(完整版)部编版二年级下册语文第二单元教学设计
-
第二单元教学计
划
单元教材分析：
< br>第二单元，围绕着“爱”这个主题，我们生活在一个充满爱的世
界里，有了爱，我
们才能感受到生活是幸福而快乐的。爱不仅提现在
父母、老师的呵护，同学、朋友的关心
帮助上，还体现在社会上每一
个人的默默奉献和付出上。
《雷锋
叔叔，你在哪里》一文告诉我们，
在每一个需要帮助的人身边，在每一个需要爱心的地方
，
都有雷锋叔
叔；品尝着美味的《千人糕》
，我们懂得了劳动是快乐的，劳动是能
创造美味的；
《一匹
出色的马》让小妹妹忘记了疲劳，快乐地回到了
家。
我们在从本
单元的课文中感受到爱的同时，也让我们把爱洒向周
围。
在《语文园地》这一部分设有“展示台”一栏，鼓励学生展示自
己的
书写能力，使其产生成就感，进一步规范书写，并促进学生相互
学习与进步。
“我爱阅读”则是一首浅显易懂的诗歌《一株紫丁香》
，
< br>意在让学生体会老师勤勤恳恳、兢兢业业的工作态度，培养尊敬和热
爱老师的思想
感情。
单元教学目标：
1.
本单元需要学生会认
55
个字，
会写
27
个字，
认识一个多音字。
2.
能够正确、流利、有感情地朗读
课文，通过朗读感悟道理。懂
得奉献爱心，乐于助人。
3.
懂得只有共同努力，互相合作，
才能使我们的社会更美好。学
会独立自主，体谅家人。
单元课时安排共计（
12
课时）
1.
《雷锋叔叔你在哪里》
2
课时
2.
《千人糕》
3
课时
3.
《一匹出色的马》
2
课时
4.
《语文园地一》
3
课时
1
授课
年级
主讲
人
二年级
学
科
语文
课时
课
5
雷锋叔叔，你在
备课
题
哪里
教师
1
备课时间
教学
1<
/p>
．会认
13
个生字，会写
9
个字。
目标
2
、学
习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。
重点
重点：认识本课的生字。
难点
难点：会正确书写生字。
教
学
过
程
设
计
教学环
节
时间
教师行为
学生行为
教
学
过
程
设
计
一、交流资料，引入课文
。
1
．板书“雷锋”
< br>，认读，正音。指导“锋”是
后鼻音。
自
由
朗
读
（板书课题）朗读课题：雷锋叔
叔，你在哪里
课
文
< br>，
圈
出
生
二、初读课文，学习字、词。
字，标上诗节序
⒈自由朗读课文，
圈出生字，
标上诗节序号，
号，把诗句读正
把诗句读正确、流利。
确、流利。
2
．
抽生分节朗读。
师生相机正音。并结合朗
< br>读，
出示有关词语卡片：
“足迹、
曾、
泥泞、
脚窝、
年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻觅、需要”
，认
读词
语。
3
．开火车朗读词语卡片，并理
解词语：
（
1
）可以通过找近义词的方法理解“足迹、
曾、脚窝、
”
。
抽
生
分
节
（
2
）教师讲解“泥泞”
。<
/p>
4
．朗读短语：弯弯的小路
长长的小溪
朗读。师生相机
蒙蒙的细雨
温暖的春风
晶莹的露珠
正音。并结合朗
年迈的大娘
读，出示有关词
（提示：
“的”要读得轻而短）
5
指导读好诗中的几个长句子：
语卡片：
三、
学习第一、
二诗节，
品读感悟雷锋精神。
1
．过渡：雷锋叔叔，你在哪里？让我们先沿
2
板书
设计
着长长的小溪去寻找吧！
2
．
抽生读第一诗节，
教师以评导读，
体会
“寻
找”时急切的心情。重点指导好第二个“你在哪
里”
，语气更为强烈。
开
火
车
朗
< br>读
词
3
．品读、感悟第二诗节。
语卡片，并理解
（
< br>1
）
教师范读第二段，
学生聆听
教师是怎么有
词语：
感情地朗读的。
< br>（
2
）学生自由练习有感情地朗读。
（
3
）引导学生想象当时的画面：读着这段话，
抽生读第一
你仿佛看
到了什么？
诗节，教师以评
并边交流
边朗读边指导、评议。
导读，体会“寻
（
4
）触摸雷锋的心灵：再想象，雷锋这样做，
找”时急切的心
他心里是怎样想的呢？
情。重点指导好
（通过学生的想象和点评，体会雷锋叔叔“心
第二个“你在哪
中有他人，处处为他人
里”
，语气更为
着想”
。
）
（引导学生边感受边感情朗读）
强烈。
4
．
背诵第一、二诗节。
（自由准备、个别配乐
背诵、集体配乐背诵）
四、生字书写指导：
1
．
出示要书写的字
“雷、
锋、
泥泞、
叔、
冒”
，
小组交流：你怎么记住这些字？哪个字比较难
写？
品读、
感悟第
2
．教师范写，重点指导：
二诗节。
五、作业：
< br>学生自由练
1
．抄写生字、词语。
习
有
感
情
地
朗
2
．背诵
第一、第二诗节。
读。
5
雷锋叔叔，你在哪里
弯弯的小路
长长的小溪
蒙蒙的
细雨
3
低年级学生有崇拜英雄，
易受熏陶的特点，
尽管人物
的时代背景与学生们
相去甚远，
但是他的传达精神永不褪
色，
怎样让学生由人物粗浅的认识走向人物内心世界，
体
教学反
思
察
人物的内涵。
在教学上采用让学生复述故事，
使学生把
雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、
鲜明化，让学生
对雷锋的印象不再浅显。体验深刻了，
学
生才会觉得有意思、有
趣味。
授课
年级
主讲
人
二年级
学
科
语文
5
雷锋叔叔，
你在
课
备课
哪里
题
教师
2
备课时间
课时
1<
/p>
．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学
2
．通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。<
/p>
目标
重点
重点：正确、流利地朗读课文。
诗歌
“语疏而意远”
，
如何感动学生。
文中最后一句的意思及
“雷
难点：
难点
锋叔叔”的含义。
教
学
过
程
设
计
教学环
节
时间
教师行为
学生行为
教
学
过
程
设
计
一、复习导入。
< br>1
．
认读词语卡片中的词语。
听
写词语：
冒着、
雷雨、雷声、打雷
2
．理解词语：
通
过
找
近
义
（
1
< br>）
通过找近义词的方法理解
“年迈、
四处
寻觅”
。
< br>词
的
方
法
理
解
（
2
）教师讲解“荆棘”
。
（
3
）
联系生活理解
“晶莹”
。
并拓展练习
“晶
“年迈、四处寻
< br>莹的（
）
”
。
4
．背诵第一、二诗节。
觅”
二、感情朗读第三、四诗节，在口语交际中
4
进一步体会雷锋精神。
1
．自由练习有感情地朗读第三、四诗节。
2
．展示有感情地朗读。
（配乐）
联
系
生
3
．进行口语交际，体会雷锋精神。
活理解“晶莹”
。
4
．配乐背诵第三、
四诗节。
5
、小结填空：我们在（
）
，找到了
并拓展练习“晶
莹的（
）
”
。
（
）的脚窝，在（
）
，找到了（
）
，那是雷锋叔叔留
下的足迹。
三、学习第五诗节，寻找身边的活雷锋。
1
．过渡：雷锋叔叔全心全意为人民服务的精
背诵第一、<
/p>
神感动了党和国家领导人，
他们号召全国人民
“学
习雷锋好榜样”
，并把每年的“
3
月
5
日”定为“学
二诗节
雷锋日”
。
于是在我们身边涌现了许许多多的活雷
锋。
2
．师有感情地朗读第五诗节。
3
．生结合“学习小伙伴”的提示，
想想最后
一句话是什么意思？
自
由
练
习
（通过交流
，使学生懂得这里的“雷锋叔叔”
有
感
情
地
朗
读
不是
特指的，而是千千万万向雷锋学习的“活雷
第三、四诗节。
<
/p>
锋”
。并拓展到上文的“雷锋叔叔”
，也
许不是真
正的雷锋，也是那些活雷锋。
）
4
．找身边的雷锋，练写诗句。
（学生写诗，教师巡回指导。
）
（
2
）交流、点评。
四、总结全文，背诵诗歌。
进
行
口
语
交
同学们，
让我们也加入到学雷锋的行列中
去，
际，体会雷锋精
让雷锋精神发扬光大。只要我们人人都献出
一点
神。
爱，世界将变得更加美好。
（配乐朗诵全文。
）
五、
指导写字：
1
．出示本课剩余六个生字：
“需、迈、迷、
迹、滴、洒”
，观察，提出书写要点，教师重点范
写指
导。
（
1
）
走之儿的“点”稍靠右，
“横折折撇”的
配
乐
背
诵
折度要小而流畅，
“平捺”
要有轻重变化，弧度稍
平。
第三、四诗节
（
2
）
“滴”
：
认清右下
“同字框”
的内部是
“古”
。
2
．
学生练写，
教师巡回指导，
提醒写字姿势。
）
5
5
雷锋叔叔，你在哪里
冒着
抱着
泥泞
雷锋叔叔，
你在哪里
（全
心全意为人民服务）
背着
踏着
荆棘
活雷锋
通
过自读自悟、合作探究的方式，分析重点词句，
了
板书
设计
教学反
思
解雷锋
事迹，体会雷锋精神，明白助人为乐、无私奉献的
精神。
6
授课
年级
主讲
人
二年级
学
科
语文
课时
课
6
千人糕
题
1
备课时间
备课
教师
教学
1.
会认本课“糕、特”等
16
个生字，会
写“能、味”等
9
个生字。
目标
2.
掌握多音字“的”的读音。
重点
重点：认识本课生字。
难点
难点：会正确书写生字。
教
学
过
程
设
计
教学环
节
时间
一、揭题导入
1.
< br>今天这节课我们来学习新课文《千人糕》
。
（板
书课题）
2.
看到这
个题目，你有哪些问题想问？（学生自
教
学
过
程
设
计
由举手回答）
3.
< br>教学“糕”字，
“米”字旁的字与粮食有关。
二、读文识字，整体感知
1.
自读课文。
（
1
）轻声读课文，
要求：
标出自然段序号；
画出
生字词语；读准字音，
读通句子，难读的句子做
上标记。
（
2
）小组内互相检查读文情况，
没读好
的句子多
读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
7
教师行为
学生行为
齐读课题，质疑
自学生字
个别认读
集体认读
指名认读生字
2.
识字。
（
1
）小组内由组长带领用生字卡片认读生字，
注
意读准平舌音和翘舌音的字；注意读好零声母的
字“
熬”
。
（
2
）组内自主识字交流：
这些生字哪些你已经认
< br>识了？是怎么记住的？
鼓励学生用不同的方法识字：
①多音
字组词识记：
de
（红红的）
d
í（的确）
②同偏旁识记：糕——糖
蔗——菜——劳
③熟字换偏旁：待——特
消——销
3.
教师检查字词。
出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。
4.
再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利
三、学习课文第
1~6
自然段
1.
自由读第
1~6
自然段，想一想这几个自然段在
讲什么事情。
< br>
2.
分角色表演这一段话。
（
1
）画出文中表示疑问的句子。
（
2
）指导读好
疑问句。
3.
思考下列问题，从文中找出答案。
（
1
）什么是千人糕？
（需要很多很多人才能做成
的糕）
< br>（
2
）千人糕是什么样子的？
（
比桌子还大？味道
8
边听边想：课文
写
的
是<
/p>
一
件
什
么
事
？
给
你
留
下
印
象
最
深
的
是什么？
书写生字
很特别吗？）
千人糕是怎么做成的呢？（互相讨论）
四、书写指导
1.
学习“能、味、买”三个字生字。
（
1
）能：左右能宽，左下部的“月”
字撇画要改
为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”
略
大。
（
2
）
味：右边“未”字，上横短，下横长，注意
与“末”字区别、
（
3
）买：起笔横勾居上居中，末笔要
写成长点，
而不是捺画。
2.
学生练习书写，师生共同评价。
练习组词说句子。
6
千人糕
板书
设计
糕——糖
蔗——菜——劳
待——特
消——销
注意引导学生从人物对话中感受、
理解多人合作的重
教学反
思
要性。
任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，
我
们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
9