查 ，结果表明，学生随着年龄的增长，其学习习惯的改变并不明显。据此可以认

为，

学习习惯是在小学低年级就基本形成了，

以后如果不给予特别的教育，

已形

成的习惯就难以有大的改进。

< /p>

爱因斯坦曾说过这样一句话：

“走出校门之后，

< br>把在学校里学的知识全部忘

记，

剩下的才是真正的教育。

”大家想一想，

这句话的含义是什么？它不是否定

学校的作用，不是在否定知识的作用。它的深层含义是：对于学校教师来说，教

给学生知识并不是最重要的。

那么比学会知识更有价值的东西是什么呢？学会做

人，

历练品行，

学会思维，

< br>学会学习，

学会应用，

学会创新，

掌握一套学习方法，

养成良好的生活习惯和学习习惯，这才是终生受用的。这才是真正 的学习！

现在，我就和大家一起探讨，如何引导孩子主动学习。

请大家先跟我做下互动：

1

、对孩子的家庭作业，您都要亲自检查，并进行帮助吗？

不；有时；经常

2

< br>、

您对孩子说：

“考试成绩排在班级前

< br>10

名，

我奖你一个玩具车吗？”

不；有时；经常

3

、您注意督促孩子的学习吗？

不；有时；经常

4

< br>、在和孩子的交流中，您和孩子谈到的最多的是学习问题吗？

不；有时；经常

我们先来看看家长在引导孩子学习的过程中容易走入哪些误区。

一、家长在指导孩子学习时容易走入的误区

1

、包办代替

孩子入学了，家长帮孩子抓好学习，这是正常的事，每位有责任心的

父母都会这样做的 。

我儿子健上学后，时常接到对面楼同学家长的电话，是孩子 的妈妈打

电话问健老师留的作业内容。健的作业都是自己完成的，我很少过问。同

学的妈妈向我抱怨：“你们薛健多听话多让人省心呀，我天天陪着孩子写

作业还不写呢，每天都要磨蹭到十点多，有时到十一点。”据我所知，家

长一直在陪读 ，孩子题不会家长帮忙做，孩子的作业着急的不是孩子而是

家长，连作业要做什么孩子都 不愿意去记了，这又是谁的责任呢？孩子第

一次没记清作业，家长帮忙问了，第二次又没 记清，家长又帮忙了，那孩

子还记它干吗，干脆省事不记了，等家长去问吧。这不，现在 已经四年级

了，开学的第二天家长就来家里问作业，第四天，同学的妈妈就打来电话

还是问作业。

正是因为家长的包办，让孩 子变得依赖，变得不负责，变得失去了动

力——我不学家长着急，会替我想办法，那我还 费劲地学什么？于是，孩

子学习越来越不主动，家长只好越来帮得越多，帮孩子问作业， 陪孩子做

作业，帮孩子检查，还要为孩子收拾书包„„，就这样，学习变成了父母

的事情。

2

、监督挑错

有些家长对孩子不信任，孩子做作业家长不放心，怕孩子边学边玩，

或者家长追求完美 ，怕孩子写字不好看，作业不工整不正确，于是每当孩

子做作业，家长就陪在孩子身边， “这个字不好看，擦掉重写；这个单位

写错了，重来；这个数计算得不对，重算；你看你 ，怎么这么粗心呢，认

真点好不好？„„”于是孩子的作业只能在挑剔和指责中擦了写， 写了擦。

有些心急的家长还会说：“你怎么这么不用心呀，你的心在哪呀，是不是

还在想着刚才的动画片？我就说了，不让你看动画片，你看看„„”家长

的态度让孩子做起作业来很紧张，生怕出错，可是越紧张越容易出错，

家

长越挑孩子的错就越多，家长的态度会越差，于是形成了恶性循环。

这样

的环境下，孩子哪还有兴趣认真写作业呢？孩子怎么会对作业没有恐惧

感？

3

、关注过度

有些家长觉得孩子写作业很辛苦，一会儿进来看看孩子还有多少没有

写，一会儿告诉孩 子先休息一下，一会儿送来一杯果汁，一会儿送来一个

苹果„„

家长过多的关注，会打断孩子的思路，同时影响孩子的注意力，

影响孩子的学习情绪，时 常这样会让孩子觉得做起作业来很烦，

是呀，谁

会愿意自己专心 做事时总被人打断呢？同时会让孩子觉得：原来写作业是

这么辛苦呀，要不然妈妈怎么会 这么关心我呀„„家长的过度关心给了孩

子一种错觉：学习是一种痛苦。谁会喜欢做让人 痛苦的事情呀！于是，孩

子慢慢开始不再喜欢学习，开始讨厌学习，需要妈妈督促着才不 情愿地去

学习。孩子学习的主动性、责任心和兴趣被妈妈关心掉了。学习成了为妈

妈做的事情。

4

、放手不管

还有一类家长，是顺其自然式。对于孩子的学习，家长完全放手不管。

健班上有个同学，父母上班忙，一直都是爷爷带，学习也是爷爷辅导，

平时比 较溺爱，从入学起，孩子的学习习惯和学习态度都不好，时常要抄

作业，爷爷也辅导不了 ，只能哄着写些作业。孩子的学习成绩一直都很不

好，每次考前都要加课补习。家长不在 身边，

孩子对学习有困惑或有情绪

时，家长不能及时帮孩子疏导 ，造成孩子对学习的兴趣降低，

长期的积累，

孩子便失去了主动 学习的兴趣。

以上是家长最容易走入的误区，看看我们自己有没有这样的做 法？那

么我们怎样走出这些误区，正确引导孩子学习呢？

二、家长如何引导孩子学会学习

1

、家长要转变观念

很多家长对于孩子的学习存在着误区，他们以为学习时间越长，成绩

会越好，所 以当他们对孩子的学习成绩不满意时，就希望孩子把更多的时

间用在学习上，于是家长会 给孩子报提高班，给孩子增加作业量，希望通

过增加学习量来提高成绩。

其实，家长应该认识到，分数的高低与学习时间不是成正比的。浓厚

的学习兴趣、良好的学习方法、高度集中的注意力，都会对孩子的学习效

率产生很大的影响。一味的延长学习时间，会使大脑产生疲劳，不但不会

提高学习效率， 相反会降低学习的效率。家长只有认识到这一点，才会帮

助孩子合理地安排学习的时间， 提高学习的效率，从而提高学习成绩。

2

、帮孩子培养正确的学习态度

首先，家长要让孩子认识到，学生的主要任务是学习，认真学习是他

们的责任，是他们应该做的，所以他们需要努力做好。

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