品主要围绕着教室内学生身边的常用物品，在教学时老师能够使用实物进行教

学，

将真实的语言材料引入学习环境，

并使学生逐渐建立英 语学习中较多的概念，

如：一般疑问句，肯定回答，否定回答等。进一步巩固第一单元学 习的人称代词

主格形式与形容词性的物主代词语法知识。

进一步 巩固预备单元中物质的询问与

回答的句型，此外，重点学习实用英语：

< br>lost and found

让学生感悟英语的实

用 性。

所以本单元在教材中作用显得尤为重要，

对学生的兴趣引导 也是至关重要。

单元教学安排：

5< /p>

课时，第一课时：词汇课，掌握重点单词

第二课时：语音， 语法课，课本

P7

—

P8

内容

第三课时：听说，演练课，课本

P9

—

P10

内容

第四课时：听说， 读写课，课本

P11

内容

第五课时：复习， 练习课，课本

P12

及处理练习册

单元目标：

dientify ownership (

确认物主关系）

第一节

课型、时间：

词汇课，

35

分钟（另外

10

分钟留给学生背诵拼写）

教学要求：

（

1

）

课内要 求熟练阅读，

掌握本单元词汇意思

（

2

）

课外要求拼写

（

3

）

进一步巩固元音音标

教学过程：

（背景说明：为了培养学生的学习兴趣，提高学生学习积极 性，在平

时的教学中我一直采用学生个人或组积分形式，

至期中 考试后，

根据积分高低进

行物质与精神奖励，

< br>这种积分的方法，

在我的教书生涯中取得显著的效果，

所 以，

教学步骤中的比赛加分出此原因）

步骤

1

目的

教师活动

/

方法

学生活动

< br>/

学法

每遍学生跟读三遍

条件

/

手段

课本单词表

单

词

的

初

步

学

教师带读单词三遍

习（发音定位）

学习必备

欢迎下载

2

（

1

）重 点单词

学习（

2

）元音

音标巩固

技巧记忆词汇

< /p>

（

1

）列出重点词汇及意思

（

2

）用下画线标出单词中

元音音标

将单词分为

ABCD

四组，学

生也有一二三四组，制定

比赛规则： 每组读不同组

单词，全对的组可以加

1

分，共进行四轮，可以令

所有学生全部掌握单词读

音。