四年级语文镜泊湖奇观
-
《镜泊湖奇观》教学设计之一
教学要求：
1
、理解课文内容，领略镜泊湖的美
丽景色，获得美的享受。
2
、体会静态和动态描写的方法。
3
、有感情地朗读课文。
教学重点：
了解镜泊湖奇观奇在哪里，了解吊水楼瀑布和地下森林形成的
原因，增长自然常识。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、揭题。
你想了解这奇观吗？
二、快速读课文，说说镜泊湖奇观奇在哪里？
三、再读课文，理清文章思路。
一（<
/p>
1
—
2
）镜泊湖
的形成和传说。
二（
3<
/p>
）镜泊湖自然朴实而又绚丽多变的景色特点。
三（
4
）重点描写吊水楼瀑布的景色。
四（
5
）重
点写地下森林的景色。
四、词语质疑。
五、自主学习，整体感知。
1
、
请同学们以自己喜欢的方式速读全文，
并
用一句或几年来句话概括自己的感想，
可以根据课文内
容，也可
以自己概括。
2
、学生自由读。
3
、同桌相互交流。
4
、集体交流。
六、分工合作，自主探究。
1
、镜泊
湖的景色的确奇妙，让我们来仔细欣赏一下。
2
、分工：每小组负责研究一段。
研究要求：认真研究，相互合作，把你所领略到的美与大家一
起分享，发现的问题与大家一起探
讨。研究讨论后再向大家交流汇报。
< br>
3
、学生在小组内进行朗读、交流体会、互相质疑解疑。
4
、大组交流讨论。
（同组同学可以相互补充，他组同学可以提问。<
/p>
）
交流方
式：
（
1
）通过交流感受体验美；
（
2
）通过提问发现美；
< br>（
3
）通过朗读感悟美、表现美。
第一段交流重点：镜泊湖的地点、形成、及名称是否名副其实。
第二段交流重点：理解镜泊湖景色的自然朴实和绮丽多变。
第三段交流重点：
体会吊水楼瀑布的
形成以及它磅礴的气势。
体会雄壮的确良瀑布与幽静的确良
镜泊
湖形成的鲜明对照。
第四段
交流重点：
了解地下森林的形成过程及壮丽的景色，
感受地下森
林的欣欣向荣、
充满活力。
（教师适时点拨，引导，指导朗读。
）
七、总结全文。
八、作业：
摘录文中优美片段。
板书设计：
景点
景物
特色
镜泊湖
山湖花树
自然朴实
绮丽多变
静态
吊水楼瀑布
瀑布
万斛珍珠
动态
千朵银花
千军万马
地下森林
森林
郁郁葱葱
静态
野生动物
活动
动态
火山口
峭壁如屏
静态
《镜泊湖奇观》教学设计之二
教学目标
1
．通过本课学习，领略镜泊湖的美
丽景色，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
2
．体会静态和动态的描写方法。
3
．有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1
．了解
镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。
2
．了解
课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
教学时间
二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）初读课文，了解课文内容。
（二）学习课文中的生字、新词。理解词语在课文中的意思。
（三）阅读课文，给课文分段，了解各段段意。
（四）学习课文第
1
段，弄清镜泊湖是怎样形成的及其有关的传说。
二、教学重点、难点
（一）给课文分段，说出各段段意。
（二）了解镜泊湖的形成及有关传说。
三、教学过程
（一）揭示课题，启发谈话。
我们祖国不仅有辽阔美丽的大草原，而且有许多高山大川，江河湖泊。镜泊湖是位于我国黑龙
江省宁安县境内的一个有名的湖泊，那里的景色迷人，今天我们就随作者到镜泊湖去游览
一番。
“奇观”是
什么意思？（题目中的“奇观”是指雄伟美丽
而又少见的景象。
）
（二）听录音，边听边想：
镜泊湖在什么地方？是个怎样的湖？那里有些什么奇观？
（三）学生自学生字、词。
（结合
上下文理解词语。消灾弭祸：消除灾祸。弭同“弥”
，止息的意思。忌妒：这里指因为别
人
拥有自己所没有的好东西而心怀怨恨。炽热：极热，炽，是火旺的意思。缤纷：种类很
多，五颜六色。绮
丽：形容风景鲜艳美丽。美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。
胜，能够承受。不胜，接受不完的
意思。耸峙：高高的直立。斛：过去的量器，一斛等于
五斗。郁郁葱葱：形容森林苍翠茂盛。欣欣向荣：
形容林木繁密，生机勃勃。
）
（四）检查学生自学情况。
（可以先让学生置疑。
）
（五）默读课文，分段，归纳段意。
（第
1
段〈第
1<
/p>
、
2
自然段〉
：
讲镜泊湖的形成和传说。第
2
段〈第
3
自然段〉
：从整体上描写镜
泊湖景色的
最大特点——“自然朴实而又绮丽多变”
。第
3
段〈第
4
自然段〉
：重点描写
吊水楼瀑布的壮观
情景。第
4
段〈第<
/p>
5
自然段〉
：重点描写地下森林景色的奇
观。
）
（六）指四名同学分段读课文。学生边听边思考：镜泊湖在什么地方？课文主要讲了镜泊
湖哪些主要
景点？读后让学生回答。
（镜泊湖在黑龙江省宁安县境内。课文主要写了吊水楼瀑布和地下森林两个主要景点。
）
（七）学习课文第
1
段。
1
．学生轻声自读课文第
1
段。
2
．提出
自学中不懂的地方。学生提后给予解答。
（可先让其他同学给予解答，然后老师再给予补
充纠正。
）
3
．让学生加上自己的想象，复述课文中的传说故事。
4
．说说镜泊湖是怎样形成的？
（八）作业。
1
．朗读课文。
2
．复习词语：
消灾弭祸
天廷
忌妒
索取
争执
炽热
阻塞
绮丽
别墅
点缀
一望无际
缤纷
耸峙
奇幻
俯视
黝黑
美不胜收
郁郁葱葱
欣欣向荣
第二课时
一、教学目标
（一）学习课文第
2
、
3
、
4
段。
（二）朗读课文。
二、教学重点、难点
（一）了解吊水楼瀑布和地下森林两处景点的具体情景。
（二）了解作者是怎样抓住景点的特征进行静态和动态描写的。
（三）体会文中的静态美和动态美。
三、教学过程
（一）
指名读第
1
段课文，并说说第
1
段所写的内容。
（二）学习课文第
2
段。
1
．学生自读课文。
2
．说出这段话的段式待点是什么？
（总——分段式。先总说镜泊湖景色的最大特点是“自然朴实
而又绮丽多变”
，然后再具体展开
说明它怎样“自然朴实”
，又怎样“绮丽多变”
。
）
3
．课文是怎样写镜泊湖是“自然朴
实”的？读出有关语句。
4
．课文
是怎样写镜泊湖“绮丽多变”的？读出有关语句。
5
．
“有的直插湖中如屏似壁，有的退避三舍形成水湾，湖心石岛耸峙
，湖心倒影奇幻„„”说一
说你是怎样理解这几句话的？
6
．仿照这段话，自己组织语言说一段话。
（要求运用：
“„„除了„„没有„„„„只有„„然
而„„”
这些词语。
）
小结：
课文第
2
段，
作者是从整体上向我们描述了镜泊湖景色的最大特点即
：
自然朴实而又绮
丽多变。
7
．齐读第
2
段。
（三）
学习第
3
段课文。
1
．学生自学第
3
段课文。边读边思考：
（
1
）吊水楼瀑布在什么地方？
（
2
）吊水楼瀑布是怎样形成的？
（
3
）
“千军万马
”
、
“声闻数里”是什么意思？作者为什么要这样写？
（
4
）在冬
季气温低达零下三四十摄氏度时，吊水楼瀑布结冰吗？为什么？
2
．分小组讨论、交流上面的思考题。
（在学生自学后，分组讨论，启发学生充分发言。
）
小结：
课文第
3
段，作者重点介绍了镜泊湖的著名景点：吊水楼瀑布的
壮观景象。由于瀑布流
水处在剧烈的运动中，即使在零下三四十摄氏度的严寒下也从不结
冰，这是动态的描写，与第
2
段的静态
描写形成鲜明的对照。
3
．齐读
课文第
3
段。
（四）学习课文第
4
段。
1
．学生自学课文第
4
段。边读边思考：
（
1
）地下
森林为什么要说“所谓地下森林”？
（
2
）为什么能在这里长起郁郁葱葱的森林？
（
3
）什么叫“俯视”？游客们爬上火山口
的顶部俯视时感觉怎样？
（
4
）为什么地下森林的树木会“欣欣向荣，充满了活力”？
2
．自学后，分小组讨论、交流。
小结：
由
于土壤肥沃，
水分充足、
阳光照射，
镜
泊湖这里的地下森林长得郁郁葱葱，
欣欣向荣，
充满了活力。<
/p>
3
．指名读第
4
段课文。
（五）朗读课文。
（六）镜泊湖的景色有静有动，举
例说说课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
（七）总结（略）
。
（八）作业。
1
．复习课后练习第
1
题。
< br>
2
．填空。
（
1
）除了
镜泊山庄有一些（
）别墅外，这里没有多少人工的点缀，只有（
）山岩，
（
）的湖水，
（
）的花树，
（
）林海。
（
2
）本来
清澈的湖水静静地（
）着，一到陡崖，突然下（
）
，顿时（
）万
斛珍
珠，
（
）起千朵银花，水雾（
）
，势如千军万马，声闻数里，同幽
静的镜泊湖形成鲜明的
（
）
。
《镜泊湖奇观》教学设计之三