《念奴娇·赤壁怀古》导学案
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《念奴娇·赤壁怀古》导学案
课前预习学案：
一、作者介绍：
苏轼（
1037
——
1101
），
北宋文学家，书画家。字子瞻，号东坡居士。他一生遭受政治
磨难。
入朝任职后，
因不同意王安石推行新法，
出为杭州通判，<
/p>
后改为知密州、
徐州、
湖州。
宋神宗元丰二年，
因被人告发作诗讽刺新法，
被捕
下狱幸而未死，
被贬为黄州团练副使，
《赤
壁怀古》就是在这期间写的。元佑元年，
苏轼再入朝，后又随着变法派与反变法派的
交替得
势，他也一再沉浮；最后一贬再贬，一直被远放到海南，直到宋徽宗即位，才遇赦
北还，次
年病故于常州。
苏轼是北宋
成就最高的文学家，
“唐宋八大家”
之一，
他的散文，
汪洋恣肆，
明白畅达。
与欧阳修并称“欧苏”；他的诗清新豪健，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；他的词，改
变了五代以来委婉柔靡的风格，开创了豪放一派的诗风，与辛弃疾合称“苏辛”，他的书法
与米芾、蔡襄、黄庭坚并称“宋四家”。
二、怀古诗知识简介：
怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。
咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，
或感慨个人遭遇，
或抨击社会现实。
如苏轼
《念奴娇
.
赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。
辛弃疾
《永遇乐
.
京口北固亭怀古》表
达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。也有的咏史怀古
诗只是对历史作冷静的理性思
考与评价，
或仅是客观的叙述，
诗人自身的遭遇不在其中，
诗
人的感慨只是画外之音而已。如刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比，
表达了诗人的历史沧桑之
感。
咏史怀
古诗的鉴赏首先要弄清史实、
典故，其次要体会意图、
感情，再
次要品味技巧手
法。
1.
形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加
“怀古”、“咏怀”等。
2.
内容特点：
①
表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；
②
抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实
的不满甚至批判，多借古讽今；
③
忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但由国家民族的前途命运。<
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④
悲叹年华消逝，壮志难酬。
三．
1
、熟读并背诵本词。
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2
、作者在词的上片中描绘
了一副怎样的图景？景物描写有什么作用？
3
、作者
在词中塑造了一个怎样的人物形象？这样写得目的是什么？
1
课内探究学案
一、学习目标：
1
、
感受苏词中写景的豪放特点。
2
、
了解作
者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解
“
人生如梦
”
的思想情绪。
3
、
诵读、背诵本词。
预习检测：
（
1
）《赤壁怀古》上片描绘了一幅怎样的图景？
(
四个字
)
（
2
）《赤壁怀古》下片描写的周瑜是怎样的一个人物形象？
互动探究
诵读诗词，思考以下问题：
1
、
找出上片写景中最有味道的词，并分析其表达效果。
2
、结合
全词来看，上段的景物描写有什么作用？
3.
作者
在塑造周瑜这一人物形象时运用了那些艺术手法？
4
、作者塑造周瑜这样一个年轻有为的人物形象有什么目的呢？
5
、我们如何来理解
“
人生如梦，一尊还酹江月
”
这句话？
课后提升学案：
满江红•赤壁怀古
戴复古
赤壁矶头，一番过，一番怀古
。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，
千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹
瞒，今如许？
江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜
读史书言语。几度东风吹世换，千
年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。
戴复古简介：
戴复古（
1167
——？）字式之，号
石屏，台州黄岩（今属浙江）人。以诗鸣江湖
间，为江湖诗人之重要作家。有《石屏诗集
》、《石屏词》。
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