2

、在欣赏音乐过程中感受节奏、音色的变化。

3

、在感悟的基础上激发学生对音乐的想象和表现力的欲望。

教学

重点难点

:

指导学生学会演唱《四季歌》；激发学生对歌曲的表现能力。

教

具

:

录音机，电子琴，琵琶。

教学过程：

师：同学们，你们知道有哪些歌曲是跟季节有关系的吗？

生：《春天在哪里》

……

(

给多点时间给学生思考

< br>)

师：今天啊，老师带来了

4

首有关于季节的歌曲，同学们来猜一下

每首歌的

歌名，看谁猜得又快又准确。好，准备好拉，我们来听第一首。

师：第一首听完了，有哪位同学听出来拉？

生：

…………

（每播放一首曲子，要给足够的时间给学生思考

)

师：同学们都很不棒，老师提出来的问题能够积极的回答。这一点

很值得 表扬

哈。没错，跟季节有关的歌曲 有很多，比如说我们以前学过的儿歌

《春天在哪里》

、流行歌曲《夏天的风》、网络歌曲《秋天不回

来》、经典老歌《大约 在冬季》

等等。下面我们一起来学唱一首日

< br>本的民歌

——

《四季歌》。请同学们打开课本的

18

页。

二、

:

听赏

《四季歌》

师：同学们，听完了这首歌曲，有什么感想啊？

生：

……

师：如果把速度分成快、中、慢三种类型，那《四季歌》应该 是什

么速度啊？

生：中速。

师：那这首歌给你的感觉是怎么样的啊？是抒情的还是慷慨激昂的

呢？

生：抒情。

生：慷慨激昂的。

师：对了，两首歌给人的感觉是完全不一样的。同学们真棒， 已经

学会欣赏不同类型的歌曲了。

2

、教唱。

（

1

）、老师带唱一遍谱，然后跟电子琴唱一遍谱。（提示本 课重点）

（

2

）、老师加上歌词带唱第一段，（其余三段让学生自己来表现）。

< br>

（

3

）、学生边击拍边朗诵歌词，老师伴奏。（第一段由老师示范）

（

4

）、分组比赛，每组唱一段，老师伴奏。（结束后自评 、互评或

者师评）

3,

分析歌曲。

< br>（

1

）、作者【日】荒木丰尚

（荒木丰尚有一次因为滑雪受伤到医院进行治疗，护士们对他 进行

了经心的照顾。荒木丰尚为了表达感激之情啊，于是就

……

写了这

首曲子送给了这些可爱的护士们。所以我们在演唱这首曲 子时候，

是不是要带上情感去唱啊？）

（

2

）、节 拍：

4/4

拍子

（教学生挥拍，接着叫代表出来做指挥）

（

3

）、旋 律流畅，深刻感人

。

（

4

）、音 乐结构；

a b

两个分句。（提示学生两句的不同点）

４、表现

（

1

）、老师示范日本基本舞蹈动作。 （正面示范和背面示范）

（

2

）、学生模仿老师学舞蹈动作。

（

3

）、请 学生代表出来表演，其他学生伴唱，老师伴奏。

5

、拓展

师：同学们，大家知道日本的国花是什么花吗？

生：樱花。

师：我们的中国有万里长城，那日本最有名的地方是哪里呢？

生：富士山。

师：没错，日本的国花是樱花，日本最有代表性的地方就是富士山

了。日本有很多值 得我们学习的地方，比如说尊敬长辈等等。我们

作为一名新时代的中国公民，就需要学习 其他国家一些好的东西，

就像其他国家要学习我们中国的优良的传统美德一样。