开头三段，写了小弗郎士的贪玩和快乐，表现了他的天真无知，和后来的迅速懂

< br>事、成熟形成鲜明的对比，表现了“最后一课”的巨大的教育力量。写他还能管住自

己，则

为下文写他的转变埋下伏笔，打好思想基础。

——读记叙文中的开头，你感受到的或者是快乐，或者是伤感，或者是辛酸，或

者是苍凉，或者是厚重，等等如果下文还是如此，就依

1

、

2

的思路作答；如果变相反

了，就 以

3

的思路考虑作答。

3

议论文讲故事类的开头作用

增强文章的生动性趣味性，吸引读者，从中也自然引出所要谈论的观点，给读者

一种亲切感。

4

说明文以故事、现象类开头的作用

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增强文章的生动性趣味性，吸引读 者，从中也自然引出所要说明的对象，还

能给读者一种亲切感。

6

设置悬念

有的开头就是设置悬念的单一作用，有的和上述结合在一块。文章此点容易读出

和解答， 不再赘述。

7

总领下文

明显，不再赘述。

文章结尾作用例解

1

《枣核》

（深化主题类）

改了国籍，不等于就改了名字感情；而且没有一个民族像我们 这么依恋故

土的。

这个结尾，以凝练的语言画龙点睛，深化了文章的中心。

2

《最后一课》

（留下想象空间类）

结尾以 韩麦尔先生的“定格”和无声的手势结局，让韩麦尔以背身的形象

而对大家，表象了他陷 入了极大的痛苦悲愤之中，这样的结局，给人以无尽的想象空

间，受到了意境无穷的艺术 效果。

3

《背影》

< br>（前后呼应、深化主题、余音不绝等）

在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知

< br>何时再能与他相见！

作用： 一是回应标题和上文，使文章结构严密；二是写儿子懂事、愧疚后的

思念、疼惜父亲，反 衬了父爱的伟大力量，进一步深化了主题。三是末句以直白的语

言直抒对父亲的怀念之情 ，感伤语气令人如同身受，余音袅袅，情思绵绵，使读者读

尽文而心犹在文在人。

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4

《故乡》

（含蓄类）

语义双 关，既实指地上的路，又更指人生和生活的路，以富有哲理的警句结

尾，给人以人生的思 考，深化了文章的主题。

——结尾的作用多种多样，有单一的 ，也有如

3

的多种的，仔细品读，联系上下

文，不难确定和解答。

冬日絮语

冯骥才

朋友送来一盆

香棒

，放在我的窗台上说：< /p>

看吧，多漂亮的大叶子

!

这叶子像一只只绿色光亮的大手，伸出来，叫人欣赏。逆光中，它的叶筋舒展着

舒畅又潇洒的线条。一种奇特的感觉出现了

!

严寒占据窗外，丰 腴的春天却在我的房中

怡然自得。

自 从有了这盆

香棒

，我才发现我的书房竟有如此灿烂的阳光。它照进并充满每

一片叶子和每一根叶梗，把 它们变得像碧玉一样纯净、通亮、圣洁。我还看见绿色的

汁液在通明的叶子里流动。这汁 液就是血液。人的血液是鲜红的，植物的血液是碧绿

的，心灵的血液是透明的，因为世界 的纯洁来自于心灵的透明。但是为什么我们每个

人都说自己纯洁，而整个世界却仍旧一片 混沌呢

?

我还发现，这光亮的叶子并不是为了表示自己的存在 ，

而是为了证实阳光的明媚、

阳光的魅力、阳光的神奇。任何事 物都同时证实着另一个事物的存在。伟大的出现说

明庸人的无所不在；分离愈远的情人， 愈显示了他们的心丝毫没有分离；小人的恶言

恶语不恰好表达你的高不可攀和无法企及吗

?

而骗子无法从你身上骗走的，

正是你 那无

比珍贵的单纯。老人的生命愈来愈短，还是他生命的道路愈来愈长

< br>?

生命的计量，在于

它的长度，还是宽度与深度