教学重点：

1.

认字和练习朗读。

2.

识记

11

个生字，会写

2

个字。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激< /p>

发对大自然的喜爱之情。

教学难点：认 识“竖弯钩、横折弯钩”

2

种笔画，会写“七、儿、九、无”< /p>

4

个生字。

教学准备：教师做好课件

课时安排：

2

课时

教学预案：

第一课时

教学目标：

1

．认识

11

个生字，会写“七、儿”

2

个生字。

2

．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3

< br>．理解课文内容，整体感知四季的特征，具体感受春天的特征及美丽。

教学过程：

一、联系生活，激趣导入

1

人教版语文一年级上册教案

1

．师：“同学们，什么季节已悄悄走进我们的生活，来到我们身边 ？”（秋天）

（教师结合回答，把“秋”的生字卡片粘在黑板 上，学习、认读。）

师：“你是从我们身边哪儿发现的？”（略）

2

．师趁热打铁：一年中，除了秋季，还有哪几个季节？（春天、夏天、秋天）

（相机张贴生字卡片“夏、秋”、用粉笔书写“春”）

3

．在你的眼里，春天、夏天、冬 天，又是什么样子的呢？

学生们纷纷举起小手说着自己喜欢的 季节，说着各个季节的特点。只要学生说得有

道理，一句话说得完整清楚，便随时把激励 的话语送给他们，以便提高学生发言的积极

性。

4

．顺趣导入：同学们，大自然就像一位神奇的化妆师，会化 出丰富多彩、美丽动

人的模样。小朋友们更是聪明，运用明亮的眼睛，通过自己的观察， 一下子就发现了不

同季节向我们发出的信号。这四个季节合在一起，我们就称它们为—— 四季。（板书课

题，生齐读）

二、创设情境、感知形象

1

．创设情境：大自然这个化妆师，装扮了如此美丽的四季，有个小朋友用神笔写了

一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一遍。（学生读题）今天，有

< br>四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。

2

．课件出示注音的词语：草芽、荷叶、谷穗、雪人（个别读、抽读、全班齐读等）< /p>

注意：“草”和“穗”读平舌音

3

．出示图片感知形象：草芽、荷叶、谷穗、雪人

< br>

说说四位朋友各长什么样？（学生用自己的语言描述看到的景物）

2

人教版语文一年级上册教案

4

．

学习词组，

课件相机出示带注音的词组：< /p>

尖尖的草芽、

圆圆的荷叶、

弯弯的谷穗、

挺着大肚子的雪人（自由拼读、指名读、齐读）

5

．去掉拼音，再读一读。（开火车、开双轨火车读）

三、整体感知，流利朗读

1

．猜一猜：这四位朋友分别喜欢哪个季节？你是怎么知道的？（相机板书）

< br>

2

．自由朗读。师：真的是这样吗？让我们赶快到课文 中找答案。要求学生借助拼音

大声自由朗读，要求：圈出生字，读准字音，读通课文。< /p>

3

．指名轮读课文。（评价）

4

．教师有感情地范读。师：猜猜，老师昨天预习这篇课文，读了多少 遍？公布答案

（至少说

10

遍）

5

．同桌检查读。

6

．哪个字容易读错？正音，指名读，齐读。（如鞠着躬）

四、有感情地朗读

读了课文，你觉得哪个季节最美？把你认为最美的季节，读给大家听听？（跟随学

生 喜欢的季节学习）

让我们一起 走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。”

1

．走进春天

一生站起来说：我觉得春天写得美。

“那就让我们跟随他到‘春天’走走，去看看”。其他同学马上把小手指向了春天

这一小 节。

3

人教版语文一年级上册教案

一年级的 学生较小，不会提问，所以我首先装着不知道的样子，向同学们请教了一

个问题：草芽是 什么？

学生思考后说：刚刚发出的小芽。

“它是什么样子？”

“尖尖的。”

接着引导学生在课文中 学习这个词语，了解这个词，学会在今后运用这个词语。

“你 能从图画上指给大家看看，’尖尖的‘是指小草的哪儿尖尖的？

“那你发现我们在生活中还有哪些物品也是尖尖的？