教学两位数减一位数的退位减法

,

这

既就是两位数减一位数、整十数这节教学的重点

,

同时也就是学生学习的难点。

教材分为

3

个层次编排

,

第一层次就是引入层次

,

学生要从实际情境中抽象出数

学问题 。第二层次就是列式并计算的层次

,

要求学生动手操作

,

理解算理

,

探索算< /p>

法

,

这就是重点教学的层次。教材在这里 呈现了两种算法

,

左边的算法就是连续

减

,

第二步仍然要破十减

,

数的组成与

以内的退位减法计算

,

类似于竖式口算

,

既突出了退位

,< /p>

又为后续

学习作了铺垫。第三个层次就是对照小棒直观图

,

整理并交流口算过程

,

算出得

数

,

实现由具体到抽象的过渡 。“做一做”第

2

题中不再出示直观图

,

只提供算

式的分解式

,

并通过旁注“想”帮助学生通过抽象地思考

,

逐步熟 练地掌握计算

方法。而我的设计中就是先由小棒实物感知破十退位的过程

,

由浅到深

,

由简单

到复杂

,

循序渐进地理解退位的算理

因此

,

把这个部分移到 探索新知的第一层。

教学内容

:

小学一年级数学下册教科书第

70

页例

2

及相关内容。

教学目标

:

1.

使学生理解两位数减一位数

(

退位减法

)

的算 理

,

掌握计算方法

,

< br>能正确口算两

位数减一位数的退位减法。

2.

让学生经历探索两位数减一位数

(

退位减法

)

的计算方法的过程

,

了解计算两

位数减 一位数有不同的口算方法。

3.

< /p>

使学生感受到不同的计算内容、不同的计算方法之间就是有联系的。

教学重点

:

掌握两位数减一位数< /p>

(

退位减法

)

的 口算方法。

教学难点

:

理解“个位不够减时

,

从十位退一个十再减”的算理 。

教学准备

:

情景图、小棒、课件。

教学过程

:

一、

复习铺垫

,

导入新课

1

、

口算

10 - 6 = 14 - 7= 13 - 8 = 15 - 9 =

2

、教师

(

呈现下 图

):

瞧小棒图列算式

,

说说您就是怎样计算的。

36

—

2 =

小学一年级数学计算教学课例

(

设计意图

:

本节课就是在学生已经学习十几 减几的退位减法与掌握了不退位的

两位数减一位数的基础上进行教学的

< br>,

以上环节旨在帮助学生回忆、梳理已有的

知识经验

,

为知识的迁移做好铺垫。

)

二、

创设情境

,

在活动中探索新知

1.

展示实物小棒

< br>,

提出问题

(

教科书第

70

页做一做第

2

题< /p>

)

有

30

根小 棒

,

要减掉

6

根

,

怎样做呢？

(

抽学生演示操作

)

30

—

6 =

得出方法

:

从一捆小棒中

,

也 就就是

10

根中减去

6

根剩下

4

根

,

在把这

4

根与

剩下的