小学自然单元教学设计-内容样例
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小学自然学科单元教学设计（内容样例）
上海牛津版
第五册·第四单元
身边的力
嘉定区安亭小学
陈豪
嘉定区卢湾一中心实验小学
甘盛杰
一、单元教材教法分析
1
．单元学习要求
本单元属于“物质世界”学习模块，对应《上海市小学自然学
科教学基本要求》
（试验
本）中的主题
7
“运动和力”
。
< br>该主题要求，
通过观察、
实验、
阅读、
制作等活动，
使学生认识物体有不同的运动形式；
认识常见的力以及物体运动和力的关系；
认识杠杆、
< br>其他简单机械的作用。
在学习的过程中，
增强探究身边运
动和力现象的兴趣。具体学习要求如表
4-1
所示：
表
4-1
《身边的力》
单元对应的学习内容与要求
7.1
运动的描述
7.1.2
运动的快慢和方向
H2
知道物体的运动有方向；
7.2
力
7.2.1
力有大小和方向
H1
知道力的单位是牛顿；
H2
知道力有方向。
7.2.2
学生实验：练习使用弹簧测力计
H1
知道弹簧测力计的主要组成部分；
H2
能说出弹簧测力计的量程和分度值；
H3
会对弹簧测力计进行调零；
H4
能读出弹簧测力计的示数。
7.3
运动和力的关系
7.3.1
改变物体的运动状态需要力
H1
举例说明改变物体的运动状态需要力。
7.3.3
物体的承重能力
L2
知道改变材料的形状可改变他的承重能力
H2
知道材料、结构不同，物体的抗压能力不同。
< br>
7.4
简单机械
7.4.1
杠杆
H2
知道当作用在杠杆一侧力的大小和位置不变时，可以通过调整作用在杠杆另一<
/p>
侧力的大小和位置，使杠杆在水平位置平衡。
说明：
“
7.3.3 L2
知道改变材料的形状可改变他的承重能力”在牛津版教材中为本单元的学
习
内容。
本主题学习内容与要求中的主要行为动词有“知道”<
/p>
“能”
“举例说明”等，可知该阶段
对应
的最高学习水平为“
B
”
。
本单元的学习要求以
“探究物体运动和力的关系
”
为主线，
学生知道简单机械可以省力，
材料形状结构不同物体的抗压能力不同，
学会使用弹簧测力计进行测量力的大小，
感悟科学
技术对人类生产生活的影响，认识力和人类生存生活的密切
关系。
2
．单元学习内容
< br>本单元的学习内容主要包括发现身边的力，并认识到生活中和大自然里的力既有相同，
1
/
9
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上海牛津版
也存在差异，力是有大小
的并且可以测量。在此基础上，
进一步了解简单机械可以省力，并
初步学会运用假设、设计、制作、实验、验证的探究方法，认识物体的形状和结构与承重能
力的关系。
本单元教学内容结构如图
4-1
所示：
图
4-1
《身边的力》单元教学内容结构图
根据《课程标准》和《教学基本要求》对应主题的要求与教材的结构编排
，并分析相关
内容的关系，明确了本单元在主题中的地位和作用，如图
< br>4-2
所示：
《自然界里的力》
对
力
的
种
类
的
四年级第二
学期
进一步了解
对重力的进
一步了解
《身边的力》
三年级第一学期
《运动》
对承重结构的
二年级第二学期
从
< br>力
的
表
现
到
进一步了解
< br>力的产生、
测量
对
运
动
与
力
的
及承重结构
关
系
的
进
一
步
《推和拉》
了解
一年级第二学期
基础
→
深化
图<
/p>
4-2
《身边的力》前后单元联系图
<
/p>
在本单元中，
学生开始了解力产生的各种方式、
< br>初步学会用测力计测量力的大小、
并初
步探究承重的不同
结构。
在一年级第二学期《推和拉》单元，
学生观察在力的作用
下物体的
运动现象，
感受力的大小对物体运动状态的影响，
体验摩擦力的存在，
感受滑动与滚动的不
2
/
9
小学自然学科单元教学设计（内容样例）
上海牛津版
同。到了二年级第二学期
《运动》单元，学生除了对运动与力的关系的进一步了解，还会初
步感受重力的存在。<
/p>
接下来就是本单元的学习。
最后，
到了四
年级第二学期
《自然界里的力》
单元，是对前面三个单元的进一
步探究，进一步了解力的种类、重力及承重结构。
3
．单元学习过程
< br>本单元的学习主要按照“从现象到本质”
的思路进行。首先了解身边的力；
然后再认识
生活中和大自然里的力的异同，
学
会使用弹簧测力计测量力的大小，
知道简单机械在生活中
的重要
作用，
最后再综合运用力的知识探究物体的形状和结构与物体的承重能力的关系。
本
单元的学习要引导学生采用观察、
体验、<
/p>
制作和实验等方式，
在观察、
制作、
实验的基础上，
发现力在人类生产、生活中的密切关系。本单元的学
习内容过程及课时安排如表
4-2
所示。
表
4-2
学习内容、过程及课时安
排
课题
学习内容
学习要求
活动
方式
课时
安排
4.1
身边的力
4.1.1
运动中的力
4.1.2
发现力的作用
●观看力量型体育运动视频，体验扳手
腕、打乒乓刘、站立互推等游戏，知
道
用力与许多运动项目之间存在的关系。
观察
●观看灵巧型体育运动的视频，
交流运
体验
动员灵活移动的原因，感
悟生活中力无
处不在。
●观察生活中
用力的图片或视频，体验
开瓶盖、拧毛巾、推小车、挤柠檬、推
拉门等活动感觉力的存在。
●观察生活中使用简单工具的照片
，交
观察
流使用方法，感悟生活中力无处不在。
体验
●观看台风、
< br>飓风、
地震、
海啸等视频，
交流
风力的来源，知道风力是大自然的
力，大自然中还有各种不同的力。
●练习使用弹簧测力计，知道弹簧测力
计的主要组成部分
，能说出弹簧测力计
实验
的量程和分
度值，会对弹簧测力计进行
观察
调零，能读出弹簧测力计的示数。
●测量不同大小的力，知道力有大小。
●观察杠杆、斜面等简单机械，知道利
用机械有时可以省力，体会简单机械在
生活中的重要作用。
●比较不同形状的承重能
力，知道物体
的承重能力和形状有关。
●观察各种桥结构的图片，知道桥墩是
桥承重的重要部分。
●利用木棒和双面胶搭建结构进行承
重测试，知道材料形状、结
构不同，物
体的抗压能力不同。
观察
体验
1
4.2
生活中和
< br>大自然里的
力
4.2.1
感觉力的存在
4.2.2
生活中的力
4.2.3
来自大自然的
力
1
4.3
力的测量
< br>与大小
4.3.1
力的测量
4.3.2
力的大小
1
4.4
力和机械
4.4.1
力和机械
1
4.5
物体的形
< br>状和结构
4.5.1
物体的形
状和
结构
4.5.2
搭桥
观察
实验
制作
1
二、单元教学目标
1
．通过观察、体验等活动，知道力和人类生产、生活的密切关系，感悟生活中的力无处
< br>不在。
3
/
9
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上海牛津版
2
．通过观察、
体验等活动，
感受生活中和自然界中的力现象，
列举力的大小的实例，
列举
改变物体的
运动状态需要力的实例，体会力的多样性。
3
．通过观察、
实验等活动，
知道弹簧测力计的主要组成
部分，
能说出弹簧测力计的量程和
分度值，会对弹簧测力计进行
调零，能读出弹簧测力计的示数，体会弹簧测力计在测量力时的
重要作用。
4
．通过观察、
体验、<
/p>
实验等活动，
列举身边简单机械的实例，
知道利用一些简单机械可以
省力，体会简单机械在生活中的重要作用。
< br>
5
．通过观察、调查、实验等活动，知道材料形状、结
构不同，物体的抗压能力不同，感
悟科学技术对人类生产生活的影响。
< br>
三、单元重点学习活动
根据
单元教学目标，
本单元可以设计
“生活中各种各样的力”
“力的测量与大小”
和
“物
体的形状和结构”等
3
个课时
重点学习活动。
1.
生活中和大自然里的力
活动：体验生活中有各种各样的力
①
活动内容：比较不同情况下，手感受的用力情况。
②
活动目标：知道生活中有种各样的力，感悟生活中处处有力。
③
活动过程：
学生活动
1
.
实验：
用榔头将钉子敲到木板中，
用
手提
一重物，
将柠檬切成两半，
感受手
的用力情
况。
2.
< br>交流：根据自己的实验操作，交流感受。
3
.
小结：以上三个实验操作都需要用力。
教师指导
●指导
学生通过实验操作进行感受和比较，
感受实验过程中力的存在，并用简单的话表
达。
●交流时应让学生充分地交流自己的看法
，
有意识地引导学生说出实验中力的方向、大
小和作用点，并适
时给予鼓励。
2.
力的测量与大小
活动：正确使用弹簧测力计
①
活动内容：使用弹簧测力计测量学习用品
②
活动目标：掌握弹簧测力计测量力大小的方法。
③
活动过程：
学生活动
1
.
观察：出示弹簧测力计，了解弹簧测力计
的基本构造。
2
.
交流：弹簧测
力计的基本组成部分。
3
.
操作：了解簧测力计使用方法。正确使用
弹簧
测力计和钩码进行测试。
4.
实验：使用弹簧测力计测量橡皮、铅笔、
直尺、回形针等物体的重量
，并做好记录。
指导要点
●指导学生对弹簧测力计进行观察，了解其
基本构造。
< br>
●交流时注意引导学生从弹簧测力计表面的
构造说起，
适时评价，提高积极性。
●引导学生了解在使用弹簧测力计前
后的操
作注意事项，指导学生使用弹簧测力计测量
力的大小及正
确读数。
●对不同的物体测量时都要按照正确的适用
方式，并将实验后的收据进行统计。
3.
物体的形状和结构
活动：稳固结构的设计、制作与测试
①
活动内容：探究增加结构承重能力的方法。
②
活动目标：知道改进设计结构，并能说明建筑物稳固的原因。
4
/
9