天窗导学案
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天窗
第一课时
一、目标导学
1
、抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容。
2
、培养想象的能力。
3
、理解作者对天窗的特殊感情。
二、自主学习
1
、情景导入：今天，我们学习现代著名作家茅盾写的
一篇
著名散文《天窗》
。请同
学们根据自己搜集的资料，向我们介绍
这位著名作家。
（指名介绍）
2
、介绍写作背景：这篇文章写于
1928
年
，那个时候的中国社会比较落后，尤其是
农村社会比较闭塞，人们很少可以从外界获得信
息，孩子们也很少接触外部世界。
3
、看拼音写词语
w
â
i
ji
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bi
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f
ú
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b
à
y
ǔ
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s
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hu
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li
á
n
xi
ǎ
ng
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
4
、请同
学们查字典、资料书理解词语：
慰藉
一瞥
神奇
5
、听读课文，说说什么
叫做天窗？
6
、
自读课文，
思考：
天窗跟乡下孩子的生活有什么关系呢？找出课文中的一句话来
概括。
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三、合作探究
1
、自由读课文
4
——
7
自然段，用文中的一句话来说说天窗对“我”的作用。
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2
、慰藉
是什么意思？为什么说这小小的天窗是唯一的慰藉？（第
5
、<
/p>
7
自然段）
1
3<
/p>
、
透过这扇天窗，
文中的孩子看到了什么
？又想到了什么？请同学们默读课文，
分
别用“
——”
和“～～”在文中找出。合作补充完整
看到
想到
四、朗读第
8
、
9
自然段
1
、为什
么说“这小小一方的空白是神奇的”？
2
、为什么说“发明这‘天窗’的大人们，是应该被感谢的”？
五、拓展延伸
1
、出示：晚上睡觉，外面在下暴雨。
听到这个声音，请你展开丰富的想象，你想到了什么？
2
、听小鸟的叫声。
你听到了什么声？你想到了什么？
3
、抄写生字词语：慰藉
刷地一瞥
卜落卜落
扇扇开直
扇风
玻璃
蝙蝠
偏僻
夜莺
猫头鹰
闪烁
4
、在括号里填上合适的词语。
暖和的（
）
会唱的（
）
猛厉的（
）
恶霸的（
）
灰色的（
）
神奇的（
）
六、课外拓展
通过学习这篇课文，你懂得了什么？
2