仿用句式教学案
-
仿用句式教学案
灌云县第一中学高三语文
刘艳玲
本课目标：
1.
明确考纲对仿用句式的要求
2.
掌握仿用句式的解题技巧
3
．提高仿用句式的解题能力
考点解读：
1
、
2009
年江苏省《考试说明》对本考点的要求是：选用、
仿用、变换句式。能
力层级：
E
2<
/p>
、仿用句式：指根据所提供例句的句式结构、修辞特点和思想内容等另造一个
或多个相似的句子。
命题特点：
1
、一般不是只就句式的特点设题，
而是与常见的修辞手法如比喻、
比拟、
排比、
对偶等联合起来考查，有逐渐加难的趋势。<
/p>
2
、考法灵活：①提供一个例句，直接
仿写；②提供例句，并对仿写内容加以限
制；③提供一个语段，仿照语段的某一部分，续
写语段；④提供一个语段，
在语段中间嵌入横线，要求仿写其前或其后的语句。
考查形式：
1
、续写式
即
根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。
2
、嵌写式
即提供一段文字，让学生“填空”
。
所写句子夹在已供材料中间
，一般限定了句
子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。<
/p>
3
、命题式
设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句句式仿写。
4
、
开放式
不提供语言材料，
只有内容或形式的要求，
所写句子的内容或形式隐含在答题者
过去的阅读视野中。
一、
高考回放
（
2007
全国卷Ⅰ）
请以“梦想与现实”为内容，仿照下面的示
例写两个句
子。要求每个句子都采用比拟的修辞方法，两个句子之间构成对偶。（
6
分）
太阳热烈、奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力
;
月亮温馨、宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。
答：
1
解析：
注意分析示例的结构特征、
修辞特征和表达的情感特征。
示例的
第一句以
“太阳”
为中心，
表达太阳的
特点和给人们带来的好处，
使用了拟人的修辞手法；
第二句以“
月亮”为中心，结构、语言与第一句相似。这样分析，我们以“梦想
与现实”
为内容，
第一句要以
“梦想”
为中心，
采用拟人手法；
第二句以
“现实”
为中心，并且保证与第一句形成对偶，同时表达的思想感情应该是积极向上的。
参考答案：梦想轻盈，绮丽，就如天边流星，划亮整个夜空；
现实真切，朴实，仿佛步步足迹，踏遍人生旅程。
规律总结：
二、解题技巧
（一）
修辞“依葫芦画瓢”
仿写题要求运用
适当的修辞，这也体现了《考试说明》中“正确运用常见
的修辞方法”的要求。仿句必须
与例句修辞手法相同。
例
1
、
（
2004
湖北卷）
下面四个比喻，
意思连贯，
本体、
喻体分别含有递降关系。
请选择新的本体和喻体，仿写四个句子。（
不要求与原句字数相同）（
6
分）
祖国是一座花园，
___________________
北方就是园中的腊梅；
___________________
小兴安岭是一朵花，
___________________
森林就是花中的蕊。
___________________
解析：
本题第一句
的比喻领起下面三句的比喻，
构成递降关系。
四个比喻构成一<
/p>
个完整的意思。
比喻合理贴切。
这对考生
的表达能力要求较高，
必须兼顾几方面
的要求或者说是限制。<
/p>
参考答案：西部是一座书库，
青藏高原是书库里最厚重的一本书；
西藏是一页纸，
布达拉宫是纸上最神奇的文字
练
1
：仿照示例，从“橘子”“蒲扇”“近视镜”“彩虹”中任选两个
，各写一
句咏物短诗。可褒可贬，要能反映事物的特点。
2
示例：压路机：平生只唱一首歌，哪里不平哪有我。
足球：总让人踢来踢去，不得不变得越来越圆滑。
答：
（二）结构“循规蹈矩”
在仿造句子
的过程中，不仅要注意修辞形式的高度统一，而且要注意句子
结构形式的高度一致，仿造
出来的句子一定要与提供的例句结构相同或相似。
例
2
、仿照下面的句式写两句话，使它们构成排比。
春天是播种的季节，撒下一粒种子，便种下一分希望；
夏天是
，
，
；
秋天是
，
，
。
解析：
第
一句是主
-
谓
-
定
-
宾结构，
第二句是动
-
定
-
宾结构，
第三句是状
-
动
-
定
-
宾结构，
仿写
时应严格按照这一句子结构形式。
还要注意后两句所陈述的内容必
须围绕前面的季节和所选定的动词来展开。
参考答案：（夏
天）是生长的季节，撒下一滴汗水，便浇灌一棵禾苗；（秋天）
是收获的季节，得到一粒
果实，便增加一份喜悦。
误例：
（夏
天）是耕耘的季节，滴下一滴汗水，便得到一份保证；（秋天）是收
获的季节，摘下一颗
果实，便得到一份收获。
练
2
：
（
2004
北京卷）仿照给定的句子续写三句话。要求：①续写部分与给定句
子
的句式
（不是„„却„„）
相同，
构成
排比；
②要与给定句子所描写的主体一
致，表现对医护人员的赞
颂。（
3
分）
你不是启明星，却带来了希望的曙光；
______________________
，
____
__________________
；
< br>______________________
，
__
____________________
；
______________________
，
______________________
。
（三）内容“前后兼顾”
仿写时不仅要注意修辞、照应句式，还得注意句子内部逻辑关系。仿句在内容
上要与上下文衔接自然，连贯统一。
例
< br>3
、根据文意，仿照画线句的句式用举例的方法续写两个句子。
< br>
阅读古典诗词，
你可以——品味诗人们的各种思想感情
，
继而有所思，
有所
悟。
读王维、
孟浩然，
你懂得了什么叫钟情山水；
，
；
，
。
解析：
所
写内容必须围绕整段话的中心——读古典诗词有所思悟，
所选择的诗人、
词人必须是古代的，
思想感情应与诗人所处的流派吻合。
（如岑参、
王昌龄——
3
边塞诗人；苏轼、辛弃疾——豪放派；李清照、柳永——婉约派；杜甫、白居易
——现实主义；陆游、辛弃疾——爱国主义等）
参考
答案：读杜甫、白居易，你懂得了什么是忧民情结；读陆游、辛弃疾，你明
白了什么是爱
国情怀。
练
3
：在下面横线处续写恰当的语句，使整段话语意连贯，句式整齐。
< br>
中
华
民
族
历
来
崇
尚
梅
兰
竹
菊
，
谓
之<
/p>
“
四
君
子”
：
，
兰的清幽贞洁象征人的品
端气雅，<
/p>
，
菊的傲视严霜象征人
的不屈不挠。<
/p>
（四）感情“保持一致”
仿句要与所
给语境思想一致，内容贯通，应保持感情一致、风格一致。
例
4
：仿照例句，再续写两个句子，注意与前文句式结构和修辞手
法一致。
例句：春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；
夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；
秋天的风，
，
；
冬天的雪，
，
。
解析：答题时要分析“前文句式”
的结构特点和修辞手法——“而”连接的并列
短语，
“为（给）
„„”
，拟人的修辞格。还要注意情感方面的一致性——对人生
（生命）的关爱、鼓励，一种“暖”色调。
参考答案：凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；
慈祥而温厚，为庄家带来多情的呵护。
练
4
：仿照
句子，另选两个学科名作为开头，再写两个结构大致相同的句子。
例句：
语文是一幅意境高远的图画，
你尽可以流动明眸，欣
赏白云蓝天、
飞流急
湍。
答：
三、活学活练
1
、
（
2007
< br>海南宁夏卷）仿照文中开头一句话的句式，在横线处写两个句子。要
求所写句子运
用比拟的修辞方法，
并与开头的一句话构成排比句式，
使文段语
意
完整。（
6
分）
没有大海的粗犷豪放，可以有小溪的轻盈从容；
____
__________
，
______________
；
______________
，
______________
。
生活向每一个
人敞开胸怀，
我们总能在那里找到自己的色彩，自己的价值。
2
、
（
200
7
天津卷）在下面横线处，续写两句话。
（
4
分）
兰因春而存在，而春也因
有了兰的幽美，才多了些温煦，少了些清寒；
荷因夏而存在，
而夏也因有了何的淡雅，才多了些凉爽，少了些燥热；
4