中华诵--国学经典诵读教案-(五年级下册)
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中华诵
国学经典诵读教案
《国学经典诵读》指导课教案一
一．诵读内容：《江畔独步寻花》
二．教学目标：
1.
熟读会背这首古诗
2.
了解这首古诗意思及出处。
3
、
激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生
的朗读、背诵、合作、交流的能
力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：
1.
谈话激趣（略）
1.
明确诵读内容：《江畔独步寻花》
2
．提出诵读的要求：（
1
）读正确，读通顺，有感情。
（
2
）读、想、交流古诗意思及用处。
3
．检查效果及指导：
（
1
）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（
2
）读的方法：
停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（
3
）朗读示范。
（
4
）学生自由读。
（
5
）抽查理解及用处。
（
5
）背诵：
六、课堂小结：（略）
《国学经典诵读》指导课教案二
一．诵读内容：《雨晴》
二．教学目标：
1.
会背《雨晴》
2.
了解这篇古文意思及出处。
3
、
激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生
的朗读、背诵、合作、交流的能
力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：
1.
谈话激趣（略）
1.
明确诵读内容：《雨晴》
2
．提出诵读的要求：（
1
< br>）读正确，读通顺，有感情。
（
2
）读、想、交流古文意思及用处。
3
．检查效果及指导：
（
1
）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（
2
）读的方法：
停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（
3
）朗读示范。
（
4
）学生自由读。
（
5
）抽查理解及用处。
（
5
）背诵：
六、课堂小结：（略）
《国学经典诵读》指导课教案三
一．诵读内容：《宿新市徐公店》
二．教学目标：
1.
熟读会背这首古诗
2.
了解这首古诗意思及出处。
3
、
激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生
的朗读、背诵、合作、交流的能
力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：
1.
谈话激趣（略）
1.
明确诵读内容：《宿新市徐公店》
2
．提出诵读的要求：（
1
）读正确，读通顺，有感情。
（
2
）读、想、交流古诗意思及用处。
3
．检查效果及指导：
（
1
）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（
2
）读的方法：
停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（
3
）朗读示范。
（
4
）学生自由读。
（
5
）抽查理解及用处。
（
5
）背诵：
六、课堂小结：（略）
《国学经典诵读》指导课教案四
一．诵读内容：《增广贤文》七
二．教学目标：
二．
1.
会背《增广贤文》七
2.
了解这篇古文意思及出处。
3
、
激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生
的朗读、背诵、合作、交流的能
力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：
1.
谈话激趣（略）
三．
1.
明确诵读内容：《增广贤文》七
2
．提出诵读的要求：（
1
）读正确，读通顺，有感情。
（<
/p>
2
）读、想、交流古诗文意思及用处。
3
．检查效果及指导：
（
1
）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（
2
）读的方法：
停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（
3
）朗读示范。
（
4
）学生自由读。
（
5
）抽查理解及用处。
（
5
）背诵：
六、课堂小结：（略）
《国学经典诵读》指导课教案五
一．诵读内容：《如梦令》门外绿阴千顷
二．教学目标：
1.
熟读会背这首古诗
2.
了解这首古诗意思及出处。
3
、
激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生
的朗读、背诵、合作、交流的能
力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：
1.
谈话激趣（略）
二．
1.
明确诵读内容：《如梦令》门外绿阴千顷
2
．提出诵读的要求：（
1
）读正确，读通顺，有感情。
（
2
）读、想、交流古诗意思及用处。
3
．检查效果及指导：
（
1
）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（
2
）读的
方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（
3
）朗读示范。
< br>（
4
）学生自由读。
（
5
）抽查理解及用处。
（
5
）背诵：
六、课堂小结：（略）
《国学经典诵读》指导课教案六
一．诵读内容：《如梦令》常记溪亭日暮
二．教学目标：
三．
1.
会背《如梦令》常记溪亭日暮
2.
了解这篇古文意思及出处。
3
、
激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生
的朗读、背诵、合作、交流的能
力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：
1.
谈话激趣（略）
四．
1.
明确诵读内容：《如梦令》常记溪亭日暮
2
．提出诵读的要求：（
1
）读正确，读通顺，有感情。
（
2
）读、想、交流古诗文意思及用处。
< br>
3
．检查效果及指导：
（
1
）指名读并评议：正确、通顺、有感情
。
（
2
）读
的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（
3
）朗读示范。
（
4
）学生自由读。
（
5
）抽查理解及用处。
（
5
）背诵：
六、课堂小结：（略）
《国学经典诵读》指导课教案七
一．诵读内容：《如梦令》昨夜雨疏风骤
二．教学目标：
1.
熟读会背这首古诗
2.
了解这首古诗意思及出处。
3
、
激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生
的朗读、背诵、合作、交流的能
力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：
1.
谈话激趣（略）
1.
明确诵读内容：《如梦令》昨夜雨疏风骤
2
．提出诵读的要求：（
1
< br>）读正确，读通顺，有感情。
（
2
）读、想、交流古诗意思及用处。
3
．检查效果及指导：
（
1
）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（
2
）读的方法：
停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（
3
）朗读示范。
（
4
）学生自由读。
（
5
）抽查理解及用处。
（
5
）背诵：
六、课堂小结：（略）
《国学经典诵读》指导课教案八
一．诵读内容：《增广贤文》七
二．教学目标：
1.
会背《增广贤文》七
2.
了解这两篇古文意思及出处。
<
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3
、
激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学
生的朗读、背诵、合作、交流的能
力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：
1.
谈话激趣（略）
1.
明确诵读内容：《增广贤文》七
2
．提出诵读的要求：（
1
）读正确，读通顺，有感情。
（
2
）读、想、交流古诗文意思及用处。
3
．检查效果及指导：
（
1
）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（
2
）读的方法：
停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（
3
）朗读示范。
（
4
）学生自由读。
（
5
）抽查理解及用处。
（
5
）背诵：
六、课堂小结：（略）