念奴娇赤壁怀古优秀教案
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《念奴娇·赤壁怀古》优秀教案
一、学习目标：
1
．了解苏轼的生平和思想，了解词
的写作背景。
< br>2
．诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。
3
．学习
品析，感受词人壮志难酬的心怀。
二、学习重点：
1
．情与景的自然结合。
2
．诵读吟咏，感受诗词意境。
学习过程：
一、介绍苏轼导入新课：
苏轼是
中国古代文化史上的旷世奇才。是罕见的多面手，多层次全方位多文化，不仅
是文学巨子
。他那神奇的文笔，渊博的学识、睿智的思想、高尚的人格、丰富的人生经历，
多方面的
巨大成就还有那份永远不灭的诙谐，正可谓：惟大英雄能本色，是真名士自风流。
在中国
文化的历史长河中，
他的名字就是一座丰碑。
他一生仕途坎坷，
一直生存在新旧党争
的夹缝中，
不停地
遭贬、
在这过程中，有一次遭贬对他的一生极为重要，这次遭贬形成了他
旷达的胸襟、虽经历磨难永远乐观向上的精神。这就是“乌台诗案”
，被贬黄州
。元丰二年，
他写诗讽刺新法被小人利用，在他的诗中大做文章，扭曲他的用意，最终他
以“文字讽谤君
相”的罪名被捕下狱，出狱后被贬到黄州做团练副使，既是小官，又是闲
职，此时苏轼空有
一腔报国之志，无以施展，内心极为郁闷。闲暇游赤壁古战场怀想古英
雄抒发个人感慨。
（印发苏轼生平、艺术成就，周瑜及赤壁之战）
二、师配乐范背，学生结合课下注释自由朗读。
找两名学生朗读读，师点评。
全体齐读
三、大家一起看题目，念奴娇是词牌，赤壁怀古是题目。到赤壁怀古英雄发个人感慨。
师：词从章法上一般上阕侧重写景
，下阕侧重抒情
(
也就是所见、所感、板书
)
1
、大家看上阙写了哪些景
物（作者在赤壁见到了什么景物）
生回答：
所见
长江
赤壁
<
/p>
2
、作者在描绘这些景物时创设了怎样的意境
a
、描述长江的句子，让学生齐读。
【一】
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物
.
”
b
、找两位同学描绘意境：
c
、师重述：滚滚长江浩荡东流，掀起的滔天巨浪无休无止，淘尽无数英雄豪杰。
3
、给你怎样的感受生回答：
气势恢宏、意境壮阔
长江具有怎样的特点
长江之壮阔
4
、这句话暗含什么意思作者表达什么样的情感生回答：
历史的车轮流转千年，英雄豪杰已被历史的风尘湮没，表达作者对英雄的敬仰、向往。
5
、到赤壁怀古就要找寻古代英雄遗迹，找
到了没有
生：找到了。
6
、旧营垒西边，就是人们所说的三国时期周郎作战的赤壁，展现在作者面前的赤壁
是怎样