(完整版)六年级心理健康教育课件【三篇】
-
六年级心理健康教育课件【三篇】
活动目标
1
、引导学生理解不良情绪会给人带
来的消极影响。
2
、协助学生学会控制不良情绪的策略，拥有积极健康的心理状
态和情绪。
活动准备
1
、教师了解学生存有的经常性的不
良情绪及调节这些情绪的方
法。
2
、确定主持人和小演员，指导排练
小品。
活动过程
一、听故事，想问题
1
、小
主持人上台绘声绘色地讲述小故事
(
见《学生活动手册》第
25
页
)
。
2
、听完故事，同学们思考：为什么东东答不出教师的提问
?
3
、大家交流意见后，教师概括：是啊，我们每个人内心的情绪
都是训练自己成为
勇敢的水手，才能避开不良情绪的浪头袭击，顺利
到达成功的彼岸。
4
、教师引导：请想一想还有哪些情绪可能会影响我们的生活、
学习，甚至人际关系呢<
/p>
?
5
、学生小组讨论，全班交流。
二、情绪小测验
1
、小主持人过渡语：同学们，我们
都渴望拥有良好的情绪，因
为良好的情绪对于我们的成长和发展都有着至关重要的作用。
那么我
们的情绪是否积极、健康呢
?
请
看《学生活动手册》第
26
页测试题，
要求同学们据实填写。填写完毕后，自测。
2
、教师了解全班学生的自测结果，
引导：我们今天的活动目标
是让每一个都学会控制和调节自己的不良情绪，真正成为自己
情绪的
主人。
三、小品表演
1
、看
小品，并讨论：此时，明敏心里到底是怎样想的
?
她该怎样
做
?(
小品内容见《学生活动手册》第
27
页
)
。
2
、师：看到明敏这样伤心难过，老师真想帮帮她，让我们去试
一试吧
!(
老师走上前，在明敏耳边轻轻说了几句话，明敏破涕为笑，
并拿出揉皱的试卷仔细修改起来。
)
猜一猜：老师对明敏说了什么
?
3
、引
导交流，注意辨析学生的想法是否合情合理。
4
、教师点拨：有时候，我们只要适
当鼓励自己，增强自信，并
以更严格的要求自律，那么很多情况下产生的不良情绪将会得
到控制。
四、打开心锁
1
、鼓励大家开动脑筋，试着将《学
生活动手册》第
28
页中罗列
的不良心
情和调节方式用直线连起来。
2
、学生交流后，教师概括：同学们，只要有克服不良情绪的信
念并即时鼓励自己，努力严格要求自己，你就能真正成为自己情绪的
主人。
五、小结。
【篇二】
活动目标
1
、了解学生实际的自尊水准。
2
、引
导学生理解自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。
3
、引导学生进一步调节自己的自尊
水平，使其恰如其分，
活动准备
1
、准备小故事、小品。
2
、教
师通过个别谈话了解学生的自新水准。
3
、收集关于“谈自尊心”的名人名
言。
活动过程
一、故事，导入新课
1
、听故事：《可怜的小乌鸦》。
2
、启
发讨论：蝙蝠为什么摇摇头飞走了
?
3
、教师点拨：在生活中，每个人要
真正地理解自己，既不可处
处以自我为中心，即自尊心过强
;<
/p>
又不可认为自己处处不如别人，即自
卑感过重。如果存有自尊心过
强或过弱，都对你的成长不利。今天我
们就和大家一起来摆好自尊的天平。
二、测测你的自尊
1
、你理解自己的自尊水准吗
?
请同学们完成小测验
(
测验题见
《学生活动手册》第
5-6
页
)
。
2
、同桌互相说说自我测评的根据，
并举出一些生活中的例子。
<
/p>
3
、教师点拨：看来，我们每个人的自尊水准同他的生活是密切<
/p>
相关的。
三、小品表演
1
、观看表演。