《念奴娇赤壁怀古》优秀教案复习过程
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《念奴娇·赤壁怀古》优秀教案
一、学习目标：
1
．了解苏轼的生平和思想，了解词
的写作背景。
< br>2
．诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。
3
．学习
品析，感受词人壮志难酬的心怀。
二、学习重点：
1
．情与景的自然结合。
2
．诵读吟咏，感受诗词意境。
学习过程：
一、介绍苏轼导入新课：
苏轼是
中国古代文化史上的旷世奇才。
是罕见的多面手，
多层次全方位
多文化，
不仅是
文学巨子。他那神奇的文笔，渊博的学识、睿智
的思想、高尚的人格、丰富的人生经历，多
方面的巨大成就还有那份永远不灭的诙谐，正
可谓：惟大英雄能本色，
是真名士自风流。在
中国文化的历史长
河中，
他的名字就是一座丰碑。
他一生仕途坎坷，
一直生存在新旧党争的
夹缝中，不停地遭贬、在这过程中，
< br>有一次遭贬对他的一生极为重要，
这次遭贬形成了他旷
达
的胸襟、虽经历磨难永远乐观向上的精神。这就是“乌台诗案”
，被贬黄州。元丰二年，
他写诗讽刺新法被小人利用，在他的诗中大做文章，扭曲他的用意，最终他以“文字讽谤
君
相”的罪名被捕下狱，出狱后被贬到黄州做团练副使，既是小官，又是闲职，此时苏轼
空有
一腔报国之志，无以施展，内心极为郁闷。闲暇游赤壁古战场怀想古英雄抒发个人感
慨。
（印发苏轼生平、艺术成就，周瑜及赤壁之战）
二、师配乐范背，学生结合课下注释自由朗读。
找两名学生朗读读，师点评。
全体齐读
三、大家一起看题目，念奴娇是？词牌，赤壁怀古是？题目。到赤壁怀古英雄发个人感慨。
师：词从章法上一般上阕侧重
写景，下阕侧重抒情
(
也就是所见、所感、板书
)
1
、大家看上阙写了哪些景物？（作者在赤壁见到了什么景物）
生回答：
所见
长江
赤壁
<
/p>
2
、作者在描绘这些景物时创设了怎样的意境？
< br>
a
、描述长江的句子，让学生齐读。
【一】
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物
.
”
b
、找两位同学描绘意境：
c
、师重述：滚滚长江浩荡东流，掀起的滔天巨浪无休无止，淘尽无数英雄豪杰。
3
、给你怎样的感受？生回答：
气势恢宏、意境壮阔
长江具有怎样的特点
?
长江之壮阔
4
、这句话暗含什么意思？作者表达什么样的情感？生回答：
历史的车轮流转千年，英雄豪杰已被历史的风尘湮没，表达作者对英雄的敬仰、向往。
5
、到赤壁怀古就要找寻古代英雄遗迹，找
到了没有？
生：找到了。
6
、旧营垒西边，就是人们所说的三国时期周郎作战的赤壁，展现在作者面前的赤壁
是怎样