屈原列传导学案
-
2012
—
2013
第
一学期高二语文导学案
编号
小组评价
教师评价
班
级
小
组
姓
名
一万年太久，只争朝夕
《屈原列传》
（
3
课时）
编写人：
审核人：
审批人：
课型：新授课
使用时间：
【学习目标】
1
、了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高
尚品德。
2
、学习本文记叙和议
论相结合的写作方法。
3
、掌握
本课的文言常用实词；熟记通假字“离”
、
“反”
、
“濯”
、
“见”
、
“指”
、
“绌”
、
“质”
、
“被”
，正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句。
4
、理解课文运用的修辞手法。
【使用说明及学法指导】
1.
学会通过教材助读和课本注释的内容先是自我学习，自我发现问题并解决问题。
2.
借助工具书和资料，独立完成预习自测试题。认
真书写，规范表述，独立完成，按时上交。
3.
将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面的
“
我的疑问
”
方框中。
4.
体味小组合作，自主探究式的学习，真正做到学始于疑，学贵于疑，兵教兵
，兵带兵。
【预学案】
（一）
、简介屈原生平：
屈原
(
约公
元前
340
——约前
278
年
)
，
名平，
战国末期楚国人，
主要作品有
《离骚》
、
《天问》
、
《九歌》
、
《九章》等。汉代把它们合编为《楚
辞》
。出生楚国贵族，知识渊博，有卓越的政
治和外交才能。他曾得到楚怀王信任，担任地位相当高的“左徒”官职，参与国家政令的
起草和外交等工作，但由于上官大夫的诽谤而被楚怀王疏远。屈原鉴于在秦国
威胁下的楚
国的危机，主张改良内政，联合齐国以求自存。但
是，当权者靳尚和怀王的宠姬郑袖受了
秦国使者张仪的贿赂，
阻止怀王接受屈原的正确意见，和齐国绝交了。怀王甚至被秦国诱
去做了三年的俘虏，囚死在秦国。楚怀王死后，顷襄王即位，他比他的父亲还要糊涂，在
令尹子兰和上官大夫的挑拨和诋毁下，屈原被流放在外二十多年。六十二岁时，他
看到楚
国的前途已经绝望，于公元前
285
农历五月初五日，跳进湖南省汩罗江自杀了。屈原的一<
/p>
生是一个悲剧，他的政治生活虽然失败了，但作为伟大爱国主义
者和伟大诗人却赢得了人
民的同情和尊敬。
< br>每年的农历五月初五日端午节，
全中国各地划龙船
,
吃粽子，
就是用来纪
念屈原的。
（二）
、层次梳理：
第一部分
（
1
）
：简介屈原的姓名、家世、所任官职、为政才能，以及楚王对他的信任。
第二部分
（
2
—
3
）<
/p>
：写屈原遭谗被疏后“忧愁忧思而作《离骚》
”
< br>，说明了屈原创作《离
骚》的原因和心理状况，评述了
《离骚》的思想内容和写法，并对屈原的人品作出了“虽
与日月争光可也”的高度评价。
<
/p>
第三部分
（
4
—
9
）
：历叙屈原被罢黜后楚国在政治上
、外交上、军事上的一系列失利，
表现楚国的日益衰败，说明屈原被排斥给楚国造成的巨大影响。
第四部分
（
10
——
12
）
：叙述屈原的放逐和自杀，交代屈原死后楚国为秦所灭。
第五部分
（
13
）
：司马迁对屈原的赞词。
Ⅰ
预习自测
1.
正音：
属
草稿
惨怛
帝喾
举类迩
濯淖
<
/p>
．
．
．
．
．．
皦
然泥
而不滓
者也
商於
屈匄
唐昧
<
/p>
．
．
．
．
．
．
啜
其醴
汶
罹
难
温蠖
渔父
．
．
．
．
．
．
- 1 -
行百里者半九十
< br>2012
—
2013
第一学期高
二语文导学案
编号
小组评价
教师评价
一万年太久，只争朝夕
2
．
通假字：
离骚者，犹离
忧也：
人穷则反
本：
．
．
糜不毕见
：
其称文小而其指
极大：
．
．
自疏濯
淖污泥之中：屈平既绌
：
齐与楚从
亲：
．
．
．
亡走赵，赵不内
：
乃令张仪详
去秦：
．
．
使于齐顾反
：
厚币委
质事楚：
．
．
3.
词类活用：
屈平疾王听
之不聪也：
谗谄
之蔽明也：
．
．．
邪曲
之害公也：
蝉蜕
于污秽：
．．
．．
方正
之不容也：
明
道德之广崇：
．．
．
厚
币委质事楚：
亡
国破家相随属：
．
．
内
惑于郑袖，外欺于张仪：
莫不欲求忠
以自为，举贤
以自佐：
．
．
．
身客
死于秦：
秦虎狼
之国：
．
．．
时秦昭王与楚婚
：
．
4.
文言句式：
屈原者名平
,
楚之同姓也：
方正之不容也：
明于治乱，娴于辞令：
离骚者
,
犹
离忧也：
信而见疑，忠而被谤：
故死而不容：
大破楚师于丹淅：
遂绝齐：
又因厚币用事者臣靳尚：
内惑于
郑袖
,
外欺于张仪：
身客死于秦，为天下笑：
举贤以自佐：
【探究案】
Ⅰ质疑探究——
< br>学会质疑，学会解疑，学会合作，学会探究
★★★
第一至三节文本探究：
①课文第一段重点介绍了屈原哪几个方面的才能？并联系全文
分析作者为什么把屈原
得志时的情况写的如此简约？
②研读第三自然段，指出屈原作《离骚》的原因，并分析作者
是从哪几个方面介绍《离
骚》的？
★★★
第四至九节文本探究：
①本文的题目是《屈原列传》
，为什
么这里用大量的篇幅来写楚国的政治而不写屈原？
②阅读第九自然段，概括该段内容是从哪两个角度来写的，并
指出每一个角度运用的表
达方式。最后分析该段表达了屈原和作者什么样的情感？
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行百里者半九十
2012
—
2013
第一学期高二语文导学案
编号
小组评价
教师评价
一万年太久，只争朝夕
【训练案】
一、基础知识
1
．下列各项中对加点字的解释，不
正确的一项是
(
)
．
A
．王甚任
之
任：信任
．
B
．上官大夫与之同列，争宠而心害
其能
害：害怕
．
C
．每一令出，平伐
其功
伐：自夸，炫耀
．
< br>D
．
《国风》好色而不淫
淫：过分而失当
．
< br>2
．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是
(
)
作《离骚》
彼其材，游诸侯
屈平之
又怪屈原
以
．
．
<
/p>
A.
B.
<
/p>
邪曲之
害公也
举贤以
自佐
．
．
迁
之
天下笑
顷襄王怒而
为
．
．
C.
D.
众人皆醉而
我独醒
而自令见放为
．
．
3
．下列
句子中加点词语的词类活用现象，与例句相同的一项是
(
)
例：故内
惑于郑袖，外欺于张仪
．
A
．泥
而不滓<
/p>
．
C
．惠王患
之
．
B
．蝉
蜕于污秽
．
D
．皆祖
屈原之从容辞令
．
4
．下列句子中不
含通假字的一句是
(
)
．
A<
/p>
．自疏濯淖污泥之中
B
．离骚者，犹离忧也
C
．以一仪而当汉中地
D
．厚币委质事楚
< br>5
．下列句子中句式特点与其他三项不
同的一项是
(
)
．
A
．人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎<
/p>
B
．信而见疑，忠而被谤
C
．数十年竟为秦所灭
D
．夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移
二、阅读理解
(
一
)
阅读下面的课文选段，完成
1
～
3
题。
<
/p>
屈平疾王听之不聪
也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容
也，故忧愁幽思而
．
作《离骚》
。离骚
者，犹离
忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故
．
劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠
尽智以事其
君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚
》
，盖自怨生
也。
《国风》好色而不淫
，
《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，
下道齐桓，中述汤武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞
微
，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳。
其
．
行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮
游尘埃之外，不获世之滋垢，
皭然泥而不滓
者也。推此志也，虽
与日月争光可也。
．
1
．对下列句子中加点的词解释正确的一项是
(
)
A
．屈平疾王听之不聪
也
聪：聪明
．
B
．犹离
忧
也
离：通“罹”，遭遇
．
C
．其文约，其辞微
微：简约
．
D
．皦然泥而不滓
者也
滓：渣滓
．
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行百里者半九十