部编版小学语文四年级下册 小英雄雨来.教学设计及反思docx
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《小英雄雨来》教学设计及反思
第一课时
教学要求
1.
自主学习字词，会认“晋、扭”等
17
个生字，会写“晋、炕
”等
15
个生字，
理解字义，识记字形
。
2.
结合课文内容，练习用较快
的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。
3.
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢
机智的品质。
教学重难点：
重点：给每部分列小标题；感受雨来机智勇敢、坚强不屈的性
格特点。
难点：借助图片和关键词句，讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。
教学准备：
教师：准备多媒体
PPT
课件；设计四年级语文下册《小英雄雨来》学习单。
学生：课前预习课文，划分自然段
序号；完成学习单中的第一题。
教学过程：
一、激发情感，参与预习。
1
、导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他
被迫给敌人带路，
却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，
炸得鬼
子狼哭鬼嚎。
以后，
他和其他的孩子们一起站岗放哨，
送鸡毛信，
配合八路军与鬼子周旋……你们知
道
这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？
2
、放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！
》
思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？
出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。
3
、教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘
的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
4
、出示课题：
（
1
）理解课题：
小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄
（<
/p>
2
）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨
来是小
英雄？）
（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英
雄？）
5
、学生预习课文
< br>（
1
）出示预习提纲
思考题：
A
．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子
斗争）
B
．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄
有什么关系？（围绕各部分重
点问题讨论，教师加以点拨。
）<
/p>
第一段：
芦花村的自然环境怎么美？通
过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，
游泳本领高？
第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“
____
___
”
划下来。
第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？
第六段：雨来怎样机智脱险？
（
2
）以学生的自学为主（分为若干的学习小组）
，注意养成边读、边想、边
标画的方法。
二、汇报预习，交流解疑。
1
、询问学生在预习中的不解之处。
2
、汇报预习的情况。
3
、分角色朗读，参与评价。
（
1
）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一
位小英雄，哪段就是重点段。
（第四段写的是雨来与鬼子展开
英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处）
（
< br>2
）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把