小学体育单元教学设计水平一
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小学体育单元教学设计：跳跃（水平一）
小学体育课单元教学设计
教学年级：
一年级（水平一）
单元主题：
跳跃
单元教材分析：
本单元是小学体育跳跃的系列，由五课次组成。跳跃是
人体的基本活动能力之一。低年级教材内容是一些简单的单脚、双脚跳
跃练习
和基本的跳跃方法。在课程定位、课程理念统引下，着重对
“
合
作教学策略
”
和
“
创新教学策略
”
进行了研究和思考
。
在教学中以
“
启、
< br>激、
点拨
”
为主要手段，着力体
现教学中思想性、兴趣性、互动性，力求创
设和谐、宽松的学习氛围，最终让学生在
“
学、思、练
”
中
体验和领悟跳
跃的学、练方法。
单元教学目标：
一、
技能：激发学生对体育的兴趣，能积极主动地参加体育活动。
二、
过程和方法：
1.
学习并掌握跳跃的基本动作，
掌握
双起双落和
轻巧落地的运动技能。
2.
发展下肢力量及身体的协调性、灵敏性。
3.
使学生树立信心，
体验到在游戏及比赛中学到知
识
及取得成功的快乐。
三、
情感态度与价
值观：充分培养学生勇敢、果断、积极进取、
不
断创新的精神。
单元教学重点、难点
：
1.
重点：双脚起跳，双脚落地
2.
难点
：
摆臂与蹬地协调用力
单元课时安排：
第一课次：跳单、双圈和蹬跳
第二课次：跳台阶和定向传球游戏
第三课次：蛙跳和坐三不坐四游戏
第四课次：立定跳远和占领碉堡游戏
第五课次：单脚起跳双脚落地跳远和夺手帕追拍游戏
第六课次：蹬踞跳高和看谁投得准游戏
单元教学设计之一：跳台阶
教材解读
：
本教材是一项发展学生弹跳能力以及协调、
平衡能力的教学<
/p>
内容。通过练习，使学生掌握跳上、跳下时两腿同时用力蹬伸的动作，
以及落地是能用前脚掌缓冲着地、保持身体的平稳姿势。
设计理念：
抓住双脚用力蹬地起跳，双脚轻巧缓冲着地的动作，采用多
< br>种多样组织形式和教法手段，
充分利用各种有利条件，
进
行多样化练习，
发展学生的跳跃能力。
目标预设：
1.
积极参与学习双脚连续跳台阶（台阶高
20
厘米）的动作
方法，掌握跳跃方法，坚持
课外经常锻炼。
2.
发展协调、弹跳素质，促
< br>进身心健康成长。
3.
通过学习，培养学生独立自强意识
和关爱他人，热
爱集体的无私精神。
教学重难点
：重点：双脚用力蹬地起跳，双脚轻巧缓冲着地，难点：动
< br>作的连贯协调
设计意图：
准备
部分：安排双脚跳绳让学生体会充分蹬起，轻巧落地，
从而引导学生进入到主教材。
基本部分：
学习双脚连续跳上跳下台阶和
蛙
跳，通过诱导、想像、教师示范、学生练习、学生展示、互练、游戏
等来达到课堂学习质
量，从而完成教学目标。结束部分：通过游戏：巧
放手帕让学生在轻松、愉快的气氛中结
束全课。
课次
2
课的
类型
教材
教学
目标
跳台阶；游戏：定向传球
1.
积极参与学习双脚连续跳台阶（台阶高
20
厘
米）的动作方法，掌握跳跃方法，坚持课外经
常锻炼。
新授课（水平一）
2.
发展协调、弹跳素质，促进身心健康成长。
3.<
/p>
通过学习，培养学生独立自强意识和关爱他人，热爱集体的无私精神。
教学程序
一
教学内容
1
、
师生问好
2
、
语言导入
3
、
宣布本课内容提出要求。
队型变化
二
一、不同姿势的走大约
200
米。
大步走
小步走
高抬腿走等
二、热身操
1
、伸展运动
2
、体侧运动
3
、体转运动
4
、踢腿运动
5
、全身运动
三、诱导练习：
双脚跳绳
由四列横队变为圆圈队型。
要求：听从指挥，步调一致
动作协调，优美大方。
充分蹬起，轻巧落地
三
一、
学习双脚连续跳上跳下台阶
8
组织方法：分组进行
教学方法：
1.
利用多媒体优势演示
双脚跳动作图像，建立学生感知，
引发学习兴趣。
2.
教师讲解动作方法要点，优秀学
生
展示，肯定优点，激发学生学习
的自信心。
3.
启发学生创新思维，
时间
次数
教与学的方法
组织：四列横队
教学要求：集合要快静齐；
专心听讲，积极回答问题。
动作方法：两脚平行开立，上体稍前倾，两
膝半屈，两臂向后伸。然后两脚有力蹬地跳
起的同时，两臂猛力向前上方摆起，落于台
上，再蹬腿跳下，落地时，用前脚掌着地，
同时踝、膝、屈曲缓冲，身体保持平稳。
二、
学习蛙跳
动作方法：两脚平行开立，
上体稍前倾，屈
膝半蹲，两臂向后伸举。然后
两臂从后经体侧向前上方用力摆起，同时两
脚用力蹬地，迅速向前上方跳出，落
地时，
脚全掌着地，屈膝缓冲。
三、
游戏：定向传球
游戏方法：学生自由
结伴两人一组，每人一
球，面对面相互传递，要求
两球同时传出，又不失误，最后以失误少为
胜。
游戏规则：
1.
球不落地。
2.
两人同时传球以
失误少为胜。
8
激发创新热情。
学习方法：
1.
观察教师示范，掌握
教师双脚起跳和落地的
动作技巧。
2.
开拓思维能力，分析研究如何才
能跳得高，落地轻。
3.
与同伴相互
< br>交流，取长补短，提高学习质量。
教学步骤及学练方法：
1.
在地上画
40-50
厘米平行线，
让学生向前向后跳跃。
2.
结合游戏比一比，谁跳得多，
落地轻。
3.
给学生一定的空间，自主练
习，教师巡视，关注学生闪光点。
教学要求：
学生对跳跃要有浓厚的兴
趣，对跳
台阶要有自信。
教法提示：
从学生实际出发，台阶
不宜太高。注意安全。