家长如何管好孩子的学习
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家长如何管好孩子的学习
< br>孩子的学习可分为不同的阶段，按照学龄可分为学前阶段、小学阶段、初中阶段、
高中阶段及高中以上阶段等。
孩子在每个阶段都由不同的学习特征和问题，
因此，
家长在管
理孩子学习的时候要随着不同阶段的
变化而相应采取不同的方法。
下面浅略谈一下就初中阶
段家长应
如何管好孩子的学习。
一、
初中生学习的特点
（一）学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化
进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加，内容也
逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点
< br>变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求；同时，物理、化学等课程相继开
设，历史、
地理、
生物等人文社科知识也成为重要的学
习内容。
老师的教学也越来越注重传
授知识的严密性和注重学生
思维方法、
思维能力的培养，
除要求学生识记大量的定义、
原理
等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。
（二）学习成绩分化日趋激烈
学习量的增加和内容的不断加深，加上初中学生心理的波动和生理的变化，使得初
< br>中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化。
（三）学生在学习中的自主能力日显重要
对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养。家长对孩子学
习
的直接帮助也逐渐减少，
不少家长也因为孩子学习难度的增加而显得力不从心。
因此，
自
学能力的强弱对学习成绩的影响明显增
强，
学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下。
家长应
该及时指导学生充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯，使他尽快适应初中学习的要< p>
求，
并帮助其形成初中阶段相对独立的学习能力。
对学生的指导更多的应侧重于学习方法和
学习意志品质的培养。
（四）学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存
初中学生的学习自觉性和主动性相对小学而言有所增强，但是，在这方面学生之间
存在显著的差异。
许多学生的自觉性和主动性还不能持久保持，
教师和家长的管理稍有松弛，
就会无法自制，
把学业抛
至脑后，从而导致学习成绩的下降。
随着学生年龄的增长、心理的
变化，
电脑游戏、武侠小说、通俗言情小说，
乃至有些不健康
的读物都会对学生产生极大的
诱惑，
成为影响学习的因素。有些
学生自制能力比较脆弱，还会沉迷其中不能自拔，严重影
响学习。自觉性、主动性比较强
的学生就能保持相对持久和稳定的学习状态。总体看来，初
中生还处在自觉性和依赖性、
主动性和被动性并存的年龄。
家长要注意经常帮助孩子排除干<
/p>
扰，引导他们形成良好的兴趣，明确学习的目标，使他们的自觉性和主动性得以巩固。
二、
家庭管理中存在的常见问题
（一）缺乏和谐的家庭氛围
一些家庭特别是弱势群体的家庭如农民、
农民工、
未就业人员和经济贫困家庭的孩子生
活水平低下，
有的孩子缺乏必要的学习条件，
留守儿童、
流浪儿童已经成为社
会问题。
有的
父母婚姻异常，
单亲、<
/p>
重组、
隔代抚养和旁亲监护抚养孩子的数量加大；
还有的父母因个性、
收入等原因，
吵架打闹不止，
缺乏互敬互爱。
家庭的不和谐和生活的动荡让未成年人连起码
的安全感都没有，有的孩子对父母失去归属感、对家庭失去信心。
一般
来说，得不到家庭温
暖和关爱的孩子，其人格特点表现出攻击性和反叛性，极易走入歧途
。
（二）思想陈旧教育不当
有的父母把孩子看成自己的私有财
产，
不尊重生命的价值；
相当一部分父母人才观念狭
隘，
“
望子成龙
”
，
“
逼子成龙
”
。盲目的家庭教育忽视了孩子的个性成长，孩子的人格尊严受
到侵害
，由于心理需求和自我成长不能实现，
造成许多孩子精神扭曲，
形成不良的品行。当
前的大学生就业困难，
父母也应该反思，<
/p>
对独生子女溺爱倾向已经导致我们的孩子生存能力
不强、责任感缺
失、竞争力不强。
（三）缺少学习
许多年轻夫妇在思想上还没有做好
充分地准备，
孩子就已经降临世间，
怎样抚养、
教育
孩子既没有学习也没有受过专门训练；
一些父母虽
然看了一些书，
但由于不了解家庭教育的
科学性、缺乏针对性，
常常莫衷一是。于是，
“
一喊、二骂、三打、四窃
(
孩子隐私权
)
、五
夺
(
孩子财产权
)”
普遍存在于中国家庭中。相当多的父母及监护人不懂也不能依法教育、抚
养，
不能通过学习掌握家庭教育的规律和方法，
不能给
处于成长中的孩子以积极的人文关怀、
心理关注和成长指导，从而导致未成年人心理发育
迟缓，人格不完善。被
“
管
”
出来的孩子，
特别是那些被打骂虐待、貌似
“<
/p>
爱
”
的严管监控和
“
特长
”
学习下的孩子，其生存权、
发展权、
受保护权、
参与权和受教育权往往得不到充分保护，孩
子精神遭受创伤，学习兴趣下降，社
交焦虑加深，心理形成逆反，能力提高缓慢，
“
快乐成长
”
变成了
一句空话。
（四）不能以身作则
有的父母及监护人自身素质差，
缺乏
爱心，
社会角色顽劣，
这导致了有的孩子游走在社
会边缘，内心绝望，还有的孩子患有严重的心理疾病，自暴自弃。
三、
家长管理孩子学习的原则
（一）多关心一下孩子的心理健康。
家长不能光顾自己的事，
要多抽出时间陪陪孩子，
家长是孩子最好的启蒙老师。
特
别是父母不在身边的
孩子，
他们或多或少的都有一些心理问题，
把孩子的喜怒哀乐放
在心上，
注重孩子的生理心理活动、道德情操、审美情趣的教育，
与孩子沟通交流情感，弥补孩子亲
情的缺失。心理健康问题已是儿童最容易出现的问题
，儿童的心理健康问题表现较为隐性，
是不容易发觉的问题。
因
此每一位做代理家长的一定要注意观察孩子的心理表现，
发现问题
及时解决。
（二）家长应该积极主动做好学校的协作者。
有许多儿童的家长由于，受教育程度很浅，知识水平有限，所
以这些家长往往把孩
子的教育完全交给学校。
可是，
学校教育不是万能的，对孩子的教育也不是单一的，家长应
该协助老师做好
孩子的学习管理和教育。首先应协助老师想方设法调动起学生学习的积极
性。
家长要虚心向老师请教教育孩子的一些常见做法，
利用合适时间主动与孩子
对话、
沟通，
合作、
共建。在孩子学习
过程中，家长也有义务帮忙传授知识，更重要的是要与学生一起分
享学习成功的喜悦。<
/p>
把更多的精力和时间放在关注培养学生的学习习惯上。
要协助老师
提高
学生学习的动机水平，
创造使学生成功的机会，
培养学生良好的意志品质，
认真培养学生的
学习兴
趣，让学生参加各项学习活动，同时，加强学生学习的科学性，变“要我学”为“我
要学
”的主动学习，形成好的学习习惯，使学生能受用一生。
（三）要让孩子认真完成各科家庭作业。
放假，星期天，学校一般都
要给学生布置作业。老师、学校，为了避免孩子将所学知
识忘得个一干二净，
让孩子适当做一些作业也是完全必要的。
家长对此要有正确的认识，
要
引导和督促孩子有计划地完成各科作业，
以
免孩子在临近上学时才突击赶作业。
同时，
家长
还得注意培养孩子良好的学习习惯，不能让孩子边做作业边玩儿或看电视。
最好，家长可