学会一两种他们儿时的游戏，

自己试着动手制作游戏道具；

在

班上开展创造新游戏比赛，培养同学们的团结协作、创新精神。

也许您也喜欢下面的内容：

南京市 教育学会

“

十一五

”

< br>规划课题

《幼儿园开展折纸艺术活动的行动研究》

课题研究报告

一、问题的提出

德国的杰出的教育大 师福禄贝尔认为折纸能够非常好的启迪智慧，并把折纸与自己的教育学说结合起来

,

所

以折纸这门艺术很值得我们去研究，去学习。但折纸活动在幼儿园 教育的开展过程中，存在着许多不足：

已有的研究成果表明，折纸教学只是作为艺术活动 的形式之一，教学内容比较零散、随意、缺乏目标性、

系统性，没有具体可操作的教学模 式，没有形成系统的目标层次；在指导层面上，教师只注重技能的灌输，

而轻视幼儿的主 体意识、学习兴趣以及幼儿自主学习能力的提高和培养。怎样才能让幼儿积极主动地参与

折纸活动，

并得到有效的发展呢

?

如何 有效提高幼儿折纸技能？如何运用图示促进幼儿折纸的探究与创造？

如何形成趣味折纸教 学的课程模式与方法？这一系列问题都是亟待解决的课题。

（一）折纸活动对儿童的发展具有重要的意义

折纸是一项深受孩子们喜欢的手工活动，同时也是一项手脑并用的益智活动，它源于中国，并长期在中国

的土地上广为流行，是我国民间艺术的一朵奇葩。折纸简单易行，变化多样，花费甚少， 收益甚大。通过

孩子们灵巧的小手，经过折、叠、翻、拉等手法，瞬间就把一张张薄纸， 变成一个个可爱的动物，一座座

漂亮的房子，一件件漂亮的车窗玩具。在这项创造性的劳 动中，活跃了孩子们的生活，训练了孩子们的眼

和手，刺激了孩子们的大脑和神经的发育 ，在摆弄圆形、正方形、三角形纸的过程中，丰富了孩子的知识，

开启了孩子们的想象力 ，提高了孩子的智慧和能力，使孩子们从中锻炼提高，成长进步。

（二）现代的幼儿园对折纸活动的忽视

在改革创新的今天，许多幼儿园为了求洋求新，不惜花高价买一些高档的手工材料，从而忽视了最经济最

实惠的纸，一张小小的纸片，可以变成心中百种不同的形状，这是折纸的魅力和乐趣所在。伟大 的教育家

苏霍姆林斯基说：

“

儿童的智 慧在他手上

”

折纸正是通过手的动作发展了幼儿的智慧，给幼儿 带来了更多的

欢乐。

（三）课题研究是我园发展和教师专业成长迫切的需要。

我园这几年各个方面进步提高的速度很快，但是教学、科研方面的基础还不够，教师专业成长 的任务非常

紧迫，需要通过课题研究将大家组织起来，增加学习、研究讨论和实践的机会 ，为我园教师提高教科研能

力，提高教学水平提供发展的平台。

几年来，我们积极努力地争取了多位幼教专家来园指导，取得了较多的收获。教师在参与 课题研究的过程

中，通过自己的实践、专家的指导、共同的研讨等，教育观念有了转变， 教育技能、教学水平、教研能力

得到提高，教学策略、方法的运用更加灵活多样，经验更 加丰富，促进了教师专业化成长。现在我们要加

大研究的力度，加快研究的步伐，使折纸 艺术活动成为我园的一个特色。

二、课题界定

（

1

）折纸艺术活动：是以幼儿做做玩玩的形式出现，幼儿用手经过折、叠、压等技能 ，按照一定的步骤和

要求，并借助简单的工具和材料、改变、组合、分解纸张原来的形状 ，从而使纸张形成新的形状和形象的

活动。

< br>（

2

）

幼儿园开展折纸艺术活动 的行动研究：

是指在幼儿园对幼儿实施折纸艺术活动，

培养幼儿 观察注意能

力、想象创造能力、动手操作能力、空间思维能力、语言表达能力的实践研究 。

三、理论的支撑

（

1

）

前苏联教育心理学家维 果斯基认为：

高级的心理机能采源于外部动作的内化，

这种内化 不仅通过教学，

也通过日常生活、游戏和劳动来实现。内化和外化的桥梁便是人的活动。 而幼儿通过玩纸，锻炼了他们的

动手能力和独立思考能力，

开发 了想象力和创造力。

伟大的教育家苏霍姆林斯基说

“