的逻辑思维。

四、教学措施

从考试成绩来看，我认 为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

（

1

）培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算

的是书 写格式出错，有的是计算不完整，不会检查。这是各班中普遍

存在的问题，

所以我认为最重要的还是在做作业时培养学生认真、

细

心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

（

2

）

在教学中，

我们既 要以教材为本，

扎扎实实地渗透教材的重点、

难点，不忽视有些 自己以为简单的知识；又要在教材的基础上，紧密

联系生活，让学生多了解生活中的数学 ，用数学解决生活的问题。

（

3

）

重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握

一定的 解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。总之，这次考试暴

露了教学中的一些问题，< /p>

我会用心总结经验，

以便完善下一步的教学。

这次数学试卷检测的范围应 该说内容是非常全面的，

难易也适度，

比

较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

也应证了平常我对

< br>学生说的那句话：

“书本知识真正掌握了，

试卷的

85

分就能拿下了，

还有的

< br>15

分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩

来看，基本达到了预期的目标。

一、

从卷面看，

大致可以分为两大类，

第一类是基础知识，

通过填空、

判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测 。第二类是

综合应用，主要是考应用实践题。

无论是试题的类型，还是试题的

表达方式，

都可以看出 出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

试卷能从

检测学生的学习能 力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打

破了学生的习惯思维，能测试学生思维 的多角度性和灵活性。

二、学生的基本检测情况如下：总体来 看，学生都能在检测中发挥出

自己的实际水平，合格率都在

96 %

以上，优秀率在

55%

左右。

1

、在基本知识中，填空的情况基本较好。 应该说题目类型非常好，

而且学生在先前也已练习过，

因此正确 较高，

这也说明学生初步建立

了数感，对数的领悟、理解能力有 了一定的发展，学生良好思维的培

养就在于做像这样的数学题，

改变以往的题目类型，

让学生的思维很

好的调动起来，而学生缺 少的就是这个，以致失分严重。

2

、 此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要

的是多了学生自主编题、 用不同方法计算的题型，通过本次测验，我

认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3

、对于应用题，培养学生的读题能力很 关键。自己读懂题意，分析

题意在现在来看是一种不可或缺的能力，

很多学生因为缺少这种能力

而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。