仿写句子的注意事项及练习
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仿写句子的注意事项及练习
一、概述
仿写句子时，要仿句式、仿
修辞，语言风格要一致，话题要一致，字数、结构要相近，
重复关键字，并做到语意连贯
。
解答仿写题目五个注意点
（
1
）话题的规定性。仿写一般要求围绕某一
个中心话题来进行。仿写话题分两类：指
定性话题和提示性话题。
例
1
：按照下面句子的句式（我不
是„„也不是„„而是„„）仿写一个句子。我不是
威猛无比的狮子，也不是弱不禁风的
羔羊，而是辽阔草原上的一头奶牛。
例
2
：按照第一段句式，续写第二段诗歌
我骄傲，我是中国人
//
黄土高原，
/
是我挺起
的胸膛；
/
黄河流水，
/
是我沸腾的血液。
（
2
）内容的限制性。仿写题虽
然从内容上说有一定的自由思维空间，让考生有充分发
挥自己才能的余地，但仔细揣摩试
题提供的材料，它还是有一定限制性的。一是选择对
象的限制性，（如：例
2
限制只能是我国的）二是阐发意旨的限制性。例
3
：“爱心是
一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的
温暖；
。”限
制主题是对别人的帮助。
（
3
）修辞的限制性。防写话题都有修辞方
面的要求，这一要求有的是在试题中明确指
出的，有的则是隐含在参照的句子里面。综观
近年来高考试卷和中考试卷中的仿写题，
我们可以发现，考查频率比较高的修辞方法有比
喻、排比、对偶、比拟、对比等五种，
但不管运用哪中修辞方法，都要遵循其语言特点和
表达作用的要求。
（
4
）句式的相似性。仿写句子的句式要求都隐含在参照的句子之中，这就要求我们在
< br>仿写之前，仔细分析参照句的特点，包括参照句的句式特点、结构特点，特别是分句间
的关系。
（
5
< br>）事理的逻辑性。仿写的句子必须遵循生活的逻辑，否则，即使虽然能依葫芦画瓢，
拟写出“形似”的句子，
但从事理逻辑上却经不起推敲的，这种毛病在历年的高考中考
中出现的频率较高。
例：用友谊写一
本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串
串璀灿的项链；<
/p>
友谊如
，
我们
，
，
友谊如
，
我们
，
。
所给例
句用了比喻，仿写的句子也应当用上比喻，比喻后面的句子应当同比喻有关联，
内容上要
照应。
题目要求仿写的句子要同例句一起构成排比句，
仿写的句
子的结构同例
句也要相同。仿写示例如下：友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚
丽的衣衫；
友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美妙的景色。
二、练习
1
< br>、竹子，每攀登一步，都作一次小结。
（浪花，每奔腾一次，都换一个舞姿。
向日葵，
每结一次果实，都绽放一次笑脸
。
鹅卵石，每滚动一次，都做一次休整。
月亮，每圆
一次，都留一份思念。
花朵，每绽放一次，都留一个春天。）
2
、按照下面句子的句式（我不是„„也不是„„而是„„）仿写一个句子。
我不是威猛无比的狮子，也不是弱不禁风的羔羊，而是辽阔草原上的一
头奶牛。
（我不是价值连城的宝石，也不是一无所用的废铁，
而是燃烧炉中的一块钢。
我不是挺立高山的巨石，也不是多姿
多彩的顽石，而是宽广马路上的一粒石子。
我不是辽阔无际的
海洋，也不是屈身低洼的水沟，而是辽阔大海中的一滴水。
我
不是翱翔天空的雄鹰，
也不是蜷居在洞内的鼹鼠，
而是自由飞翔
在天空中的一只小鸟。
我不是高大
兀立的巨石，也不是多棱多角的顽石，而是宽广马路上的一粒铺路石。）
3
、按照第一段句式，续写第二段诗歌
我骄傲，我是中国人
/ /
黄土高原，
/
是我挺起的胸膛；
/
黄河流水，
/
是我沸
腾的血液。（万里长城，
/
是我不屈的脊梁；
/
巍巍泰山，
/
是我高昂的头颅。）
4
、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；（爱心是一泓出
< br>现在沙漠里的泉水，
使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空
的歌
谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。）
5
、静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧
闹的城
市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美
的眼
睛，有一颗感悟美的心灵。
6<
/p>
、书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。书是良药，能
医治愚昧之症；
书是伴侣，
陪伴我们度过美好
人生；
书是宝藏，
让我们成为精神的富豪；
书是朋友，伴随读者走过寂寞的岁月。
7
、人的一生像金，要刚正，人格须挺立；人的一生像木，要正直，立场须坚定；人的
一生像水，要随和，方法须灵活；人的一生像火，要耀眼，事业须旺盛。
8
、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音
符；如果说人
生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花；如果说人生是湛
蓝的天空，
那么失意则是一朵漂浮的淡淡的白云。
仿句四忌
由于仿写句子制约多，
要求严，
所以学生很容易走入误区，
常犯有
话题脱离、
修辞不符、
结构不一、色调不合等毛病，是为仿写四
忌。
一忌话题脱离
话题，
一
是指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否
则便会不合要求
，“失之一词，谬以千里“。
话题还指文段所给定的中心主旨
，仿写
时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索向。
〔例
1
〕仿照下面排比
句的句式，以“月亮”和“海鸥”作开头，写两个句式相同的句
子。
什么样的年龄最理想？
什么样的心灵最明亮？
什么样的人生最美好？
什么样的青春
最辉煌？
鲜花说：我开放的年龄千枝
秀；月亮说：
__________________;
海鸥说
；
__________________;
太阳说：燃烧的青春一片光芒。
〔误例〕月亮说：我放射的光芒最皎洁。
海鸥说：我雄健的舞姿最美好。
〔
分析〕
在给定的例句中，
前四个问句已明示了下文回答时的陈述
对象应该分别是“年
龄”“心灵”“人生”“青春”，
并在回答
的例句中，
“鲜花”对应“年龄”，
“太阳”
< br>对应“青春”，
所以“月亮”和“海鸥”应分别和“心灵”“人生”对应，
仿写时应以
“心灵”和“人生”作为陈述对象。
而误例中“月亮”“海鸥”回答的是“光芒”和
“舞姿”，
这样就和题目中规定的陈述对象不合，
这就是话题脱离。
〔参考答案〕月
亮说：我坦荡的心灵最明亮；海鸥说：一生与风浪搏击最美好。
〔例
2
〕在下文横线上，根据提供的开头，仿照提供的句子
，续写句子。
画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏
者自去遐想；
音乐家演奏，抑扬顿挫，
有时“无声胜有声”，任听众自去体味；诗人作诗，
____________,
___________,
____________
。
教师讲课，
____________,
___________, ____________
。
〔误例〕诗人作诗，洋洋洒洒，感情挥洒淋漓尽致，让读者身临其境；
< br>
教师讲课，循
循善诱，讲解深入浅出，
让学生如坐春风。
〔分析〕在给定的例句中，“画家画花”“留些天地”，“音乐家演奏” “无声胜有<
/p>
声”，都体现了画画及演奏中的“空白艺术”，这也是例句的主旨，所以下文中“诗人
作诗”“教师讲课”也应遵循这个主旨，即应体现“作诗”“讲课”红的空白艺术，而
误例中忽略了这一点，
所以是不合要求的。
〔参考答案〕诗人作诗，讲究含蓄，
言有尽而意无穷，让读者自去欣赏；<
/p>
教师讲课，言简意赅，故意引而不发，留给学生
思考的余地。
二忌结构不一
仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，
这就要求我们弄清例句的句式、
句型、
甚至预期，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
或常式或变式，
或陈述或疑问，
或祈使或感叹；
还要弄清楚句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设，或
总分或并列等，
都必须合规格。
〔例
3
〕仿照例句的格式，任写一种事
物。
教师的周围飘着粉笔屑，
不，那不是粉笔屑，
那是老师撒出的智慧的花朵。
〔误
例〕父亲额头上淌着汗水，噢，那是辛勤的汗水，那难道不是父亲辛苦劳作的见证
吗？<
/p>
〔分析〕首先分析给定的结构形式，
然后确定内容。
例句的结构格式是“
事物
+
否定
+
想象”，
并且最后一个分句用了比喻的形式，且有其象征的意义。
而误例中首先没有
用否定形式，并且后一分句没有用比喻形式，再次
后一分句用一反问句，也不符合例句
中的陈述语气，因而仿写不符合要求。
〔参考答案〕教室前放有一块黑板，
不，那不是黑板，
那是播种知识的沃土。
三忌修辞不符
< br>仿写前应分析给定例句所运用的修辞格，
或比喻或比拟
，或借代或夸张，或对偶或
排比等，必须严格遵守。
〔例
4
〕仿照下面两个比喻句的句式，以“真
诚”开头，写两个句式相同的比喻句。
人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答；
< br>人生犹如依次漫长的
旅行，理解就是前进的火把。真诚
_
________________________________________
；真
诚
________________________
___
。
〔误例〕真诚犹如一颗渺
小的尘土，它带领我们漫游天际；真诚如同一道溪流，
激情
就是溪流中的鹅卵石。
〔分析〕运用比喻，喻体必须恰当；
另外，从给定的两个句子来看，两个比喻句是并
列关系，在每一个比喻句的内部，
前后的语意又必须衔接。如将“人生”比作“爱出
< br>谜语的顽童”下面紧接着就写出其“爱出难题”的特点；
如将“人生”比作“旅行”，
“理解就是前进的火把”，
说出了理解在人生道路上的重要性。
而误例中的第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解释
语不搭配，
因而不合要求。
〔参考答案〕真诚就像开满枝头的花朵，总是能
结出友谊的果实；真诚好象一条清澈
的小溪，心灵就是小溪的源头。
四忌色调不合
色调，
即色彩和格调。
仿写的句子同例句要色彩和谐，
不论语境色彩还是感情色彩；
除此之
外，
仿写句子立意境界要高，
要有一定的神韵趣味，
要求内容的哲理性和启发性。
相对于前三项要求而言，
这是一项比较高的要求，
不仅要求学
生正确运用基本的语言
知识，掌握基本的语言操作技能，而且要求学生具有一定的审美情
趣。
〔例
5
〕仿照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。