2016江西教师招聘面试小学语文《两小儿辩日》试讲稿
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江西教师招聘面试小学语文《两小儿辩日》试讲稿
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【设计理念】
在新课标基本理念的指导下，
精心组
织学习活动，
关注过程，
为学生提供一个交互式的
学习平台，通过生生合作、师生合作、同桌合作、小组合作、全班合作，使每个学生的学习
兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐读趣学，学有所得。
学习文言文最基本的方法是诵读，
最好的方法也是诵读
;
重点在读，
难点也在读。
因此，
在朗读上必须有时和量
的保证。
特别是小学生，初次接触文言文，
更应该多读少讲，使
学生
在读中感知，在读中感悟，从而丰富语文的积累，培养语感，发展思维。
【设计特色】
乐读趣学
自主感悟
【教学流程及设计意图】
一
引课激疑
在上课之前老师迫切想了解一个问题：
咱们班是女生聪明还是男
生聪明„„(板书：
辩
)
大家辩论的非常激烈，
老师发现我国的汉字非常有趣，
大家看这个“辩”字，
中间是个
什么部首，两边像是什么
?
是谁聪明，事实胜于雄辩咱们在下面学习课文时一见高低。今天
我们要学的课文就是一
篇有关辩论的故事，看到这个“辩”字你想知道些什么问题
?
(
由“辩
”这一中心词入手提出问题，激发学生学习兴趣。
)
二
定向研法
看老师写课题。从课题中你已经知道了些什么
?
那么，你认为这节课我
们还应该做几件事
?(
引导学生来定向：朗读
< br>
背诵
译文
)
这几件事如何去完成
?
三
自学释疑
1
范读
好，让我们先来把课文试着读上两遍，看一看能读懂些什么。
(
生读
)
感觉
如何，有什么
收获
?
读不通顺就是收获，
因为你已经感觉到了文言文和现代文有些不同，
有哪些不同
< br>?(
生谈
)
想听老师读读吗
?
好，老师读时请你认真听听是怎样停顿的，你认为必要的地方可以
拿笔画
一画。
(
师范读
)
听懂些什么吗
?
(
必要的
范读和领读放在学生“悱”“愤”状态下进行，效果会更好。
)
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2
领读试读
来，先跟着老师读一遍
(
出示有停顿提示的原文领读
)
< br>。
下面请大家自由朗读几遍，想怎么读就怎么读，摇头晃脑地读，前俯后仰地读，都行，
开始吧。
(
生自由读，这里要给足时间。
)
3
讨论读法→练读→评读
读，已经通顺了，我们先来看看课
前提出的问题懂了吗
?(
鼓励生畅所欲言
)
书读百遍，
其义自见。同学收获真不小，看来多读确实是个
好办法。
(
使学生在多种形式的多次朗读中初步感知文章内容。
)
4
合作译文
文章的大概意思差不多读懂了，能把原文翻译一下吗
?
大胆地告诉老师译文中有什么困
难
?
(
刚才大家纠出了一群小坏蛋，
这是我们译文中的拦路
虎，
害怕吗
?
好，
下面我们就封杀
拦路虎
!)
老师已
把文章和注解搬到了屏幕上
(
课件
)<
/p>
。
下面我们来个小比赛，
看看谁自学得好
自学得快。试着嘀咕嘀咕，自己弄不懂的地方作上记号，可以和同桌商量解决。
男读女译→女读男译→师读生译
(
一遍遍不同形式地翻译，使每个学
生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐
读趣学，学有所得。
< br>)
四
合作汇报
好，老师还有一个难题，
(
发表
)
生看看难不难
，但老师的要求可有点难，请注意看要求
(
课件
)
：
四人一小组合作填写，
共同汇报。<
/p>
但四个人必须用四种方式填写表格：
1
用一个字填写
;2
用现代语言填写
;3
用原文填写
;4
口头叙述。
日
始
出
时
日
中
时
人
物
观
点
理由
观
点
理
由
小
儿
甲
小
儿
乙
(
小组合
作一表四填，一举多得，既有读文译文的检测，又有概括能力、口语表达能力
的培养，还
是合作创新的体现。
)
五
诵读表演
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