“想想

做做”的习题，

重点练习三位数乘一位数的笔算，

并用来解决一 些实

际问题。

教学目标：

1

、经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位

数。

2

、能估算三位数乘一位数积的大致范围。

3

、

在探索算法和解决问题的 过程中，

培养学生的数学问题意识，

感受数学与生活的联系，< /p>

增强自主探索的意识，

提高合作交流的能力，

获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：三位数乘一位数的笔算方法。

教学难点：三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。

教学准备：挂图，小黑板。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

师：同学们，

本周五我校要举 行一次大的体育活动，你们知道是

什么活动吗？

生：冬季越野赛。

师：对

!

我们班的

.

同学有参加的吗？。这么多同学参加比赛，一< /p>

定要为班集体争光哟！

师：

看，

小华和大生他俩也参加了比赛，

约好在体育场门口见面。

，

根据图中的情境，你能提出哪些数学问题？

学生回答：

生

1

：小华家离体育场有多少米？

生

2

：大生家离体育场有多少米？

生

3

：他们俩家相距多少米？

生

4

：大生家比小华家到体育场远多少米？

师：要解决第 一个问题，小华家离体育场有多远，需要知道哪两

个信息？怎样列式？

< br>

生：小华每分钟跑

1 52

米，用了

4

分钟，算式：152× 4=

二、合作探究，解决问题

㈠

探究学习

152×4

=

的计算方法

师：你能估算出小华家离体育场有多少米吗？

生：

400

< br>多米；

500

多米；

600< /p>

多米……

师：到底有多少米？怎样才能得到准确值呢？

生：需要计算才能知道。

1

、学生自主探究计算方法。

师：怎样计算

152×4，请 你独立思考，列竖式进行计算。

2

、小组内讨论、交流计算方法。

师：请你们在小组内互相交流一下自己的思考过程。

3

、全班汇报。教师把竖式板书完整。

1 5 2

× 4

6 0 8

< /p>

师：竖式中积的百位上为什么是

6

而不是

4

？

师：刚才哪位同学估计

600

多米，介绍一下你的经验。

㈡、探究学习

248×4=的计算方法。

1

、自主探究计算方法。

师：我们会计算

152×4< /p>

了，解决了小华家到体育场的距离，那

我们能否计算出大生家到体 育场有多远吗？怎样列式？生：248×4=

师：请你们自己尝试一下，然后在小组内互相说一说计算过程。

2

、汇报计算方法，教师板书。

3

、观察、比较。

师：观察黑板上的两个算式，你有什么想说的吗？

生：想知道它们有什么相同处？什么不同处？

师：小组内讨论、交流，看谁发现了它们的相同点和不同点。

生汇报。

师：同学们发现了它们的相同点和不同点，计算时要认 真、细心

地演算。

师：通过同学们的探索、交流，知道了三位数乘一位数 的计算方

法，在计算时，你有什么提醒小伙伴的吗？计算时应该注意哪些问

题？

4

、解决学生提出的其他问题。

师：这两个问题我们解决了，提出的其他问题我们能解决吗？

三、迁移练习

1

、独立完成教材第

72

页“想想做做”第

1

题。指名板演，集体< /p>

订正。

2

、算一算，看一看积是几位数。

261×3 8×123

621×3 8×321

师：你们想怎样计算这几道题？

生：口算；估算；笔算。

师；请用自己喜欢的方法求出各题的积。

师：

引导学生观察、

思考

：< /p>

为什么每组算式积的位数会不一样？

什么情况下积的位数是三位数 ？什么情况下积的位数是四位数？

3

、完成第

73

页第

5

、

6

题。