新人教版三年级语文上册第五单元教案
-
教学
第
五
单
元
本组教材以“中华传统文化”为专
题，由《孔子拜师》《盘古开天
地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》这四篇课文组成。
可问体裁多样，
内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，分别是古代<
/p>
名人故事和神话传统故事；《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明
性文章，介绍了古代建筑和古代绘画艺术。学生在学习本组课文的时候，
能够从多个
侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文
化的情感和增强民族自豪感。
《孔子拜师》这篇精读课文，让学生认识
古代大思想家孔子和老子，并在课文之后提出结
合本单元的学习，开展
“综合性学习”──“了解生活中的传统文化”的要求。然后学习
精读
课文《盘古开天地》，了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想
单元
教材
分析
象。接下来学习精读课文《赵州
桥》，从建筑的层面，了解古代文化的
灿烂和古代劳动人民的聪明才智；课后安排“综合
性学习提示”，引导
学生进一步搜集资料，做好展示的准备。再用一段简短的过渡语，由
古
代建筑引到古代绘画，引导学生略读介绍《清明上河图》的课文《一幅
名扬中外的画》。最后，在“语文园地”的“口语交际”中，让学生交
流在“综
合性学习”中了解到的传统文化，在“习作”中写自己活动中
最想写的内容。“日积月累
”让学生借助生肖邮票，读背体现传统文化
的十二生肖。在“展示台”中，引导学生用写
春联、做风筝、办手抄报
等形式，展示在“综合性学习”中了解到的中华传统文化。在这
一单元
的语文学习中，围绕“灿烂的中华文化”这一专题，开展听说读写各项
活动，既培养了语文能力，又增进了对中华传统文化的了解，增强了民
族自
豪感。
教学
教学
一、知识与技能
掌握本单元的重点生字词，正确、流利有感情地朗读课文。
二、过程与方法
单元
教学
目标
1
．通
过不同形式的朗读，摘抄优美词句，丰富语言积累。
2
．通过理解课文内容，体会作者的描写方法，能运用这些方法去观
察，
去写作文。
三、情感、态度、价值观
通过学习，感受中国的传统文化，加深对祖国传统文化的了解，培
养学生爱祖国的思想感情。
单
元
训
练
重
难
点
重
点
掌握本
单元的重点生字词，
结合
难
点
感受中国的传统文化，加深对祖国
传统
上下文理解词语的意思。
能正确、
流
文化的了解，培养学生爱祖国的思想感情。
利有感情的朗读课文。理解课文内
容，
体会作者的描写
方法，
能运用这
些方法去观察，去写作文。
17
．
《孔子拜师》
2
课时
单元
课时
安排
18
．《盘古开天地》
2
课时
19
．《赵州桥》
2
课时
20
．《一幅名扬中外的画》
1
课时
《语文园地五》
4
课时
教学
教学
课
题
授课班级
17
孔子拜师
三年级
授课人
主备人
授课时间
唐慧娟
一．知识与技能
1
< br>．
会认
8
个生字
,
会写
12
个生字
.
正确读写
“远近闻名、
相距、
学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、
传授、敬重、品行”等词语。
2
．有感情地朗读课文，了解孔子拜师的经过，激发对大思想
教学目标
家孔子和老子的崇敬之情。
。
二．过程与方法
1
< br>．能联系上下文，借助工具书和生活积累理解关键词句的意
思。
< br>
2
．运用讨论交流的方法理解体会文章的情感。
三．情感
.
态度<
/p>
.
价值观
通过学习，激发学生对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排
了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚
无私。
小黑板
2
课时
第
一
课
时
一．知识与技能：
会认
8
个生字
,
会写
12
个生字
.
正确读写“
远近闻名、相距、学问、
风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授
、敬重、
课时目标
品行”等词语。
二．过程与方法
初步理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情
三．情感
.
态度
.
价值观
有感情的朗读课文。
教学
教学
教学环节
教学内容及教师活动
同学们，
请看黑板
（板书：
孔子）谁来谈谈你对孔子的
了
解？
（学生交流）
谁还想补充。
你还知道哪些孔子的名言？
（子曰„„）同学们很善于积
累，如果能将名言落实到你的
学习和生活中那就更了不起
< br>了。下面，我们一起来看一看
学生活动
二次备课
一、
交流资
今天，我们就来学习一个关
于
料，
导入新
孔子的故事。（板书：拜师）
请
带
上
动
作
课
齐读课题。
课题为什么用
“拜”
读课题。
齐读课题
<
/p>
师呢？
《说文解字》
说，
“拜，
首至地也。”请带上动作读课
题。孔子拜谁为师
？关于老
子，同学们了解什么？（老子
名聃，是道家的创始人。
他所
著的《道德经》对后人影响很
大。老子学问渊博。他的思想
不仅对中国影响深远，在世界
上的影响也很广泛）
1.
自读课文，要求：读准
字音，读通句子，难读的地方
课后资料袋中对孔子的介绍。
初读课
文，
疏
通字词。
多读几遍。
二、
初读课
2.
展示朗读，抽生读课
文，
读准读<
/p>
文，其他同学当小评委，听他
通
开
火
车
认
读
们哪里读得好，哪里还不够
生词。
好，记下来。
3.
朗读评价
教学
教学
1.
抓
住中心句，感悟主
旨。
（
1
）读“佩服”这个词，
请同学们自己从课文中找
出
“佩服”所在的句子读一读。
人们
佩服孔子和老子的
学问，也敬重他们的品行。他
们
的
什
么
品
< br>行
值
得
世
人
敬
带
着
问
题
自
由读。
学
生
默
读
课
重？请同学们默读课文，找出
文，
找出相关的句
相关的句子读一读，并画下<
/p>
子读一读，
并画下
来。
< br>
（
2
）读一读你画的语句，<
/p>
把自己的感受说给小组内的
同学听一听！
三、
读中感
2.
学生交流：（交流哪一
悟，
学习交
部
分就研读哪一部分）
流
（
1
）孔子年轻的时候，
就已去洛阳拜大思想家老子
为师。（抓住重点词、：远近
闻名、
渊博引导学生感悟出孔
子谦虚好学，
板书：
谦虚好学。
了解“曲阜”师简单介绍曲阜
及“三孔”）
（
2
）
孔子为了拜师吃了
很多苦。孔子是怎样拜师的
来。
读画的词语，
感受
学生交流
学
生
感
悟
孔
子谦虚好学
请
同
学
们
轻
呢？请同学们轻声读课文第
声
读
课
文
第
二
自
二自然段，划出孔子拜师艰辛
然段，
划出孔子拜
的词。
师艰辛的词。
师板书（日夜兼程、风餐
露宿、风尘仆仆）
教学
教学
学
生
分
角
色
接读人物语言。指导读出标点
朗读
符号所包含的意思。标点符号
是无声的语言，这里的破折号
学
生
自
由
练
“——”表示疑问。
习
4.
联系
生活让学生明白，
学生交流出：
人要活到老，学到老。从而得<
/p>
学
习
是
没
有
止
境
的。
出
“学无止境”
。<
/p>
（老师板书）
同学们，纪录孔子言行的
论语，对世人产生了深远的影
响。孔
子也因此被中国人称为
“至圣先师”“万世师表”。
台湾和美国
还将孔子的生日
四、
本课小
定为教师节
。而今，孔子的故
结
乡曲阜的“三孔
”以入选世界
遗产名录。让我们大家永远记
住这千年的孔子。活
到老，学
到老。推荐作业：继续搜集有
关孔子和老子的文化精髓
，下
节课交流。
继
续
搜
集
有
关
孔
子
和
老
子
的
文化精髓，
3.
请同学分角色朗读，直
1
．抄写生字词
六、
作业布
置
2
．继续
搜集有关孔子和老子的文化精髓，下节课交流。
教学
教学
第
二
课
时
一．知识与技能
有感情的朗读课文，体会课文内容。
二．过程与方法
课时目标
正确、流利、有感情地朗读
课文。了解孔子拜师求学的经过，感受
孔子、老子的品行。
<
/p>
三．情感
.
态度
.
价值观
通过学习，激发学生对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教学环节
教学内容及教师活动
1
．
卡片抽读。
教师将
一、
听写生<
/p>
学生认读。
字
词
并
认
2<
/p>
．
组内检测。
小组内
读
词语卡片随机抽出，指名<
/p>
模仿教师的方法，互相检
查词语的掌握情况。
1.
提问：上节课，我
们研读了课文，孔子、老
子给你留下
了哪些印象？
引导学生通过朗读把感受
读出来。
二、
整体回
顾，
再读再
（提醒学生读好写孔子和
悟
老子交往时的态度的词语
以及礼貌用语）。再由老<
/p>
师引读。然后分小组演，
推荐优秀小组
在
班上
表
演，进一步加深对孔子、
老子的
印象。
2.
感
受
深
刻
的
语
句
朗读全文
让学生自由练读。
分小组表演
指名学生认读。
学生活动
二次备课
小组内检查
教学
教学
大思想家，他们创立了儒
1.
读后交流。
2.
先在小组里说，
家、道家学说。学生结合
然后在班上发言。
搜集的资料，召开“我心
孔子、老子是我国的
三、
开展读
书汇报会
老子”读书汇报会，从多
方面介绍孔子和老子（鼓
励学生利用教材中的资料
袋或引用名言
谈孔子和老
子）
四、
布置作
业
中的孔子”和“我心中的
1.
把这个故事讲给身边的人听，并说说读了这个故事后的感受。
2.
抄写词语，朗读课文。
孔子
拜师
老子
谦虚好学
诲人不倦
板书设计
彬彬有礼
谦逊大度
学无止境
教学反思
教学
教学
课
题
授课班级
18
盘古开天地
三年级
授课人
主备人
授课时间
唐慧娟
一．知识与技能
1
< br>．认识“猛、缓”等
10
个生字。会写“暗、降”等
14
个生
字。能正确读写“宇宙、黑暗、上
升、下降”等
13
个词语。
教学目标
2
．熟读课文
,
了解课文主要内容。
二．过程与方法
1
．弄清课文为一些难懂的词语。
<
/p>
2
．了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人
听。
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排
引导学生了解盘古开天地的
故事内容
,
激发阅读神话故事的兴
趣<
/p>
,
培养想象力。
有感情地朗读课文
,
感受盘古的伟大形象。
< br>
多媒体课件
2
课时
第
一
课
时
一．知识与技能：
认识“猛、缓”等
10
个生字。会写“暗、降”等
14<
/p>
个生字。
课时目标
二．过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
三．情感
.
态度
.
价值观
有感情的朗读课文。
教学环节
教学内容及教师活动
（一）播放孙悟空，
哪吒，
葫芦娃的动画片断，
一、
谈话引
导入新课。
入课题
（二）板书课题，读
题。
教学
学生活动
二次备课
质疑释题：
教学
（一）初读课文，整
体感知。
1.
自由读课文，要求
读准字音，读通句子，
思
考课文主要内容。
2.
提名认读生词，相
机正音。
初读课文，
了解课
< br>文内容，疏通字词。
二、
初读课
学生了解并归纳
3.
引导学生了解并归
文，
整体感
课文主要内容。
知，
质疑问
纳课文主要内容。
< br>
难
学生找出文中中
4.
指导学生找出文中
的中心句。
5.
初步理解中心句中
的
重点词
“创造”
的意思，
指导书写“创造”。
(
二
)
质疑问难，
培养
学生的问题意识。
（一）解决“盘古为<
/p>
什么要创造宇宙？”的问
题。
1.
提名朗读第一自然
段，思考提出的问题。<
/p>
2.
根据学生回答
,
相
三、
顺学而
< br>导，
解决问
机理解“混沌”的意思。
题，
读懂课
2.
读中品词析句，感
文。
受盘古的精神与表达的精
妙。
(1)
相机出示下列句
默读课文，
思考相
指名朗读第一自
然段
学生回答问题
质疑问难
心句。
理解词语“创造”
子，引导学生重点研读：
关的问题。
①理解
< br>“抡”
的意思。
②比较“拿”“提”
教学
教学
<
/p>
“拎”与“抡”的不同，
感悟盘古的力大、神勇
< br>,
体会课文用词的准确
③指导朗读，
感受盘
古
劈
开
天
地
的
力
量
和
勇<
/p>
气。
（
2
）
引导学生用成语
概括段意。（板书：开天
辟地）
（
3
）
引导学生在读懂
第三段的基础上，也
用成
语概括段意。（板书：顶
天立地）
学生汇报交流
学生朗读，
感受盘
古劈开天地的力量和
勇气。
朗读第三段，
用成
3.
指导朗读，展开想
语概括
段意。
象，感受神奇和美丽。
（
1
）
学生自读，
找到
学生自读，
找出自
自然段的中心句，体会中
然段的中心句。
心句的作用。
（一）围绕板书，说
四、
回归整
说盘古是怎样创造的，明
自读课文，
总结主
体，
升化认
晰
“创造”的含义。
识
（二）朗读、品味中
要内容。
心句。
18
盘古开天地
五、
板书设
计
开天辟地
创造
顶天立地
身化万物
六、
布置作
1.
用自己的话讲述这个故事。
业
2.
抄写词语。
教学
教学
第
二
课
时
一
.
知识与技能
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等
13
个词语。
课时目标
二
.
过程与方法
了解神话故事想象丰富的特点。
三<
/p>
.
情感
.
态度<
/p>
.
价值观
体会
盘古的奉献精神
;
激发学生阅读神话故事的兴趣。
教学环节
教学内容及教师活动
1
．复习生字、生词。
一、
复习巩
固
2
．有感情朗读全文，
谈感受。
1
．提示复述的线索，
鼓励学生复述时加入自己
二、
复述故
的想象。
事
2
．学生自由练习。
3
．
指名说，
集体评议。
1
．指导学生观察字的
间架结构，并思考怎样把
字写好。教师重点指导。
观察生字
学生练习
集体评议
学生活动
朗读全文
二次备课
（
1
）指导易写错的
。
三、<
/p>
书写生
字，如“降”
字
< br>
（
2
）指导写左右结构
的字，如“液”
“滋”等。
2
．练习书写。
练习书写
3
．成果展示，师生评
议。
教学
教学
4
．积累词语，丰富语
言
（
1
）积累文中喜欢的
词句，并抄写下来。
学生关注第四
（
2
）引导学生关注第
自然段中描写事物
四自然段中描写事物特点
特点的词语
的词语，如“隆隆的雷声”
“飘动的云”
，这些词语生
动形象地表现了宇宙的美
丽。
（
3
）继续
读课文，划
重点语语。
（
4
）有感情的朗读课
文。
继续读课文，
划
重点语语。
激发学生阅读神话故
四、
布置作
业
事的兴趣，准备参加“故
事大王”的评选活动。
教学反思
教学
教学
课
题
授课班级
三年级
19
赵州桥
授课人
主备人
授课时间
唐慧娟
一．知识与技能
1
.
认识<
/p>
11
个生字，会写
14
< br>个字。正确读写“设计、参加、
雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力”等词语
。。
2.
有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。
教学目标
二．过程与方法
1.
在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
2.
了解我国古代劳动人民的智慧和才干。
三．情感
.
态度
.
价值观
感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排
让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
生字生词卡片
2
课时
第
一
课
时
一．知识与技能：
认识“县、济、匠
”等
10
个生字。会写“县、设”等
1
4
个字。能
正确读写“设计、参加、雄伟”等
< br>23
个词语。
课时目标
二．过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文。
三
．情感
.
态度
.
价值观
感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
教学
教学
赵州桥是我国宝贵的
历史遗产，它是我国古代
< br>一、
谈话导
劳动人民智慧的结晶。今
入
天，就让我们一起走近赵
州桥
，揭开它那神秘的面
纱。
二、
教师板
书课题，
学
生
齐
读
课
题
教师板书课题
学生读课题
1.
开展读书“闯关”
活动。
（
1
）
“闯关”
总动
员。
讲清方法及规则，共设三
关：字音关（读准字音）、
句子关（读通句子）、感
情关（有感情地朗读课
文）。同桌两人互为“闯
关员”与“守关员”。
（
2
）学生自主读书，
三
、
活动引
路，
读文识
< br>做“闯关”准备。（遇到
字
生字新词，通过查阅工具
书自行解决）
（
3
）同桌分别“闯
< br>关”。一次没有闯过关者
可以练习后再“闯关”。
2.
开展读书“展示会”
活动。
（
1
）“我会认”。卡
片抽读生字词：“设计、
参加、雄伟、全部、横跨、
教学
小组交流
同桌互动
学生自主读书
认读生字卡片
教学
创举、减轻、冲击力、重
量、节省、坚固、美观、
石栏、栏板、精美、图案、
< br>图案、前爪、回首、遥望、
双龙戏珠、才干、宝贵、
遗产
”等词语。
（
2
）“我会读”。指
名按自然段读课文。教师
了解读书情况，
相机纠正
字音。
（
< br>3
）“我想读”。谁
想读谁就站起来读。（侧
重指导学生用不同的语气
读课文）
1.
“说”字。请同学
当“小老师”，帮助大家
学生交流
明确写每个字的注意点。
四、
巩固认
2.
“写”字。“小老
字，
指导写
师”在田字格内示范写生
< br>
字
字。大家在练习本上写字。
3.
“查”字。同座互
相查写的字。
六、
布置作
业
1.
抄写生字词。
2.
熟读课文。
教学