四个太阳教学设计(详案)
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《四个太阳》第二课时教学设计
教学目标
1
、
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2
、
通过品
读体会作者丰富的想象，感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
课前准备
1
、配乐：
《种太阳》
2
、春天景色片段；
3
、板书要用的四个太阳；
教学过程
一、复习导入
（一）复习生字
1
、
同学们，
你们知道天上有多少个太阳吗？天上只有一个太阳，
不过在我们的太阳王国
里面却有很多很多的太阳呢！太阳国王想邀请我
们去参观一下，如果谁能把上节课我们学过
的生字读出来，你就可以进入太阳王国了。<
/p>
（齐读、开火车读）
2
、太阳国王觉得同学们太棒了，准
备送些小太阳给同学们呢。你们看，那么多太阳呢！
你想把它们带回家吗？（个别读）<
/p>
（二）复习第一、三自然段
1
、
上节课
我们认识了一个小画家，
他画了四个不同的太阳，
每个太阳都代
表了他的一个
心愿，他有什么美好的心愿呢？下面让我们听听课文的朗读，来找找答案。
上节课，我们已经挑选了两个我们喜欢的太阳进行了学习。
（
1
）小画家画了个绿绿的太阳，送给了
_____
（学生说）
，为什么呢？
生：因为夏天很炎热，送个绿绿的太阳给夏天，就可以让我们
感受到很清凉。
（
2
）他又画了个红红的太阳，送给了
______
（学生说）
，这又是为什么呢？
生：因为冬天很
寒冷，送个红红的太阳给冬天，人们就可以感受到温暖。
2
、分男女生读一、三段
;
二、品读课文
师：
“我
”
还画了金黄的太阳和彩色的太阳又要送给谁呢？为什么呢？请挑选你喜欢的太
阳，到课文中去找一找，带着问题仔细地读一读。你们愿意先送出哪个太阳呢？（根据孩子
的意愿选择学习第二或第四段）
（三）学习第二自然段，感受秋天
1
、
小画家
的心愿多么美好啊！
他还准备了一个金黄的太阳呢。
他准备送给
谁呢？课文第
几段告诉了你？谁愿意为大家读一读？（个别读——齐读）
2
、小画家为什么要画个金黄的太阳送给秋天呢？让我们一起去感受秋天吧！
3
、出示：秋天丰收图
师：看，这是一个什么色彩的秋天啊！
（黄色）因为你看到了„„
生
:
金黄的稻谷，
金黄的橙子，
金黄的落叶„„
师
:
难怪小画家要把金黄的太阳送给秋天！
3
、
出示：丰盛水果图
师：到了秋天，果园果子都熟了，让我带你们去看看吧，你睢：黄澄澄的
橙子
挂满枝头
,
脆棱棱的鸭梨香甜可口
,<
/p>
粉红色的桃子真惹人爱，
还有，
谁能像老
师这样说说？
【设计意图：照样子说词，进行语言积累，注重
学生的词语运用，将词语描述地更形象。
】
4
、理解运用“邀请”
（
1
）师：真是一个快乐的秋天！
< br>（板书：秋天）看着这么多可口
的水果真想去那看看啊，
别急，
金黄的落叶来邀请小朋友去品尝呢！
< br>（指名读、
全班读这句）
（<
/p>
2
）师示范用“邀请”说话，生模仿造句。