小学二年级期中考试后家长会班主任原创发言稿
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期中考试家长会班主任发言稿
二（
2
）班
各位家长：
大家好！一晃孩子已经升
入二年级了，我们又有这样的机会坐在一起，共
同讨论和交流一些关于孩子的学习和生活
的问题。作为班主任，首先要向所有
到来的家长表达我深深的谢意，大家已经是老面孔了
，当然现在还有十几名家
长们是生面孔，
非常感谢大家这一年多
来对我工作的支持，
对学校工作的支持。
今天，借这次期中考试
，我们召开这个家长会，主要目的也是希望家长多了解
孩子的在校表现，加强你们和学校
之间的联系，希望家长进一步配合老师，做
好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的
成绩！下面我将从学生在班中表
现情况，期中考试情况、需要家长配合等方面来谈谈。<
/p>
一、家长会纪律要求：
1.
请不要在校内抽烟。
2.
请多用文明用语。
3.
请把手机调为静音或关机，尽量不接打电话。
< br>
4.
请不要打断老师的讲话，若有问题，会后可以单独交流。
二
、家长会议程：
1.
汇报本学期学校开展教育活动
2.
汇报本学期班级开展教学活动
3.
汇报语文期中考试情况及今后努力方向
4.
温馨提示
5.
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下面逐项展开：
一、本学期学校开展教育活动
队列队形及国学操比赛
取得的集体荣誉
第二名
二、本学期班级开展教学活动
（一）
《三字经》与《小学生日常行为规范》融合教育活动
为提高学生道德修养，进一步
规范学生的日常行为习惯。本学期，我们在
二年级学生中开展《三字经》与《小学生行为
规范》相结合的教育活动，通过
两者的对照学习，
从规范行为习
惯作起，
培养学生良好的道德素质与行为习惯，
使之成为身心健
康、行为规范、素质良好的合格小学生。
书写阅读
开展以“《三字经》”为主
题的“书写阅读”主题教育活动，培养学生写
字阅读的良好习惯，把学习汉字书写、热爱
读书与做人和培养爱国主义思想结
合起来。帮助学生增强自我约束能力，树立正确的价值
观和人生观，做好中国
人，写好中国宇，热爱自己国家的语言文字。
（
1
< br>）
诵读
《三字经》
中关于读书写
字的内容，
找出
《小学生日常行为规范》
的相关内容对照学习，要求学生熟记心中。
（
2
）讲相关故事，帮助学生理解《三字经》和《小学生日常行为习惯》的
相关内容。
（
3
）让学生把自己喜欢的积极向上的书目带到学校，并推荐给大家，说出
推荐理由，有意向者可以互相交换书目阅读。
（
4
）汉字听写大赛
（二）写字
我们这两个月从以下几个方面进行强化的：
1.
在
10
月份我们开展了《三字经》和《中小学日常行为规范》的养成教
育，重点对学生
的书写进行了指导。
2.
在学校写字课上强调孩子的书写姿势。
3.
在课堂上写字的时候，
我尽量给孩子们创造安静舒适的氛围，
放一些舒
缓的音乐，让孩
子们静下心来写字。
4.
在教学写字时，老师重视范写，学生描红书空。
5.
在我们的练习册和一号本上采取了激励评价，<
/p>
不仅有图章，
还给孩子们
贴上小桃心，鼓
励孩子写好字。
作业整齐、
书写认真的学生：李思颖，白云松，史欣悦，张琛，郝怡萱，
席海鑫，田泽，张含芝，介
涵予，朱田凯，李宇凯
进步
较大的学生：史佳琪，陆妍，赵妍，杨幂玉希，王俊豪，李质兰，纪
雨轩
书写特别突出的：李思颖，白云松，史欣悦
，张琛，郝怡萱，席海鑫
（三）阅
读
阅读积极，自觉的学生：刘浩然，介涵予，王怡瑶，魏雨晨，程馨菲
尤其突出的是：白云松
(
四
)
写话
内容充实，条理清楚的学生：白云松，席海鑫
尤其突出的是：成明博
如何引导学生学会写话？
一、看是骨头
看图写话，顾名思义，就是要看图画或照片来写几句话
。要使文章能准确
地反映图意，看清画面是不可忽视的。所以看图是基础，但是低年级学
生还缺
乏观察能力，特别是刚接触看图的孩子们，观察事物无目的、无顺序，拿过来
一幅图，不知道看什么，从什么地方入手看。因此，让学生掌握看图的方法，
让学生通过仔细看图，判断事情发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内
容
是至关重要的。在平时训练学生时我是这么做的：
（
1
）首先是从整体入手，孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔
细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，如孩子在看图写话之前，首先引导观
察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从
右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
（
2
）观察细节。如人物表情、服饰、
用具等。
（
3
）叙述图意。通过观察的指导，让孩子能先连起来完整地说一说图意，
在这时，提示要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间
顺序观察，
可以由上而下，由近及远，由内到外。如讲述一件事情的，就要按照时间顺序
讲清楚这件事情。把事情简单地讲清楚了，写的话也就有了骨架。
二、想是血肉
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养
学生的想象能力。我们可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止
的画面尽量
动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。可由一副图联想到
前前后后的几幅图，<
/p>
由一个动作联想到前前后后的几个动作。
抓住一个想象点、
一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。
三、说是轮廓
低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问
题，喜爱表达，思
维形象具体，但是在孩子写话的过程中，我们常发现孩子“咬笔头”<
/p>
，那都是因
为“说”没到位。由于低年级孩子日常使用的是对白语
言，表达起来缺乏条理
性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有
时带语病。
在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大
声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成
了。在引导学生进行说话的过程中，要注意以下三点：
（
1
）要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；
（
2
）要有基本内容，不要丢掉重点；
（
3
）鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。
四、写是成形
通过刚才的观察和说话，孩子已经有了一定的话可以写，再鼓励他们写下
来时
，也就不会无话可说而烦恼了。在此基础上，再去要求他们做到以下几点：
1.
写完整。低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在
低年级的写话
训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写
完
整。
2.
写具体。
指导学生重点写事物的主要情节，
写与主要情节有关
的人物动
作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理<
/p>
活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。而这个时候，想像
这一环节就帮上了很大的忙。
3.
写生动。
鼓励学生运用学过的优美词语，为下一步的写话顺利进行打好
基础。这样一步步的推进，有利于培养学生的观察能力，想象能力，表达能力，
有利于发展学生的思维。只要同学们观察细致。想象合理丰富，富有创新精神，
就一定能写出条理清晰，内容具体，完整感人的文章来。
写话需要家长配合的几点：
1
．经常交流。家长要经常在和孩子散步、闲聊的时候，从侧面告诉孩子：
写作文实际上是一件很简单的事情，就是把你看到的、听到的、想到的有顺序
的写下来
。你想怎么写就怎么写，把自己的想法尽量表达清楚就行了。比如说，
你要向别人介绍橘
子，你就要写写橘子的样子、颜色、味道、用途等。你要向
别人介绍你去过的一个地方，
你就要讲清楚那里有什么景色，
哪些最好玩等等。