高考语文议论文精彩语段及赏析
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高考语文议论文精彩语段及赏析
1
、灵魂储藏在人的心中，闪动在人的眼里，流露在人的嘴上。眼睛足以传
情。它毫不掩饰地展现出你的学识、品
性、情操、趣味和审美观。也许你貌不惊人，眼小
如豆，但它却可以流露出华美的气质；也许你美目流盼，但却可
能有一个蜷曲衰败的灵魂
在其中沉睡。如果说眼睛是灵魂的窗户，语言就是灵魂的镜子，它完美清晰地反映出你知
识的深浅，趣味的雅俗，思想的清浊，动机的纯杂，你一动嘴便在勾画你自己。
（
《品味语言》运用比喻，显得有趣
味，有文采，更容易给人留下深刻的
印象。
）
2
、其实完美本身是一个美好的字眼。完美是八月十五一轮圆满的明月，完美是白璧无
瑕的一支出水芙蓉，它激发
人们内心最强烈的欲望，它深深地撩拨着人们的心弦。然而，
这月是水中月，这花是镜中花，多少人受了
“
完美
”
的
诱惑，踏上一条没有终点的道路，最终失足于心
灵的沼泽。
(
《走出完美的误区》
)<
/p>
为了说明“追求完美”的不切实
际，作者连续设喻，层层深入，道
理说得形象而又富于启迪。
3<
/p>
、
“
壁上观式的议论，虽也不乏针砭，但
因没有切肤之痛，不是发生内心，故而徒有其表，或者是为自己粉饰一个
„
公正
‟
的门面，或者成为千篇一律的口头禅，既不能
振聋发聩，又不能收到实际效果。
”
(
《勿作壁上观》
)
这一段话
运用了恰当
的关联词语，运用了“不乏针砭”
、
“切肤之痛”
、
“徒有其表”
、
“千篇一
律”等成语，对“壁上观式的议
论”的表现、目的、成因、作用作了恰如其分的分析，强
化了批评色彩，文字简练，句式匀称，文采斐然。
4
、
“
读书足以怡情
，足以博采，足以长才。
”
（培根《谈读书》
< br>）这组排比一开始就将读书的作用和盘托出，就像一
位成功的长者告诉你一条成功
的要诀，循循善诱，快言快语，让你在一种书香四溢的氛围中感受读书之美、读书之
乐、
读书之好。
5
< br>、
“
只要黑人还是警察骇人听闻的恐怖手段和野蛮行为的
牺牲品，我们就不会满足的；只要我们因旅途劳顿疲惫不
堪，想在路旁的游客旅馆歇息或
在市内旅馆投宿却不被允许，我们就不会满足的；只要黑人的基本活动范围还是限
于从一
个较小的黑人区到一个稍大的黑人区，我们就不会满足的；只要我们的孩子还是被标写着
„
只限白人
‟
的牌匾
< br>剥夺人格和自尊，我们就不会满足的；只要密西西比的黑人不能参加选举，而纽约的黑人的选票无实际意义 ，我们
就不会满足的。
”
（马丁•路德
金《美国给黑人一张不兑现的期票》
）
（运用假设排比列举了种
种“不会满足”的条件，
十分坚决而又明确地表达了美国黑人反对种族歧视，争取平等自
由的信念和斗志，它似宣言、似战斗的号角鼓舞着
黑人为争取平等自由而勇敢地奋斗。<
/p>
6
、
“
回顾历史，忧大于喜。
20
世纪可谓成就巨大，但也损失惨重：历史上战乱不休，但哪个世纪的战乱杀人比得上
< br>20
世纪？人类历史上暴君迭出，
但哪一个人搞种族灭绝
比得过希特勒？人类历史上武器无数，
但哪一种武器比得上
20
世纪能在瞬间夺走十几万人的生命的原子弹？
”(
《中国名校大学生辩论赛决赛》
)
（短短几句话，连
用三个反问
句组成排比，言之凿凿，咄咄逼人，让对方难以招架，令听众为之折服。
）
7
、
“
自信是什么？自信就是诸葛亮在空城之上
面对百万之众时镇定自若的笑容，自信就是毛泽东运筹帏幄指挥三大
战役时坚定的目光，
自信就是朱总理当选后答记者问时激昂的语调，
自信就是女足姑
娘们在球门前果断的一脚
……”
（
《谈
自信心》
）
（作者紧扣自信，纵论古今，着意铺排，酣畅淋漓，
既有丰富的容量，又有鲜明的节奏，具有强烈
的感染力，读者读到这里，定会思维翻滚，
随之生发出自信的勇气。
）
8
、
“
万物各有不
足，人又何尝不是这样。诸葛亮一生惟恭惟敬，可是不免有街亭失守之过；唐太宗贞观之治流传千
古，可是不免有
„
文字狱
‟<
/p>
之错；成吉思汗，逐俄御寇，功绩显赫，可是不免有杀城戮民之罪；一代伟人毛泽东，缔<
/p>
造新中国，功比天高，可十年浩劫留下一块瑕疵人人可见。
”
（四川考生《黄鹂
•
百灵
< br>•
完人》
）
（作者运用排比句，
列
举了古今伟人之过，文字简练，气势宏大，在段落中充当论据，有力地论证了“人各有
不足”的论点。
）
9
、德国的布莱希特说过：
“
不管我们踩着什么样的高跷，没有自己的脚是不行的。
”
也许
你有富裕的家境，也许你
有身在仕途的父母，也许你有父母已为你铺就的人生坦途，这些
用金钱、地位和宠爱做成的
“
高跷
”<
/p>
会使你在人生之
1
< br>路上昂然阔步且四平八稳，可一旦
“
高跷
”
倒了，你便会重重地摔倒在地，除了落得个鼻青脸肿外一无所有
——
没有
用自己的双手摘来的浆果，没有用自己的头
脑设计的未来，更没有用自己的双脚走出的人生之路。
（
《说自
立》
）
（运
用排比的方式，把名言的内
容具体化，语段的内容变得充实丰满，节奏比较自然流畅，语气相当充沛雄辩。
）
10
、杨树横
着种、倒着种、折断后再种都能活，可是十个人种树却抵不住一个人毁，岂不怪哉？怪么？不怪，因为
„
毁树容易种树难
‟
。生
活中也有许多事包含着与此相近的道理。
（福建考生《读〈毁树容易种树难〉
》
）这个开头先用
了一个反问句，肯定“十个人种
树却抵不住一个人毁”这个现象是奇怪的。但是后面却又设计了一个设问句，对这
个设问
句的回答是“不怪”
，两个问句对同一个现象却有一正一反的回答，这样，文章波澜陡起
，吸引人们去探究
答案。
）
11
、
“
人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是
。人的正确思想，
只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。作者采
用连续设问的形式，一石击起千层浪，一下
子把读者的思维聚焦在
“
人的正确思想是从哪里来的？
”
（
毛泽东《人的正确思想是从哪里来的？》开篇）
（这个总
论题上
，后两个设问除服从第一个大设问外，又各有含义，前者“是从天下掉下来的吗？”嘲讽客观唯心主义，后
者“是自己头脑里固有的吗？”暗击主观唯心主义，三问三答，层层波澜，撩拨起读者极大的兴
趣，产生欲罢不能
的感觉。
）
12
、曾经常常在想，文字的天地
无涯无际，究竟该怎样用她去抒怀？就好像是一支无法得知墨水多少的钢笔，你会
怎样使
用它去工作呢？信手拈来随意涂鸦，还是竭尽所有，用心去完成一幅杰作？是珍惜使用，还是毫不吝惜地挥
霍？进而言之，如果是人生呢？在面临人生中无数的转折点时，我们又将如何运用手中的笔为这
转折写出下文呢？
（北京考生《转折》
）
（作者层层设问，竟引得人思绪起伏，不得不与作者一起思考作答。文章内容因此设问而层层
< br>深入，文章结构因此设问而跌宕生姿。
）
13
、以鲁迅的代表作品而论，<
/p>
《狂人日记》中的
“
狂人
”
难道没有体现出反封建的思想？《阿Ｑ正传》难道没有反映
< br>出鲁迅对旧中国国民劣根性的认识？《祝福》难道不是鲁迅对下层妇女的苦难遭遇表示同情并且对封建的道 德观念
进行猛烈抨击的力作？这些作品难道还不能算是
“
有思想
”
的吗？（
《
评论鲁迅作品思想性》
）
（这段文字连续运用四
个反问句，对否认鲁迅作品思想性的论调进行了反击，可谓针针见血，字字千钧，让人拍手称快。
）
14
、
“
君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇
内，囊括四海之意，并吞八荒之心
……
及至始皇，奋六世之余烈
，
振长策而御宇内，
吞二周而亡诸侯，
履至尊而制六合
,
执敲扑而鞭笞天下
…
…”
（
《贾谊
《过秦论》
）
（运用对偶、
排比，
整散
结合，语言既活泼、又严谨，既参差、又工整，读来跌宕多姿，铿锵悦耳，颇有韵味。
）
15
、
生活如酒，或芬芳，或浓烈、或馥郁，因为诚实，它变得敦厚；生活如歌，或高昂，或低沉、或悲戚，因为诚
实，它变得悦耳；生活如画，或明亮，或暗淡、或素雅，因为诚实，它变得美酒；生活如书，
书写的文字要我们用
诚实去书写，生活要我们用诚实去呵护。
（
《要用诚实酿造生活》
）
（运用反复式
的比喻和排比将抽象的生活描述得生
动形象，并且进行了蓄势。
）
16
、个性是大海的广阔，是天空的深邃；个性是清晨的霞光，是傍晚的流岚。没有个性的世界是灰暗的，没有个性<
/p>
的语言是乏味的。有的人幽默，一句话能催绽满园的花朵，那么，幽默就是个性；有的人博
学，一张口能抖落满天
的星光，那么，博学就是个性；有的人多情，一抒怀能使长河澎湃
，能使山岳潜形，那么，多情就是个性。
（
《考生
《弘扬个性》
（或幽默风趣
,
或辛辣讽刺
,
或俗雅结合：语言力求有个性美。
）
17
、你心里有了许多话，你要描写一件事，这件事老在你的心里打转，它一切都准备好了，单等你拿语言
把它送出
来。那你就把它送出来吧，不要怕你的文字不
“
美
”
，言语不
“
文
”
。用花轿送出姑娘固然好看，初学写作
好比穷人，
把你的姑娘用牛车拉出去吧。只要文章的内容好，语言笨一些没关系
——
但记住这是说初写，你千万不要认为这就
好
了：我永远运用牛车往外送姑娘了，这样下去，会弄成车上已经不是姑娘而是粪草了。
（
孙犁《好的语言和坏的
语言》
）
（诙谐
设喻则如同在一碗内容丰富的汤中撒上适度的盐，使汤的味道更加鲜美可口。
）
2