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2021年2月13日发(作者：癫痫病的急救方法)

【教学目标】

１、通过自主研读，了解课文主要内容。

２、细细品读，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

３、

体会 课文写景与表达中心思想的关系，

并背诵其中的一个片

段。

【教学重难点】

１、重点：以上第２、３点。

２、难点：以上第３点。

【教学过程】

师：

同学们，

让我们先把目光投向屏幕

（大屏幕出示有关画面）

，

当我们的眼前出现那茂盛的芦苇、飘飞的芦花时，你想起了什么？

生：看到这熟悉的画面，我想起了位于河北中部的白洋淀、采

蒲台。

生：我想起了采蒲台那位宁死不屈的中年男子。

生：我想起了在采蒲台芦苇荡里为掩护地下党组织而置自己孩

子的生命于不顾的那群可歌可泣的无名英雄。

生：我的眼前似乎出现了游击队在芦苇荡里神出鬼没打鬼子的

镜头。

生：我 想起了使鬼子闻风丧胆的冀中著名的抗日游击队──翎

雨队。

师：是的，这里的确是人杰地灵，英雄辈出。现代作家管桦爷

爷也出生在这里。他和我们熟悉的孙犁爷爷一样，在这里生活、战

斗，他把晋察冀抗日根据地人民英勇对敌的事迹写成了许多脍炙人

口的文章。今天我们 就来学习其中的一篇，认识一位名叫“雨来”

的小英雄。请同学们把课题朗读一遍。

生（齐读）小英雄雨来。

师：请大家再读一遍，把对英雄的敬仰之情读出来。

生：（再读）小英雄雨来。

师：昨天，同学们在课外自学了课文，学懂了字词，初步研究

了课后的问题，那么你还有哪些问题没有解决呢？

生：我想知道人们为什么称雨来为“小英雄”？

生：我对刚才这一同学的问题已了解了。但我不了解雨来为什

么能成为小英雄？

师：你们真会思考！现在张老师请大家一起来思考解决这两个

问题， 好吗？

生：好！

师：

请同学们选择自己喜欢的读书方 式，

自悟自练，

注意做到：

一、专心致 志；二、边读边思考；三、做点记号。（教师边说，大

屏幕边出示以上内容）读书时间为 ７分钟，请大家抓紧时间读吧，

老师看一看，谁最投入，谁学得最好。

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（学生自学课文）

师：学习时间到了。刚才同学们学得都十分认真，可见大家很

会学习 。下面我们交流一下，好吗？

生：我 认为雨来之所以被人们称为小英雄，是因为他为了掩护

交通员李大叔，同鬼子进行了顽强 地斗争，不管鬼子如何哄骗、威

吓甚至毒打，

他始终不动摇，< /p>

他是一位真正的小英雄。

（教师板书：

英 勇对敌）

师：你讲得真好！

生：

老师，

我对他的发言有补充。

我认为人们称雨来为小英雄，

还有一个原因，那就是雨来是一个热爱祖国 的人。

师：你读书真仔细！（教师板书： 热爱祖国）谁能把这两位同

学的发言概括起来说一说呢？

生：雨来非常热爱祖国，他把爱国的情怀落实到具体行动上。

他为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同鬼子进行了顽强地斗争，

所以，人们称他为小英雄。

师：说得太好了！

生：雨来能成为小英雄，我分析一下原因，主要有以下几个：

一是雨 来在夜校接受爱国主义的教育，这是他同鬼子作斗争的思想

基础；二是他生长在一个革命 家庭里，爸爸妈妈是他学习的榜样。

生：我同意他的观点，不过，我还要补充一点，那就是雨来与

生俱来 的机智灵活。

生：是 的，雨来的机智灵活的确是他成为小英雄的一个原因，

但我认为这机智与灵活主要也是靠 在革命斗争中锻炼出来的。

师：同 学们分析得真有道理！有几个同学已经有些激动了。是

啊，面对着这样一位小英雄，我们 心中怎能不感动，怎能不充满崇

敬？下面老师请你们把文中最让你感动的地方找出来，有 感情地读

一读，并说一说被感动的原因。好吗？

（学生自由品读后小组讨论交流，课堂气氛十分活跃。）

师：谁想为自己争取一次机会呢？

生：让我感动的地方很多，我就选其中的一处来说吧。（学生

有感情地朗读起来）

“１２岁的雨来使尽气力，

才把缸搬会原地。

”

雨来原本可以脱身的，

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但他为了掩护李大叔，

置自己的生死于不顾，

最后 遇险，落入鬼子的魔爪。

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