表达了……（思想感情）
。
语言特点：
准确生动、朴实无华、具体形象、
通俗易懂、幽默诙谐等。
哲理之美：
形象而含蓄、含义深刻、耐人寻味、富有哲理，能给人以启迪。
第三，从修辞的角度。
题型：文中划
线句子运用了什么修辞手法，有何作用（对文中的画线句进行赏析；
请说说划线句的表达
效果；找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。
）？
常见答题形式：
修辞手法
﹢
（写出了）内容
﹢
（表达了）感情<
/p>
比喻
——这个句子运用比喻，化平淡为
生动
∕
化深奥为浅显
∕
化抽象为具体，生动形
象地表现了（抒发了）……表达了作者……的思想感情。
夸张
——
这个句子运用夸张，突出了……（事物）的……（特征）
，强调了……的思想
感情，给读者以鲜明而强烈的印象。
对比
——这个句子运用对比，突出了……（事物）的……（特征）
，表达了
……
反语
——这个句子运用了反语，强烈地讽刺、否定了……，表达
了（抒发了）……
对偶
——这个句子运用对偶，句式整
齐匀称，节奏鲜明，音韵和谐，表现了……
排比
——
这个句子运用排比，
(
形式）
句式整齐
，
节奏匀称，
语势强劲，
抒发了……<
/p>
（内
容）
设问
——这个句子运用设问，提醒读者注意，引发读者思考（设置悬念）
。
（如果出现
在篇首或段尾，则起承上启下的过渡作用。<
/p>
）
反问
——这
个句子运用反问，
以强烈的语气表达了（人物）
……的态度（观
点、情感）
。
反复
< br>——这个句子运用反复，突出了……的思想感情。
拟人
——
这个句子运用拟人，
把物人格化，
生动形象地表现
（描写）
了……，
抒发了……
第四，从用词的角度。
（动词、形容词、叠词、成语等。
）
（
1
）动词形容词精辟准确，把事物说
的形象具体；使用成语，为文章增色。
（
2
）把握词语的比喻义、引申义、双关义。
常见答题形式：
1
“
”一词（等词）
，
< br>写出了人（事）物的特点或内容，表达（达）了作者……的思
○
< br>想感情（心情、性格）
。
②“
”一词（等词）
，形象地表现了（人
物）的……性格特点，体现了文章用词的准
确性、生动性。
第五，从描写内容的角度
（
1
）从人物的语言、动作、心理等描写。
方法：
描写＋对象＋特征（性格）
A
、
外貌、
神态描写：
交代了人物的……身份、
…
…地位、
……处境、
经历以及……
心理
状态、……思想性格、表现人物精神面貌等。
B
、语言、动作、心理描写：
生动形象地表现人物……心理，反映人物……的性
格
（心理、品质）
，有时还推动了故事情节的发展。
（
2
）从作者描写的角
度：
感官（听、视、嗅、味、触觉）
、动静角度、空间变化角度
。
方法：
本句从听（视、嗅、味、触
觉）的角度＋具体内容的分析
第六、从结构作用的角度
4
题型：某段在文中起什么作用？
答题技巧：
先弄清该段落在文中的位置，再分析其作用。
在文章开头：
1
、
开篇点题；
2
、引出
下文（或总领下文、全文）
；
3
、点明故事所要描写的对象；
4
、照应文章标题；
5
、设置悬念，吸引读者；
6
、为下文埋下伏笔（作铺垫）
，推动故事情节
的发展；
7
、渲染气氛
在文章中间：
1
、承上启下，承接上文某某意思，引起下文的
某某意思。
2
、为后文的情节发展埋
下伏笔（作铺垫）
，推动故事情节的发展。
< br>在文章结尾：
结构上：
（
1
）照应题目或开头或上文，结构严谨；
（
2
）总结全文或收束全文；
内容上：
（
1
）点明中心或深化中心，突出了某中心；
< br>（
2
）引起读者思考，发人深省。
第七，从表现手法（写作方法）及作用角度。
表现手法（写作方法）有：对比、
烘托、欲扬先抑、设置悬念、以小见大、卒章
显志、托物言志（即象征）
、寓事于理、情景交融、前后呼应（伏笔、照应）
、夹叙夹
议等。
答题技巧：
本文采用“<
/p>
XX
”的手法，
通过……
（文章相关内部实质意义）
使文章写得……
表现手法（写作方法）及作用
1
、象征手法：
把特定的意义寄托在所描写的事物上，表现了
……
的情感，
增强文章的
表现力。
2
、对比手法：
通过对比，突出……的特点，更好地表达文章的主题（要具体分析）
。
3
、衬托手法
（侧面烘托）
：用……衬托……，突出……的特点、性格、思想、感情等
。
4<
/p>
、
讽刺手法：
运用比喻、
夸张、
反语等手段和方法对人或事物进行揭露、
批判和
嘲笑，
加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
5
、欲扬
先抑：
突出……，收到出人意料的感人效果。
6
、前后
照应
（首尾呼应）
：使情节完整，结构严谨，中心突出。
7
、设置悬念：
（
1
）引起读者的注意和思考，吸引读者的阅读兴趣；
（
2
）暗示情节的发展
；
<
/p>
（
3
）与下文……相呼应。