《江畔独步寻花》教案(详案)
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《江畔独步寻花》教案（详案）
教学目标：
1
、知识与能力目标：能够有感情的朗诵古诗，理解诗的大意。
2
、过程与方法目标：通过自主学习、合作探究、展示交流等方法读中悟情。
3
、情感与价值观目标：体会诗人内心愉悦、
向往之情，感受古诗的美。
教学重点：理解诗的大意、有感情地朗诵这首诗。
教学难点：体会诗人表达的思想感情。
教学过程：
一、情境导入。
1
< br>、同学们，在上新课之前，咱们先回忆两首小诗。
师：
《绝句》
（生：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千
秋雪，门泊东吴万里船。
）
师：
《春夜喜雨》
（生：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细
无声。野径云俱黑，
江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
）
师：细心的同学一定发现了，这些句子都是哪位诗人的诗？（
生：杜甫）
2
、
（
PPT
出示）介绍作者和写作背景。
师：我们以前也学习过杜甫的诗，哪位同学能为我们介绍一下作者？
（生：
杜甫
（
712
－
770
）
，
字子美，
唐代河南人，
被后人称为“诗圣”，
与李白合称“李杜”。
他的诗被人称为“诗史”。
）
师：杜甫生活于唐朝由盛转衰的历史时期。
761
年诗人在饱经离乱之后，定居四川成都，在
西郊浣花溪畔建成草堂，
暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江
畔散步赏花，
写下了《江畔独步寻花》。
师：现在我们就一起来欣赏杜甫的
《江畔独步寻花》
（板书课题）
师：那么这堂课，我们要掌握什么内容呢？同学们请看板书。
二、
（
PPT
出示本堂课）学习任务：
1
、学会生
字新词。
（理解：江畔、蹊、
留连、时时、恰恰、娇等字词的意思）
2
、理解诗的大意。
3
、有感情的朗诵全诗，体会作者表达的思想感情。
学习要求：
1
、同学们在自主学习时，要用笔做好笔记。
2
、弄懂的知识要主动和同学分享。在学习过程中，如果有疑问要用笔记下来，待小组合作时
共同探究。
师：任务真不少。不过没关系，咱们一步步来解决。
师：在解决学习任务之前，我们先进行一次朗读比赛，要求是：响亮、正确、有节奏。想获
得为本组争光的机会吗？（生：想）那就多练习几遍。
（学生自由练习朗读）
（指名读，让
同学们相互纠正字音、节奏等问题。
）
（读得好的同学，跟全班分享朗读方法。接着由学生领读。
）
师：同学们读得真好
!
接下来，我们一
起正确、有节奏地朗读一遍。
师：看来咱们已经能够准确地朗
读了，我们下一步要做什么呢？看板书，请大家独立完成下
面的学习内容。
三、独立学习：
结合注释和课前预习收集到的资料，朗读后完成：
1
、
理解课题：
江畔：
（生：江边）
寻：
（生：赏）
独步：
（生：一个人散步）
江畔独步寻花：
（生：诗人独自漫步江边踏青赏花）
诗人是在什么季节“寻花”？（
< br>生：春季）
“寻花”的地点是在哪里？（生：江畔、江边）
2
、
理解诗句：
满：
（生：开满）
蹊：
（生：小路）
留连：
（生：不愿离开）
时时：
（生：不停地）
自
在：
（生：自由自在）娇：
（生：娇小）恰恰：
（生：形容鸟叫声和谐动听）
啼：
（生：鸟的
叫声）
结合上面的注释，尝试说说每句诗的大意。
（生：黄四娘家的小路上开满了鲜花。
生：许许多多的花儿开满枝头
,
把花枝都压弯了。
生：嬉戏的蝴蝶在花间飞舞
,
< br>舍不得离去。
生：娇小美丽的莺儿在花间自由自在地啼
叫。
）
师：
给大家几分钟的时间独立思考，
用笔记下你的想法，
就写在课本
上。
想好了，
举手发言。
师：已经有同学举手了。
（激励其他同学举手发言）
师：
（指名回答）请说一下你的想法。
师：
其他同学认为呢？
（指名答，
补充或评价前面同学的收获。
第一问可以分成两个小问题：
字词的理解和课题的大意。在
PPT
制作时，先
呈现问题，
等学生发言完毕教师小结时，
展示
< br>答案。并让学生做好批注。这样便于理解诗句大意。
）
师：同学们非常仔细，从诗题中，我们知道了：诗人在春天独自漫步江畔踏青赏花。
师：春天来了，我们一起去看看诗人都赏了哪些美景？谁能给我们
讲讲。
（经过之前讲解字
词、诗题的大意和结合以前的古诗词学
习经验，学生基本上能说出诗句大意，这一环节，可
多点几名学生回答、补充，最后老师
做出小结。并通过
PPT
呈现出来。
）
师：同学们都很聪明，这么短的时间就已经理解了整首诗的意
思，
接下来，
大家想象着跟着