2020届浙江省高三新高考模拟卷语文试题(解析版)

巡山小妖精
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2021年02月13日 02:27
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2021年2月13日发(作者:六艺经传)




2020


届浙江省新高考语文模拟卷



全卷满分


150


分,考试时间


150


分钟



一、语言 文字运用(共


20


分)



1.


下列各句中,没有错别字且加点字注音全都正确的一项是



A.


韶


o


)华易逝,容颜易老,浮华终是云烟。拥有阳光心态,便不受万象羁


(


shá


(


jī


)绊;心 无羁绊,坐也


.


.


从容,行也从容,你 才是一个优雅的、魅力十足的人。



B.

19


世纪,西方社会传统的贵族日薄


o

)西山,资产阶级爆发户崛起。森严的阶层壁垒被打破,一批有


(

< br>bá


.


o


)楚。



思想、有抱负的平民跨界成了知识界的翘


(


qiá


.


C.


林语堂 眼中的市侩


i


)


(

kuà


:腰有十文必振衣作响,每与人言必谈贵戚,见问路之人必作傲睨

< p>
(


ní


)之态,


.


.


与人交谈借刁言以逞才……扪心自问,你“中奖”了吗?

< p>


D.


我们都为生命的短促而唏嘘,但可曾思量


(


liang


)


,正是因为短促而脆弱的生命旅途中有太多的烦闷与


.


愤恚< /p>


(


huì


)


,那 所剩无几的愉悦方显得迷足珍贵。



.


【答案】


A


【解析】



【详解】本题考查学生正确 识记汉字字音、字形的能力。要做到正确读写词语,首先应注意从汉字的音、


形、义三方 面入手,读准字音,辨明字形,弄清字义。其次要适当拓宽阅读面,多积累词语,丰富自己的

词汇量。并且在积累的过程中,要做到准确无误,这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。



B


项,“日薄(báo)西山”改为“日薄(bó )西山”,“爆发户”改为“暴发户”;



C

< br>项,“傲睨(ní)”改为“傲睨(nì)”;



D


项,“迷足珍贵”改为“弥足珍贵”。



故选


A


。


< /p>


【点睛】考查字音要结合平时课文中所学词语来辨析字音,要结合汉字的拼写规则来掌握字 的读音,对一


些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。字音重点考核多音字、形声字、 形似字、音近字、方言、生僻


字等,多音字注意据义定音,形声字重点记忆“统读字”, 形似字注意字形的细微差别。



阅读下面的文字,完成各题。



【甲】 “物的艺术表达”的概念,意指物质交流负载艺术元素,同时,艺术创作及其


传播对于物 质载


..


体、材料、质地的要求、利用和催生,使得“物”也具 有了艺术表达功能和“文本”叙事功能。“物的艺


术表达”的研究将使丝绸之路艺术的意 蕴豁然开朗


,


也使得丝绸之路物质与艺术之关系获得新的阐释。


【乙】


....


瓷器和其他器物,丝绸 和织物,乐舞和乐器,建筑风格和雕塑手法等等,不仅以物的实用性而且以其艺术



性沟通人类审美情感,“为人类命运共同体的构建提供精神滋养。”(程金城《艺术对丝绸之 路的温润和


滋养》


)可以说,


【丙】蕴 蓄艺术审美性的丝绸之路物质交流就是心灵对话,就是审美意识的表达,它在一


定程度上 弥合


了经济利益和文化冲突造成的裂痕——这是丝绸之路艺术的不二法门


之所在。



..


....


2.

< br>文段中的加点词语,运用不正确


的一项是



...


A.


及其



B.


豁然开朗



C.


弥合



D.


不二法门



3.

文段中画线的甲、乙、丙句,标点有误


的一项是



..


A.


甲



【答案】


2. D





3. B


【解析】



【


2


题详解】



本题考查正确使用成语(词语)的能力。考查形式有判断成语(词语)使用的正误和根据 语境选择恰当的


成语等。掌握常见的成语错误类型:望文生义、重复、褒贬不当、用错对 象、矛盾。成语(词语)使用的


正误需要正确理解词语的意义,辨明感情色彩,弄清使用 对象以及使用的特殊要求,避免因成语造成病句


等;根据语境选择恰当的成语(词语)填 空需要仔细分析语境,理解成语(词语)的意义,同时还要辨明


意义相近的词语的细微差 别。



A


项,及其:以及。使用正确。



B


项,豁然开朗:指由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。比喻突然 领悟了一个道理。使用正确。



C


项,弥合:使愈合。使用正确。


< /p>


D


项,不二法门:比喻做事独一无二的门径、方法。文中说的是意 义,不是方法,“不二法门”应为“独特


意义”。



故选


D


。



【


3


题详解】



本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号,必须掌握各种标点符号的 基本用法。另外,


标点符号运用起来也有很大灵活性,必须与语段的思路层次结合起来考 虑,才能用得准确。



B


项,最后的句号应置于后括号外。



故选


B


。


< /p>


【点睛】标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分,用来表示停顿、 语气以及词语


的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用, 判断标点符号的正误,尤其注


意易错易混的标点符号。



4.


下列各句中,没有语病的一项是



A.


当今,全球科技界最为关注的焦点莫过于“人工智能”, 全球科技巨头纷纷砸入巨资展开人工智能的研


B.


乙



C.


丙




发与竞争,都将人工智能视为下一个技术引爆点。



B.


青春需要拼搏与奋斗,需要经历痛苦与挫折,这样方能使 青年人在磨砺中成长,安于一隅的生活固然安


逸,却难以享受到用热血拼搏获得的精彩。



C.


目前,我国人工智能在教育领 域的应用尚处于初级阶段,业内人士认为,传统的基础教育是我国教育的


根本,像空军; 人工智能在线教育是新型教育,灵活性高,像陆军。



D. < /p>


《流浪地球》讲述了一个在不远的将来太阳即将毁灭,太阳系已不适合人类生存,面对绝境 ,不甘心屈


服命运的人类开启“流浪地球”计划,前往宇宙搜寻新的家园。



【答案】


B


【解析】



【详解】此题考查学生辨析 与修改病句的能力。解答此题,先要熟悉常见的病句类型及其特点,要特别注


意成分残缺 、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病;然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找

到病句的病因;最后“对症下药”,根据语病修改病句,注意不能改变句子的原意。此题用反选排除法去


做。



A


项,


“全球科技巨头纷纷砸入巨资展开人工智能的研发与竞争,


都将人工 智能视为下一个技术引爆点”错


误,语序不当,“纷纷……竞争”应与“都将……引爆点 ”对调位置;



C


项,“传统的基础教 育是我国教育的根本,像空军;人工智能在线教育是新型教育,灵活性高,像陆军”


错误 ,不合逻辑与事实,应将“空军”与“陆军”对调一下;



D< /p>


项,“前往宇宙搜寻新的家园”错误,成份残缺,应在“家园”后加上“的故事”三个字。



故选


B


。


< /p>


【点睛】辨析病句首先应熟知病句的类型,最常用的判别方法是划分句子结构成分,先看主 谓宾,再看定


状补,判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等 问题。如果结构上没有问题,


可从逻辑意义上分析,看是否有表意不明、句意关系不当等 问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法,


比如,如果句中出现关联词,可从关联词的 搭配、语序、逻辑等三个方面考虑;如果出现介词,可从主语


残缺、中途易辙、主客颠倒 等角度考虑。



5.


在下面一段文字横 线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过


15


个字。



今天的中国,网民规模达


7.31


亿,其中手机网民


6.95


亿,网信事业的发展与


13


亿多人民的工作和 生


活息息相关。


___________________


,也伴随着不少安全隐患:核心技术缺乏优势、网络安全意识亟待增


强……


___________________


,安全是发展 的前提,发展是安全的保障,两者要同步推进。在鱼龙混杂的网


络信息世界,破解网络空 间治理症结至关重要。目前,网络垃圾、网络暴力、网络欺诈等现象,


________ ___________


。因此,在中国现阶段,网络立法亟待建立与健全。

< p>



【答案】






(1).


①网信事业的发展为人们带来了便利






(2).


②网络安全和发展是相辅相成的






(3).


③


仍是困扰互联网管理的主要问题



【解析】



【详解】此题考查上下文衔 接,即要求语句连贯的能力。可结合语段句子,结合上下文,并按照句首提示


词语逐一排 查即可得出答案。做题时要注意:①综观材料,把握材料的中心。②弄清材料的陈述对象,语

段的结构特点,感情基调,以及主要句子的句式特点等。③语句的连贯不能只注重语言形式的连贯,主要


应看句子的内容是否前后照应,意思是否连贯顺畅。第一个空根据“网信事业的发展与


13


亿多人民的工作


和生活息息相关”“也伴 随着不少安全隐”,填入“网信事业的发展为人们带来了便利”;第二个空根据


“安全是 发展的前提,发展是安全的保障,两者要同步推进”,填入“网络安全和发展是相辅相成的放”;


第三个空根据“目前,


网络垃圾、


网络暴力、


网络欺诈等现象”,


填入“仍是困扰互联网管理的主要问题”。


注意字数要求。



【点睛】解答连贯题,概括来 说,第一,要综观材料,把握材料的中心;第二,要弄清材料的陈述对象,


语段的结构特 点、感情基调,主要句子的句式特点等;第三,语句的连贯不能只注重语言形式的连贯,应


看句子的内容是否前后照应,意思是否连贯顺畅。具体来说注重三个“抓”:抓中心,抓思路,抓标志。



6.


阅读下面育英中学的课堂教学流程图, 根据要求完成题目。




(

< p>
1


)简要概括育英中学的课堂教学模式,请将其补充完整。



_________________________

;


__________________________


;接着通过巩固训练,迁移所学;最后是课堂


所学的拓展。



(


2


)与传统课堂教学相比,育英中学 课堂教学的独特之处体现在哪里?请从“以学生为本”的角度评价它


的独特之处。


_________________


要求:语言简明、准确,不超 过


80


字。



【答案】






(1).


先通过自主学习发现并探究问题






(2).


后通过小组合作探究,归纳知识,构建体系






(3).


育英中学的课堂教学的独特之处体现在“问题”和“ 探究”两大核心环节上:①以学生为本,注重学


生自主学习,主动发现并探究问题;②以 学生为本,引导学生合作探究、交流,由学生自主建构知识体系。



【解析】



【详解】

< br>(


1


)此题考查学生补写的能力。首先认真阅读流程图, 了解图中的信息;然后可以根据空句的位


置来判断,还可以根据上下文语境的提示来分析 需要补写的内容。要求语意连贯,逻辑严密,还要注意字



数的 限制。本题是育英中学的课堂教学模式,结合“接着通过巩固训练,迁移所学;最后是课堂所学的拓


展”,可知横线按照流程图的箭头标识,应该填入“先通过自主学习发现并探究问题”,在填入“后通 过


小组合作探究,归纳知识,构建体系”。


< br>(


2


)本题考查学生图文转换的能力。本题是示意图的转 换。根据图示转化为文字的题目解答时一定要兼顾


图示中的各个要素。首先要读清图示的 标题注释,看清楚题目要求,明确陈述对象是什么。找出图示中每


一个重点环节,方框里 的词语属于关键概念,是句子的“主干”;带箭头的横线展示着事件发展的趋势或


动作行 为的走向。按照箭头方向用文字转述出来。注意,这类题目解答时用词一定要简洁、通顺、准确。


本题中,结合图中的信息“请从‘以学生为本’的角度评价它的独特之处”可知,育英中学的课堂教学的


独特之处体现在“问题”和“探究”两大核心环节上,以学生为根本,让学生发现问题, 解决问题,比老


师直接抛问题给答案效果好很多。


< p>
【点睛】图文转换题是一种综合性、技巧性强,具有创新特色的新题型,要求考生根据图或表中的有 关内


容,分析有关材料,辨别或挖掘某些隐含的信息,对材料进行综合性评价或推断。解 答此题时,一要观察


清楚图表上的内容,二要读清楚题目的要求。这类题目解答时用语一 定要简洁、连贯、准确。



二、现代文阅读(共


30


分)



阅读下面的文字,完成各题。



材料一:



孔子认为:只有见到财利想 到道义,见到危难勇于担当,长期困顿却不忘平生之志,这样的人方可谓


之“成人”。中 国古代男子满


20


岁行冠礼,女子满


1 5


岁行笄礼,行礼后,开始享有“成年人”的权利,


并对婚姻、


家庭和社会尽自己的义务和责任,


这个传统从西周一直延续到明 朝。


1994


年,


中共中央印发


《爱


国主义教育实施纲要》


,倡导各地组织年 满


18


周岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪式。


2001


年,中共中央


印发《公民道德建设实施纲要》


,提倡开展成人仪式活动,引导公民提高道德修养。


2000< /p>


年,浙江省把每年


12


月


9


日定为


18


岁“成人节”, 在全国率先实现了“成人节”省级立法。随后,广州、南京、北京、上海


等地也以不同的 形式确立了地方“成人节”。



2018


年全国“两会”期间,


多位政协委员建议以国家立法形式规范


18


岁“成人节”仪式,


以加强学生


公 民意识教育和国家观念教育,把仪式所特有的庄重感转化为感动和鼓励,成为学生成长的精神力量。



(摘编自章正《代表委员建言:立法规范


18


岁“成人节”仪式》


)



材料二:



在孩子

16


周岁时,英国家长一般会为他(她)举办庆祝成年的仪式,就是“成人礼”。笔 者曾参加一


个在祖辈安息地举行的成人礼。一阵音乐过后,年轻的主角神情严肃地面朝着 祖辈的墓碑,聆听父亲讲述


家族发展史:“我们家积累的这些财富,都是祖祖辈辈辛苦打 拼得来的,你已经成年,要继承祖辈的优良


传统,努力拼搏,为整个家族争光。”随即, 伯叔们从不同的角度阐述了共同的话题,最后年轻的主角也



发 表了“成人誓言”。笔者的一位英国朋友也对他的成人礼记忆犹新:父母只给他买了往返法国和英国的

< p>
船票,而他在法国期间,几乎每天都在不同的餐馆、夜总会或城市环卫部门打工。

< br>


(摘编自曾祥伍《在英国参加成人礼》


)



材料三:



< p>
(摘编自沈慧《“成人礼”前后学生思想情感变化情况调查》


)

< p>


材料四:



2016< /p>


年


6


月


9


日,安徽省教育厅、相关市区县教育局及高中的负责人观摩了省内某高中毕业典礼暨成


人礼活动。北京大学、清华大学、中国科学技术大学等高校也派出代表出席活动。该活动共有四个 篇章:


拼搏、成人、感恩、飞翔。



刚 刚参加完高考的千余名毕业生在家长的陪同下步入校园,沿着呈现从呱呱坠地到咿呀学语、从活泼


可爱到风华正茂的


18


年生活轨迹照片的长廊步入典礼 会场。



“我宣誓,从今天开始,我以孝心对父母,以诚心待他 人,以热心对社会,以忠心对国家;我宣誓,


从今天开始,在新的起点我将更加努力!因 为有我,人民将更加幸福;因为有我,家园将更加美好;因为


有我,祖国将更加昌盛“… …”千余名学生面对国旗庄严宣誓,宣誓他们已经成人,将肩负起社会责任。


礼毕,学生 们纷纷将鲜花献给身边的家长,并与家长紧紧拥抱。



(摘编自 《合肥高中毕业典礼暨成人礼示范活动纪实》


)



7.


下列对材料中“成人礼”的相关理解,正确的一项是



A.


中国有悠久的“成人礼”历史和传统,男子


20


岁冠礼和女子


15


岁笄 礼这个传统从西周一直延续至今。



B.

当代中国将


18


岁作为成人标志,而且十分注重“成人礼” ,“成人礼”的主旋律是爱国主义教育。



C.


相对于“成人礼”前,“成人礼”后,中国学生的爱心意识、社会责任感及爱国情怀得到明显增强。< /p>



D.


中英两国的“成人礼”都有宣誓 环节,所不同的是前者对国旗宣誓,而后者是对祖先和家族宣誓,因此


前者高于后者。< /p>



8.


下列对材料相关内容的理解、分析或推断,不正确的一项是



A.


孔子对“成人”的定义至今仍有指导意义,他认为真正的 “成人”应该在财利、危难面前不忘道义和担



当,在困顿之中执着初心。



B. < /p>


浙江省每年


12


月


9


日定为


18


岁“成人节”,并且在 全国率先实现了“成人节”省级立法,紧随其后的


是广州、南京、北京、上海等地。



C.


当代中国一直注重“孝敬父母”“ 敬爱老师”“关爱他人”“报效社会”“热爱国家”等情感教育,


“成人节”仪式尤其能 体现这些教育。



D. “孝心、诚心、热心、忠心”等誓词洋 溢着当代中国学生“成人”后的正能量,但不能忽视的是成人后


必须培养自己一定的独立 生活能力。



9.


当代中英两国举行 的“成人礼”在形式和内容方面有哪些不同?请结合材料简要概括。



【答案】


7. B





8. B






9.


①形式上:英国在家族范围内以家族为单位举行,更具个 性特征;中国以学校集体活动方式举行,更为


规范统一。



②内容上:英国强调家族责任的担当意识和个人独立生活的能力;中国强调公民意识、社会责 任感与爱国


情怀。



【解析】



【


7


题详解】



本题考查对文章重要概念以及内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把 握,又要对文章


的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的 每一个重点,对文章的内容、观


点、结构思路等进行分析概括,注意结合语境。



A


项,“中国有悠久的‘成人礼’历史和传统 ”错误,材料一“这个传统从西周一直延续到明朝”,可知


“延续到明朝”;

< p>


C


项,“……中国学生的爱心意识、社会责任感 及爱国情怀得到明显增强”错误,“爱国情怀”并无提升,


“成人礼”前后均是


100%


;



D


项,“而后者是对祖先和家族宣誓,因此前者高于后者”错误,强加因果,中英两国的成人礼是 由各自


不同的文化和传统决定的,作者并没有进行孰优孰劣的比较。


故选


B


。



【


8


题详解】



本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是,全面准确地把握文章的内容,并 对文章中所述的


事件或所述道理进行综合性分析、判断,进而推理概括。



B


项,


“且在全国率先实现 了‘成人节’省级立法,


紧随其后的是广州、


南京、

< p>
北京、


上海等地”错误,


“广

州、南京、北京、上海等地”并不都是将“成人节”立法,原文“广州、南京、北京、上海等地也以不同


的形式确立了地方“成人节”,而不是“‘成人节’省级立法”。




故选


B


。



【


9


题详解】



此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将 几则材料內容都


认真研读,结合材料中的关键语句,根据题目的要求,尝试着从中筛选、 概括出最主要的信息。形式上,


“在孩子


16

< br>周岁时,英国家长一般会为他(她)举办庆祝成年的仪式,就是‘成人礼’”,即英国在家族


范围内以家族为单位举行,更具个性特征;“刚刚参加完高考的千余名毕业生在家长的陪同下步入校园 ,


沿着呈现从呱呱坠地到咿呀学语、从活泼可爱到风华正茂的


1 8


年生活轨迹照片的长廊步入典礼会场”“千


余名学生面对国旗 庄严宣誓,宣誓他们已经成人,将肩负起社会责任。礼毕,学生们纷纷将鲜花献给身边


的 家长,并与家长紧紧拥抱”,即中国以学校集体活动方式举行,更为规范统一。内容上,“我们家积累

< p>
的这些财富,都是祖祖辈辈辛苦打拼得来的,你已经成年,要继承祖辈的优良传统,努力拼搏,为整 个家


族争光”,即英国强调家族责任的担当意识和个人独立生活的能力;“2018


年全国“两会”期间,多位政


协委员建议以国家立法形式规范


18


岁‘成人节’仪式,以加强学生公民意识教育和国家观念教育,把 仪式


所特有的庄重感转化为感动和鼓励,成为学生成长的精神力量”,即中国强调公民意 识、社会责任感与爱


国情怀。



【点睛】非连续性文本阅读方法:




1


.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心,善于抓住文中负 载关键信息的词句,剔除与阅读目的无关的


多余信息,从字面看出表达的言外之意,以快 速锁定要寻找的目标。



2


.整合得 出结论。对于非连续性文本的阅读,在没有详细且明确的陈述言语的情况下,需要将文本中有关

< br>联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理,判断出题人的真实意图,从而整合得出有效的结论。



3


.构建文本意义。对于多种材料组合的 较为复杂的非连续性文本,要注意识别文本材料的主题,联系实际


需求,找出文本的写作 目的,为材料信息内容排序,联系文本中的不同资料,结合自己的知识、想法和经


验,提 出独特见解,自主构建文本的意义。



阅读下面的文字,完成各题。



树上的男爵



[


意


]


卡尔维诺


吃饭时,首席上端坐着我们的父亲——隆多男爵。他头上戴着路易十四式的假发,这像他的许多物品


一样已经过时。



“怎么样?”父亲厉声问道。



“不吃,还是不吃!”柯希莫把头扭向一边。



“从饭桌上滚开!”



这时柯希莫已经 转过身去,背对着我们,正要走出餐室。我们从玻璃门里望见他正在门廊那儿取他的



三角帽和佩剑。



“我知道!”他朝花园跑去。



我们从 窗户里看见他很快爬上那棵圣栋树。他穿戴得非常整齐,是按照父亲的要求打扮妥帖后来吃饭

的。尽管他只有十二岁,但头发上扑着粉,穿戴着三角帽、针织领带、绿色燕尾服、浅紫色短裤、佩剑、


白色长护腿套,如果没有眼神里的反叛,单从外形上看,他拥有不折不扣的男爵气派。



柯希莫向来厌恶煮熟的蜗牛的味道。就在他出走的前几天,他让我和 他一起把厨房里饲养的蜗牛偷偷


放走了。事情败露后,我们俩被关了三天的禁闭。当我们 再次回到餐桌上时,面对蜗牛汤和用蜗牛做的主


菜,父亲呵斥道:“你们要么吃下去,要 么再被关进小房间!”我屈从了,开始吞咽那些软体动物。可柯希


莫仍无法忍受,他的愤 怒里一定还包含着对我的失望和杭议。



圣栎树的树枝向上伸到 与餐室窗户相同的高度,使得全家人都能看见他的委屈和愤慨。



“你在那里待腻了就会改变主意的!”父亲从窗口探出身对他喊道。



“我绝不会改变主意。”柯希莫已经爬上了树冠。



“只要你下来,我就让你好看!”



“我绝不下树!”他说到做到。



他爬 到圣栎树的顶端,看到满眼繁茂的丛林。葱郁的花园尽头是一面长长的高高的山坡,山麓种植着

< br>大片大片的果树,大片大片的果树往上,左边是大片大片枝繁叶茂的橄榄树,右边是大片大片高与天齐的< /p>


橡树,橡树与橄榄树再往上是大片大片亭亭笔立的松林,松林沿着山势向上伸展,望不到尽 头。几朵白云


在这大片大片的森林上空徜徉,金色的阳光洒在这大片大片莽莽苍苍的森林 之上,大片大片的绿叶荡漾着


金光。山风吹过,绿叶招摇,林涛阵阵,还有欢乐的鸟语传 来,还有芳馨的花香袭来。



眼前的景象让柯希莫惊喜不已, 他发现这的确是属于自己的领地。只要树林始终相连,他就可以从一


裸树上跳到另一棵树 上,他就可以一直不下地,生活在树上。



生活在树上不是件容 易的事,当夜幕降临的时候,柯希莫就意识到了这一点。他需要食物,需要保暖


的衣物和 睡觉的床板。幸好他还有我这个弟弟,尽管他还在生我的气。



而我为了请求他的原谅,整个下午都守候在圣栎树树旁。一直到天黑,疲惫的柯希莫才出现在圣栎树


树最下端的枝丫上。“我要考验你,”他吞咽了几口我为他准备的蛋糕,然后说,“你应当证明你是站 在


我这一边才行。”



“你只管吩咐吧。”



“你必须替我弄 来一些绳子,长的、结实的,还有被子、木板、木棒、钉子……”



“你要在树上过夜吗?”



柯希莫的固 执让父亲大人更加愤怒。他决定不再让柯希莫因为感觉到我们的关心而得意,准备坐等饥


饿和夜间的寒冷将他驱赶下来。只有我知道,柯希莫是铁了心要待在树上了,而且,我哥哥表现出的拗劲



头中蕴藏着更深厚的东西


。



......


父亲错了。柯希莫自从爬上树后,就一直生活在树上,而且 不再下来,也没有再回来。尽管我们焦急


地到处寻找,但没有发现他的踪迹。后来,一个 住在山坡上的人告诉我们,他看到一个肌肤黝黑、衣衫破


旧、戴着三角帽的男孩像猴子一 样在树上跳蹿,越过山坡,到了另一边。



我失声痛哭起来,那 肯定是我的哥哥,我再也见不到他了。我的男爵父亲一下子苍老了很多,他目光


呆滞,说 不出话来。我期待哥哥突然出现,可是,直到我长大、求学、结婚、生子,我都再也没有见过他。



不过让我意想不到的是,后来又有了柯希莫的消息。来往的旅人说,他们见过 一个生活在树上的人。


他使一个凶残的大盗爱上了艺术


;


他帮助小城建成了防火系统,挫败了土耳其海盗


;

他在法国大革命期间组


织当地人发动革命,连拿破仑都慕名来拜访他……我对这些传 闻将信将疑,不过这至少说明,柯希莫还活


在世上。我默默地期待,有一天他会回来。< /p>



终于有一天,柯希莫真的回来了,不过,此时他已是一个老人了 。他仍然生活在树上。他对我说:“许


多年以来,我为一些连我自己都解释不清的理想而 活着,但是我做了一件好事情——生活在树上。因为想


看清尘世,就应当同它保持必要的 距离。”



我们的家族墓地上竖起一块纪念他的墓碑,上面刻着 :“柯希莫·皮奥瓦斯科·迪·隆多:生活在树上


——始终热爱大地——升入天空


。”



....


10.


根据全文,探究文中加点词语的的深层意蕴。



(


1


)更深厚的东西:



(


2


)升入天空:



11.


赏析小说开头画横线的部分。



12.


小说中画波浪线的部分是如何运用铺陈手法的?这样铺 陈有什么作用?



13.


小说以“树上的男爵”为题有深刻的含义,试简要分析。



【答案】


10.


(

< br>1


)①反抗父亲的专断独行;②维护自己独立人格与尊严;③对未来人生的探险欲 望;④对


朦胧理想的坚定追求。



(< /p>


2


)①赞扬柯希莫理想高远;②赞扬柯希莫人格高洁


/


灵魂崇高


/


人品出淤泥而 不染


/


超脱庸俗,不同流合


污;③赞扬 柯希莫事迹伟大;④祝愿柯希莫天堂幸福。







11.


①肖像描写、


语言描写突出父亲的保守与粗暴、


专制;


②语言描写、


动作描写突出柯希莫的倔强与反叛 ;


③开篇就揭示父子冲突,推动小说情节向前发展;④悬念式开篇,吸引读者一探究竟的 阅读兴趣。







12.


(


1


)铺陈手法:①巧设铺陈层次,由下而上,由近而远,由静 而动逐次铺陈柯希莫眼中的大片森林;


②巧用叠词式反复手法,连用八个“大片大片”, 从数量与范围角度反复铺陈;③巧用顶真、夸张等修辞


进行铺陈。



(


2


)作用:①形象地展现了柯希 莫眼中无边无际的树林世界,反复渲染大片美好的森林世界,烘托了他发



现自己领地后心中的狂喜;②作为情节的转折点,既呼应了标题,又为下文柯希莫永远“生活在树上” 作


铺垫;③将森林世界的神奇美好、自由宁静与柯希莫生活的现实世界的庸俗、专制形成 鲜明对照,突出了


柯希莫对自由生活的向往。







13.


①“树上”象征着理想世界,


一种与地面生活截然不同的自由境界;


②“生活在树上”是为了反抗现实,


用保持距离来看清尘世,也表明现实难以容忍他这样的叛逆者;③“男爵”象征着现实的束缚,一种刻 板


的守旧的压抑的世俗生活;④“树上”与“男爵”的矛盾,暗示了人类普遍的理想与现 实的矛盾,同时更


能表现主人公柯希莫逃离专制、挣脱俗世束缚,寻求自由世界的勇气。



【解析】



【


10


题详解】


此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法:联系上下文理解句意;根据作者要表达的思想


感情、揣摩作者的写作目的理解词语。“更深厚的东西”,包含着多层含义,“不吃,还是不 吃”反抗父


亲的专断独行;“这时柯希莫已经转过身去,背对着我们,正要走出餐室。我 们从玻璃门里望见他正在门


廊那儿取他的三角帽和佩剑”,即维护自己独立人格与尊严; “眼前的景象让柯希莫惊喜不已,他发现这


的确是属于自己的领地。只要树林始终相连, 他就可以从一裸树上跳到另一棵树上,他就可以一直不下地,


生活在树上”,即对未来人 生的探险欲望;


“


许多年以来,我为一些连我自己都解释不清的 理想而活着,但


是我做了一件好事情


——


生活在树上。因为想看清尘世,就应当同它保持必要的距离


”


,即对朦胧理想的坚


定追求。“升入天空”,包含着赞扬柯希莫理想高远,“我屈从了, 开始吞咽那些软体动物。可柯希莫仍


无法忍受,他的愤怒里一定还包含着对我的失望和杭 议”,即赞扬柯希莫超脱庸俗,不同流合污;“他使


一个凶残的大盗爱上了艺术


;


他帮助小城建成了防火系统,


挫败了土耳其海 盗


;


他在法国大革命期间组织当地


人发 动革命,连拿破仑都慕名来拜访他”,即赞扬柯希莫事迹伟大;“升入天空”包含着对柯希莫的祝愿。

< p>


【


11


题详解】



本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道,有修 辞(比喻、拟人、夸张、反问、设问、


排比等)


、词语(动词、 形容词、副词、叠词等)


、描写方法(语言、动作、心理、神态)句式、手法、内


容、情感等。不管从哪个角度,都要会结合语境作正确的赏析。“他头上戴着路易十四式的假发 ,这像他


的许多物品一样已经过时”



“怎么样”“从饭桌上滚开”,


即肖像描写、


语言描写突出父亲 的保守与粗暴、


专制;“不吃,还是不吃”“柯希莫把头扭向一边”语言描写、动作描写 突出柯希莫的倔强与反叛;“这


时柯希莫已经转过身去,背对着我们,正要走出餐室。我 们从玻璃门里望见他正在门廊那儿取他的三角帽


和佩剑”,即开篇就揭示父子冲突,推动 小说情节向前发展;以父子之间的争吵开篇,吸引读者一探究竟


的阅读兴趣。

< p>


【


12


题详解】



本题考查学生分析刻画人物的手法、作用的能力。解答此类题,一般 组织答案的步骤:第一步,指明小说



运用了哪一种手法。第二 步,结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步,明确有何


效果或作 用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。此题手法已经表明是铺陈,分析即可。“葱郁的

< br>花园尽头是一面长长的高高的山坡,山麓种植着大片大片的果树,大片大片的果树往上,左边是大片大片< /p>


枝繁叶茂的橄榄树,右边是大片大片高与天齐的橡树,橡树与橄榄树再往上是大片大片亭亭 笔立的松林”,


即巧设铺陈层次,由下而上,由近而远,由静而动逐次铺陈柯希莫眼中的 大片森林;“山麓种植着大片大


片的果树”“大片大片的果树往上”“左边是大片大片枝 繁叶茂的橄榄树”“右边是大片大片高与天齐的


橡树”“橡树与橄榄树再往上是大片大片 亭亭笔立的松林”等等,巧用叠词式反复手法,连用八个“大片


大片”,从数量与范围角 度反复铺陈;“橡树,橡树”“松林,松林”巧用顶真、夸张等修辞进行铺陈。


作用上, “眼前的景象让柯希莫惊喜不已,他发现这的确是属于自己的领地。只要树林始终相连,他就可

< br>以从一裸树上跳到另一棵树上,他就可以一直不下地,生活在树上”,即形象地展现了柯希莫眼中无边无< /p>


际的树林世界,反复渲染大片美好的森林世界,烘托了他发现自己领地后心中的狂喜;“树 上的男爵”,


作为情节的转折点,既呼应了标题,又为下文柯希莫永远“生活在树上”作 铺垫,“父亲错了。柯希莫自


从爬上树后,就一直生活在树上,而且不再下来,也没有再 回来。尽管我们焦急地到处寻找,但没有发现


他的踪迹。后来,一个住在山坡上的人告诉 我们,他看到一个肌肤黝黑、衣衫破旧、戴着三角帽的男孩像


猴子一样在树上跳蹿,越过 山坡,到了另一边”;“柯希莫的固执让父亲大人更加愤怒。他决定不再让柯


希莫因为感 觉到我们的关心而得意,准备坐等饥饿和夜间的寒冷将他驱赶下来”,即将森林世界的神奇美

好、自由宁静与柯希莫生活的现实世界的庸俗、专制形成鲜明对照,突出了柯希莫对自由生活的向往。



【


13


题详解】< /p>



小说标题含义的解题思路:在理解题目本意的基础上,首先要注 意它在文中是否有比喻象征意义;其次要


注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主 旨意义。“树上”象征着理想世界,“生活在树上”是为


了反抗现实,“男爵”象征着现 实的束缚,“树上”与“男爵”的矛盾,暗示了人类普遍的理想与现实的


矛盾,同时更能 表现主人公柯希莫逃离专制、挣脱俗世束缚,寻求自由世界的勇气。


《树上的男爵》是意 大


利文学家伊塔洛·卡尔维诺的一篇长篇小说,是《我们的祖先》三部曲之一。小说以传 统叙事手法隐喻了


现代社会里人的迷失自我、完整性丧失以及焦虑迷茫的生存状态,展现 了现代社会中处于生存困境下的人


类个体追求自我存在空间和价值的历程。同时在时间轴 上,体现了通过对个人自我抉择矢志不移的努力从


而达到非个人主义完整道路的主题。小 说思维活跃、思想深刻,深刻的刻画了现实的种种弊端,启迪人们


对人类的命运和现实社 会予以深入思考。


《树上的男爵》的核心是柯希莫几十年的树上生活。树上的世界虽


然很真切很美好,但却是一个被遗忘和最终被抛弃的世界。不过,柯希莫恰恰在这里找到了心 灵得以栖息


的住所。在整个故事中,作者构筑了一个平行空间———树上的生活,这个空 间与地上的世界虽然只有咫


尺之遥,但却十分对立。


《树上的男 爵》对有关生存的自由状态的可能性做出了大胆假设和深刻思考。卡尔


维诺虚设一种想象 的世界去否定现有的世界状态,是用不可能去对抗现实的存在,这就是卡尔维诺独特大

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