《威尼斯的小艇》评课稿
-
《威尼斯的小艇》评课稿
《威尼斯的小艇》
是一篇充满异国风情的文章，
与孩子平时所见
的几乎迥然不同。王
老师在教学时，放手让学生去自主学习课文，用
探究的眼光去发现不同之处，
发现语言文字里所蕴含的内容，
从而深
深地被威尼斯的小艇所吸引。
我觉得王老师的课堂紧跟适度教育研究
的脚步，为我们成功打造了一节自主高效的语文课。
一、听记训练
训练有素
我们的听记训练一般情况下都是词或一两句话，
而王老师听记的
是一段话。
小老师读后让学生概括出这段话的主要内容。
对于四年级
的学生来说概括主要内容不是一件简单的事，
但王老师班的孩子却能
很准确概括主要内容，
还有她们班主持听记训练的那位学生表现十分
出色，
是那样的自信从容。
由此可见王老师平时很会调动孩子的学习
积极性，对此环节训练也是非常有素。
二、品读感悟
多角度比喻
这篇课文体现了有很多的写作方法。
在描写威尼斯小艇的样子这
一段时作
者恰当的运用了比喻，写出了小艇长、窄、深、两头翘起、
行动轻快灵活的特点。
王老师在赏析这一段时不仅仅让学生知道这是
比喻句，用‚独木舟
‛
比喻小艇，说明小艇‘又窄又深
’
；用‚新月
‛
比喻小艇‚两头翘起
‛
的特点；
用‚田沟里的水蛇
‛
比喻小艇‚行
动轻快灵活
‛
的特点。还进一步的引导学生感悟，同是小艇，作者却
把它比喻成了不同的事物，
读了以后谈谈自己的感受感受。
从而更深
一步的让学生理解，运用这种多角度比喻的好处。
为了让学生对这种写作方法印象更深刻，
王老师又让学生赏析一
段话：
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，
像织不完的锦缎那么绵延，
像无边的霞光那么耀眼，
像高空的彩虹那
么绚烂。
学生用从‚像织不完的锦缎那么绵延
‛
写出了野花的无边无际；
‚像无边
的霞光那么耀眼
‛
写出了野花颜色的亮丽；
‚像高空的彩虹
那么绚烂
‛
写出了野花的五彩缤纷，各种颜色都有。从这三个角度的
比喻体会出野花独有的特点。
通过这段的赏析使学生明白无论是写物，
还是写景，
都可以从不
同角度去比喻，
使得学生对于这种写法有了全面的认识。
在今后自己
写文章的时候，
能够更恰当的运用这种多角度比喻。
从这一点可以看
出在这节语文课，真
正体现了‚学以致用
‛
的理念。所以我觉得这节
课上的十分扎扎实实。
《威尼斯的小艇》评课稿
黎
蕾
黎巧霞老师执教的《威尼斯的小艇》一课，颇受启发：
首先，紧扣教学目标。
《威尼斯的小艇》是语文第十册第八单元的课
文。这一单元
的教学目标是要抓住文章的主要内容，
了解不同地域的民族风情特点，
还要揣摩作者是怎样
写出景物、
风情的特点的，并注意积
累课文中的优美语言。这篇课文从小艇的样子、船夫的
驾驶技
术、小艇的作用三个方面来介绍，黎老师借助多媒体课件形象地展示了小艇的样子，
同时注重学文，
教学中把握住了文中的三个比喻句在突出小艇样子上的特点。
在了解了船夫
的技术时，
曹老师引导学生揣摩作者
为什么能生动地描述船夫高超的驾驶技术，
从而说明
“
仔
细观察
”
在写作中的重要性。
其次，
重基础知识的学习。虽然这节课教学的内容较多，但是曹老师并没有忽视基
础知识的学习。
比如
“
艄
”
的学习，
不仅注重其字形，
还回顾复习形近字，
更联系
“
树梢
”
一词，
懂得
“
船艄
”
的意思。同时在教学中，多处运用
填空、填表格的练习，这不仅有助于内容的进
一步理解，也提高了运用知识的能力。
再次，注重年段的学习要求。朗读是学习课文的常用且有效的手段，曹老师在指导
学生多种形式朗读的基础上，