一年级春夏秋冬教案
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一年级春夏秋冬教案
【篇一：最新人教版一年级《春夏秋冬》教学设计】
1
、《春夏秋冬》教学设计
教学目标：
1
、
认识
“
霜、吹、落、降、飘、游、池、入
”
8
个生字和
“
雨、阝、
风
”
三个偏旁，正确美观地书写
“
春、风、冬、雪、花、飞、入
”7
个
汉字。
2
、
正确、流利、有节奏地朗读词语，理解课文内容。
3
、
初步
认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的
热爱之情。
教学重点：识字写字，理解短语意思。
教学难点：激发学生对美丽自然的热爱之情。
课时安排：
2
课时
第一课时
课时目标：
1
、
认识五个汉字，正确书写
“
春、风、冬、雪
”
四个汉字。
2
、
正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。
3
、
了解
大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之
情。
教学过程
一、
出示图片，激趣导入
1
、
师导入：时光老人有四个孩子，
他们的名字分别叫做：春、夏、
秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书
课题，指
名学生朗读，注意读准字音。）
2
、
多媒
体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的
认识。
3
、
学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
二、
初读课文，识字读词
1
、
学生自主观察课文插图，借助汉
语拼音朗读词语和短语，多读
几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
2
、
检查学生的自读情况。
师出示词语卡片
“
春风
”
“
夏雨
”“
秋霜
”“
冬雪
”
，指名学生认读，根据<
/p>
学生的朗读情况相机正音，强调
“
风、霜
”
是后鼻音，
“
春
”
是翘舌音。
3
、
图文结合，理解词语。
（
1
）
师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说
一说图上
都
有什么。
（
2
）
指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完
整。
（
3
）
师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；
夏天是个
急
性子，经常会下起暴雨；秋天天
气变凉，小草和树叶上会结霜；冬
爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩
得可开心啦！
再次出示词语卡片，学生认读
（
4
）
游戏巩固：找朋友（把
“
春风
”“
夏雨
”“
秋霜
”“
冬雪
”
四个词语<
/p>
和相应
的图片连起来）
三、
认读短语，巩固识字
1
、
学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。
2
、
指名
学生朗读，注意正音：
“
吹
”
是翘舌音，
“
落、降、飘
”
都是
三拼音节，要读准确。
3
、
引导
学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，
学生比较交流，师小结：不同
之处是短语比词语多了一个，这个字
都是表示动作的。
4
、
学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。
5
、
指导
学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不
同之处。
6
、
师小结：春风很轻很温柔，所以用了
“
吹
”
；夏雨很有力气，从
空中往下掉，所以用了
“
落
”
；而秋霜是因为气温下
降才形成的，所
以用了
“
降
”
；雪花就像快乐轻盈的小天使，在填空中飘来飘去，所
< br>以用了
“
飘
”
< br>。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。
7
、
学生交流记住这些汉字的方法。
如：
“
霜
”
是
一种天气，用了雨
字头；
“
飘
”
好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；
“<
/p>
降
”
是左右结
构
，双耳旁（左耳刀）。交流过程中，教师要给予充分的鼓励，激
发学生识字的兴趣，引导
学生掌握一定的识字方法。
8
、
学生练习有节奏地朗读这四个短语。
四、
指导生字书写
1
、
出示本节课要求会写的四个生字
：春、风、冬、雪，指名生再
次认读，口头组词。
2
、
学生自主观察，交流识记方法和写字要领。
3
、
教师
在学生交流的基础上小结：
“
春
”
字的撇画和捺画要舒展；
“
风
”
字是半包围结构，外框空间要大一些；
“
冬
”
字下面的两点要居
竖中线上，上点略小，下点略大；
“
雪
”
字是上下结构，雨字头略宽，
各部分要写得扁一些才好看。<
/p>
4
、
师范写，生观察书空后自主描红、临写。
5
、
师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
五、
课堂小结
同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解了他们各自
的特点，还结交了很多
有趣的汉字朋友，收获可真多呀！
第二课时
课时目标
1
、
认识
3
个生字，正确、美观地书写
3
个汉字。
2
、
正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。
3
、
了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。
教学过程：
一、
复习巩固，导入新课
1
、
出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。
2
、
师过
渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美
景，今天我们就一起去欣赏她的
美丽景色吧！
3
、
师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。
二、
学习课文，识字读词
1
、
学生自主观察课文插图，借助拼
音认读课文中的词语和短语，
与同位相互检查。
2
、
多媒
体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些
景物，在此过程中，教师要根据
学生的表达引导学生将口头语言表
达完整、流畅。
3
、
根据
学生的表达情况，相机出示词语卡片
“
青草
”“
红花
”“
游
< br>鱼
”“
飞鸟
”
< br>，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。
4
、
鼓励
学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长
出了绿绿的青
< br>
草。
5
、
师过渡：课文中是怎么来写这四
种景物的呢
?
请同学们自己读一
读四个
词语。
6
、
指名学生朗读者四个短语，根据
学生的朗读及时正音：
“
池
”
是
整体认读音节，翘舌音。
7
、
多种
方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全
班齐读。
8
、
游戏巩固识字效果：出示本
节课的生字卡片，开火车
认读，交流识字方法（如：
“
游
”“
池
”
都和水有关，用了
“
氵
”
旁），
并练习口头组词。
三、
欣赏图片，拓展提升
1
、
师过渡：大自然这位神奇的魔术
师，宝盒里还藏着许多美景呢！
不信，你们瞧！（师多媒体播放相关大自然的美丽图片，
生欣赏。）
2
、
师引导学生根据刚才看到的图片
，结合自己的生活经验，说说
大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁
等，师
适当板书。
3
、
鼓励学生用刚才说的词语学着课
文中的短语说一说，如：太阳
照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当
板书，
学生自由朗读。
四、
指导汉字书写
1
、
出示本节课中要求会写的三个汉
字：花、飞、入，指名学生认
读，口头组词加强理解。
2
、
学生
自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住
这些汉字的写法。
3
、
指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如：
“
花
”
是草字头下加个
“
化
”
，
“
入
”
和
“
人
”
要注意区别。这一过程中，教师要对学生的想法
给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。
4
、
师范写讲解，生观察并书空。<
/p>
“
飞
”
字第一笔
横折斜钩要呈俯势，
“
入
”
字撇短捺长。
5
、
生描红、仿写、书空，师巡视指
导，强调正确的坐姿和握笔姿
势。
五、
课堂小结
同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只
要我们用心观察体验，
就能体会到更多的生活的乐趣。这节课，我
们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语
，大自然真是我们的
好朋友啊！
板书设计：
1.
春夏秋冬
一年四季：春风
夏雨
秋霜
冬雪
美丽自然：青草
红花
游鱼
飞鸟
【篇二：部编版一年级下册语文《春夏秋冬》教学设计】