十几减8、7的计算方法(1)
-
“学
程
导
航”课
时
教
学
计
划
主备人：
施教日期
2014
年
月
日
十几减
8
、
7
书
P5
～<
/p>
6
例题、
试一
共
几课时
课
新授
教学内容
试及“想想做做”第
1
～
5
题
第几课时
4
型
教
学
目
标
1
．使学
生掌握十几减
8
或
7
< br>的计算方法，能正确进行计算。
2
．
初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，
培养
学生解决简单实际问
题的意识和能力。
3
．学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减
8
或
7
的各种方法，经历十
几减
8
或
7
的
退位减法的思维过程。
4
．
感受减法与日常生活的密切联系，
培养学生解决实际问题的能力；
体会学习数
学的意义，体会学习数学的乐趣。
重点：掌握十几减
8
或
7
的计算方法，能正确进行计算。
< br>难点：
探索十几减
8
或
7
的计算方法，
培养学生解决简单实际问题的意
识和能力。
教
学
重
难
点
教
学
资
源
学生经验：这部分内容主要结合具
体情境，引导学生在十几减
9
的基础上，继续
< br>探索十几减
8
或
7
的计算方法，并能正确口算十几减
8
或
7
。
教学准备：挂图、小黑板、自主导学单等。
预
习
一、复习旧知
设
计
15-9= 9-9= 17-9= 14-9= 14-10=
15-5= 9+6= 1+9=
二、尝试练习
<
/p>
1
．预习书
P5
例题，说说你是怎样计算的？
2
．尝试完成“试一试”。
学程预设
导学策略
调整反思
一、提示课题，明确目标（
预设
2
分钟）
【板块一】
1
、校对预习作业
< br>1
、
交流答案，
选择几题说说口
算方
4+9=
9+9=
8+9=
13-9=
12-9=
法。
10-9=
18-10=
11-9=
15-9=
9-9=
2
、板书课题，确立学习目标。
17-9=
14-9=
14-10=
15-5=
9+6=
1+9=
2
、让学生明确本课的练习内容及目标。
本节课的学习目标是：探索并掌握十几
减
8
、
7
的
口算方法。
二、<
/p>
自主学习，
提炼建模
（预设
18
分钟）
【板块二】
1
、《十几减
8
、
7
< br>》自主导学单：
（一）教学十几减
8
一、内容：书本
第
5
页
1<
/p>
、
师：
请小朋友们认真观察这幅图，
二、目标：探索并掌握十几减
8
、
7
的口
看看茄子先生今天给我们带来了什
算方法。
么数学问题
?
三、流程：
2
、师：小朋友观察得很仔细，现在
1
、看图，从图中你获得了
哪些信息？怎
就请大家在小组里讨论一下，从
15
样列式？
把小号中拿走
8
把，
还剩多少把
?
应
2
、结合书本上的方法，用小棒边摆边说
该怎样列算式来表示呢
?
说是怎样算的？你喜欢哪种
方法？边摆
3
、
师：
< br>小朋友说得真棒
!
可
15-8<
/p>
又
边说给你同桌听。
< br>该怎么计算呢
?
现在就请小朋友们
3
、
试一试中和小组里的同学说说你又是
在小组里讨论一下，也可以用小棒
怎样计算的？可以借助小棒边摆边说。
摆摆看。我们比一比，看哪一组想
四、收获或疑
问
出的算法最多。
2
、十几减
8
4
、
师：
哪一组愿意先来汇报一下你
（
1
）观察主题图，解决问题。
们讨论的结果。
学生小组讨论。集体反馈。
5
、
师：
你喜欢哪种算法？能说说为